背書-六年級(jí)-記敘文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路？以下是小編精心整理的背書-六年級(jí)-記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
小時(shí)侯我覺得背書是一種苦差事，因?yàn)樗茸x書要花上好幾倍的時(shí)間，可現(xiàn)在看來背書卻是獲取知識(shí)最好的方法，看過了讀過了不一定記得了，但是背過了就記得了。
前幾天老師給了一個(gè)重要的任務(wù)給我——檢查同學(xué)們的背書情況，“哎喲”原來還有比背書更難的差事，整天就像有千百只蜜蜂在耳邊“嗡嗡”叫個(gè)沒完沒了，可真是煩心事，無奈我還是接受了這一光榮的任務(wù)。等老師把任務(wù)分配完，同學(xué)們蜂擁而上，書本一垂，就“嗡”個(gè)不停，加上這背書的內(nèi)容千篇一律，毫無新鮮感，但畢竟是任務(wù)，可不能辜負(fù)老師對(duì)我的信任，一定要好好的完成，我堅(jiān)持打起十二分精神。
突然一名男同學(xué)把書隨意往桌子一扔，正所謂新官上任三把火：“喂，你是背書的還是搗亂的�！薄爱�(dāng)然是背書的�！庇谑俏艺J(rèn)真的檢閱起來，只見他裝模作樣的背起來，可是沒出兩句就卡住了，我提了一下，又?jǐn)嗔�，我揮揮手示意讓他走，他朝我做了一個(gè)鬼臉。接著一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，他又上來了，第二次，第三次……第六次還是背不出，我心想：這家伙要特別留意，千萬別讓他給混水摸魚。他好像也察覺到似的，便對(duì)我說：“哎，行個(gè)便吧！有你好處�！薄澳氵�是認(rèn)認(rèn)真真地讀熟，能把書背下來才便于自己以后的學(xué)習(xí)，不要把他當(dāng)成是一種任務(wù)式去隨便完成，背書其實(shí)是一個(gè)好老師，你只要多背就可以理解其中的.意思，我國的領(lǐng)導(dǎo)者、詩人、軍事家、政治家和革命家——毛澤東，他就是多讀多背，最后能做到一目十行；古語有言：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩，也會(huì)偷。”聽了我的闡述，他感慨萬分，向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”
“不出三分鐘我一定會(huì)背下來的。”最后他還是把書給背了出來。同樣我自己也加深了對(duì)課文的理解，這一舉兩得的事情，何樂而不為呢？
現(xiàn)在我很樂意干背書這一事情，聽同學(xué)們的背書也是一種知識(shí)的收獲。
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