筷子的文化-五年級(jí)-記敘文
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑绕涫亲魑闹胁豢珊鲆暤挠洈⑽�，記敘文是通過描述人物、時(shí)間及狀物、寫景等，來表達(dá)一定的中心的一種文體形式。我們?cè)撛趺慈戇@類型的作文呢？下面是小編為大家收集的筷子的文化-五年級(jí)-記敘文，希望能夠幫助到大家。
說起筷子，這是我們每天都在使用的餐具�？曜釉谥袊�(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已經(jīng)有3000多年的.歷史了，現(xiàn)在使用筷子的人越來越多。據(jù)醫(yī)學(xué)專家的研究，使用筷子還能開發(fā)兒童的智力。
筷子的種類非常多，如：竹筷子、象牙筷子、銀筷子、金筷子，筷子有粗有細(xì)，有方有圓，形狀各異，竹筷子：上面方方的下面呈圓形，有時(shí)還有一點(diǎn)點(diǎn)的粗糙；你瞧這象牙筷子，雪白光滑，晶瑩剔透；再瞧這銀筷子，一個(gè)渾身銀光閃閃，上端還雕刻著精美的圖案，一看就知道這是大官家里用的筷子；皇帝用的筷子又有所不同，他用的筷子閃著耀眼的光芒，體現(xiàn)著高貴、優(yōu)雅的氣質(zhì)—金筷子。這銀筷子和金筷子對(duì)于我們的現(xiàn)代人來說都太過奢侈了，我們現(xiàn)代人一般都使用竹筷子和木筷子。
我們家人使用筷子的方法主要分三種：“三指派”“四指派”和“雙手并用”。我和媽媽是“四指派”，使用的時(shí)候把中指夾在兩根筷子的中間，食指放在第一根筷子的邊上，無名指墊在下面，大拇指就握住了，用這樣的方法來夾食物比較輕松、靈活。外婆和爸爸是“三指派”握筷子的姿勢(shì)和我比差不多，所以有時(shí)候碰到滑溜溜的食物，經(jīng)常會(huì)讓它溜走了，這種取食物的方法不太便捷。在我家用筷子最特別的是我弟弟“雙手并用”。使用的時(shí)候一手拿一根筷子，來去食物，這種方法最不便捷，經(jīng)常會(huì)把菜“拋”到外面，太不衛(wèi)生，但弟弟畢竟也只有四歲。
原來筷子也有這么豐富的文化��！讓我們?nèi)ブR(shí)的海洋里去探索更多的知識(shí)吧！
在我們的周圍，還發(fā)現(xiàn)有一些人使用筷子的方法和有意思。
有一次，中午我去幼稚園看我弟弟的時(shí)候他們正在吃午飯，有的人直接用手握住筷子，直接去戳食物，簡(jiǎn)直是把筷子當(dāng)叉子了。還有早攤上炸油條的伯伯，他們的筷子可真長(zhǎng)，足足和我手臂一樣長(zhǎng)。他在夾油條時(shí)握在筷子的頂端。我想：這樣的話，他就不用擔(dān)心自己的手被油燙了。
今天，老師還讓我們做了一個(gè)試驗(yàn)，讓我們分別試一下拿在筷子的上端、中間、下端自己有什么感受。開始試驗(yàn)了，我拿在筷子的上端，感到非常舒適，這樣我們可以?shī)A到離你遠(yuǎn)的菜。握在筷子的中間，感到還好。握在筷子的下端感到非常的不舒適，一難夾菜，二夾菜時(shí)，自己手還會(huì)沾上一層油，真不方便，我還是習(xí)慣握在筷子的上端，如果能靈活并用雙手就能更加靈活了。
【筷子的文化-五年級(jí)-記敘文】相關(guān)文章：
我的苦惱-五年級(jí)-記敘文01-07
難忘的老師-五年級(jí)-記敘文01-18
心中的秘密-五年級(jí)-記敘文01-14
難忘的暑假-五年級(jí)-記敘文01-08
我的媽媽-五年級(jí)-記敘文01-08
小區(qū)的衛(wèi)生-五年級(jí)-記敘文01-07
我的鼠膽-五年級(jí)-記敘文01-07
可憐的小狗-五年級(jí)-記敘文01-07