新學(xué)期又多了一門有趣的物理課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉奈锢韺?shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏恢v方言的詼諧幽默的吳老師。
　　 跟一些其他科目的老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒有與年齡相符合的“穩(wěn)重”舉止，上課特別愛
　　 講常州方言，時(shí)不時(shí)還愛做一些有趣的動作來描述物理現(xiàn)象。
　　 瞧，他的課又到了！
　　 “懂活門耗——”隨著吳老師一聲土里土氣的常州方言的說起，有趣兒的物理課開始了�！耙稍�，哈尼開始上課。”吳老師發(fā)話了。“支堂課，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答�！甭犃藚抢蠋焼�嗦的開場白，這堂課總算開始了。
　　 “疑栽，我播都瓜看咽樣?xùn)|洗�！痹挳�，只見吳老師慢慢悠悠地從講臺里抽出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端還有一束激光，同學(xué)們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽課時(shí)也就分外專心了。在課快結(jié)束時(shí)，老師問我們是否想知道這陌生儀器是什么，全班異口同聲地回答：“想——”吳老師暗笑兩聲，“這只不過是一個(gè)光反射規(guī)律驗(yàn)證器�！崩蠋熃K于講了一句普通話！“瞞瞞點(diǎn)，當(dāng)幸嚇一跳。”方言又回來了。就這樣，我們在一聲長長的整齊的“啊——”中結(jié)束了這節(jié)課。
　　 吳老師在下課后更愛講方言，一次，我從教室狂奔到操場上，準(zhǔn)備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見他在小賣部門口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水。”可外地店主不懂方言，給老師水也不是，面包也不是，最終鬧了一場笑話。
　　 吳老師愛講方言，他曾說，方言是一種特色，一種文學(xué)。由于他的愛講方言，使我們對他的課十分喜愛。
　　 講方言，out也是一種美！
講方言的老師作文
　　 每個(gè)星期的周末，我都要早早起床，為什么呢？因?yàn)槟翘煸缟系?：00，我要到黃老師那里學(xué)英語；每個(gè)星期的周五，一放學(xué)就要去黃老師那里學(xué)二胡。
　　 這個(gè)老師姓黃，叫黃思平，是個(gè)江蘇人，說的也是江蘇話，一開始我們都聽不懂，到后來，我們也慢慢熟悉了，也能聽懂他說的話了。
　　 他教學(xué)與別人不一樣，他上課雖然講的是方言，但是教學(xué)質(zhì)量很好，但是，因?yàn)榉窖裕�他也鬧了很多笑話。
　　 有一次，我們?nèi)ド隙�胡課，要考試，我因?yàn)闆]好好練所以沒通過，老師問我：“不考不？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽告訴我，老師在問我：“補(bǔ)考不？”我才反應(yīng)過來，說：“考！”弄得老師哭笑不得，媽媽也笑了起來。
　　 還有一次在上英語課時(shí)，我們在聽寫音標(biāo)，有一個(gè)叫凌楓的女孩，考了零分，老師叫到：“凌楓，零分！”我們大家都笑了起來，老師以為念錯了，急忙問我們：“怎么了？念錯了嗎？”弄得老師莫名其妙。
　　 其實(shí)啊！我認(rèn)為講方言，out也是一種美！你呢？
講方言的老師作文
　　 新學(xué)期開始了，新學(xué)期新氣象，迎來了新同學(xué)，新老師。不知為什么，教室里早已炸開了鍋，原來，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會是一個(gè)什么樣的人呢？
　　 “叮零零……”上課鈴聲響了，從外面走來了一個(gè)穿一身運(yùn)動服的男士，想必他便是我們的老師了。
　　 “大嘎好！首先嗯向大嘎作個(gè)自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉�！闭f完，他便在黑板上寫下了“劉偉”二字。同學(xué)們都忍俊不禁，原來他姓劉�。　皬默F(xiàn)在開始，嗯就是你們的語文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司�！甭犕赀@些，大家更是捂著肚子笑得上氣不接下氣，不用感到夸張，相信如果當(dāng)時(shí)你也在場的話，也一定會和我們一樣的，因?yàn)檫@個(gè)老師滿嘴的方言！因?yàn)檫@樣，同學(xué)們都在私底下管他叫“‘�！�老師”�！芭！崩蠋熣媾�！
　　 劉老師的語言很有個(gè)性，我們都愛學(xué)他說話和翻譯他所說的話。一天，劉老師對大家說：“同學(xué)們，嗯曉得，嗯責(zé)夠人說話浪你們聽不動。著不古，責(zé)口音跟了嗯三十多年了，一時(shí)還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋仆東話，嗯責(zé)口音一定會給的！”這幾句話翻譯過來就是：“同學(xué)們，我知道，我這個(gè)人說話讓你們聽不懂。只不過，這口音跟了我三十多年了，一時(shí)還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學(xué)習(xí)普通話，我著口音一定會改的！”
　　 劉老師好像下定了決心要學(xué)習(xí)普通話了，走過辦公室總會聽到劉老師練習(xí)普通話的聲音。其實(shí)，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，如果他哪天改了這口音，不僅我們不適應(yīng)，而且課堂上的一陣陣笑聲說不定就會再也沒有了，翻譯方言的樂趣也會從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師“‘�！�老師”了。少了這些，我們的學(xué)習(xí)生活還有什么樂趣呢？于是我們寫了一個(gè)紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再練習(xí)普通話了，我們都喜歡講方言的劉老師。
　　 劉老師，我們都喜歡你和你的方言！