瞬間天空變了臉，烏云遮住了明朗的太陽(yáng)，風(fēng)瘋狂的刮著，小樹(shù)被風(fēng)吹地左右搖擺，似乎要把小樹(shù)吹折。我望著窗外，陷入沉思，回想起那件事，那件事讓我重新認(rèn)識(shí)了我們班的這位老師——她是一位教學(xué)有方的老師。
張老師來(lái)了。她來(lái)給我們上《桂林上水》這一課。張老師說(shuō)：“請(qǐng)大家一邊聽(tīng)我朗讀課文，一邊閉上眼睛展開(kāi)想象，一起欣賞桂林的山水�！�…漓江的水真靜啊，靜得讓人感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我聽(tīng)著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著張老師的手勢(shì)暢游漓江。在欣賞著那靜清綠的漓江水過(guò)后，老師有帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^(guān)賞桂林山。老師每一句話(huà)，生動(dòng)的話(huà);每一個(gè)手勢(shì)，有趣的手勢(shì)：都在我們面前描繪出了那奇秀險(xiǎn)的桂林山!連班上那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生都聽(tīng)得津津有味。
張老師講課蘊(yùn)含這豐富的感情。張老師給我們講《小音樂(lè)家揚(yáng)科》時(shí)，講著講著，不禁留下了眼淚這淚是同情的淚，這淚是傷心的淚。這淚是對(duì)剝削人民的人的痛恨之淚!
窗外，風(fēng)刮得不停，小樹(shù)還在風(fēng)中搖擺不定。窗內(nèi)，班主任老師還在對(duì)我們進(jìn)行
教育，
那發(fā)自心田的熱淚，似春風(fēng)，似細(xì)雨，吹拂著我們這青春的花朵，澆灌著我們的心田，讓我們茁壯成長(zhǎng)。我們永遠(yuǎn)贊美你，歌頌?zāi)?
翻開(kāi)《論語(yǔ)》，映入眼簾的第一句話(huà)就是：“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?……’”，但我對(duì)它的體會(huì)不深。這個(gè)星期發(fā)生的一件事，讓我懂得了這個(gè)道理。
那是一節(jié)英語(yǔ)課，老師讓我們背誦一節(jié)課文。我當(dāng)時(shí)背了一下，感覺(jué)還可以，回去以后就把書(shū)一扔，看也沒(méi)看，心想：“這么簡(jiǎn)單的課文，哪用復(fù)習(xí)!”做完作業(yè)，我就早早地上床睡覺(jué)了。
第二天，老師要抽查背書(shū)情況了。我覺(jué)得自己先默背一下比較好，便拿出書(shū)本。沒(méi)想到，我卻沒(méi)有什么印象，有許多句子都背不出來(lái)，只有一些似曾相識(shí)的影象在腦中晃動(dòng)。我嚇出一身冷汗，想：“糟糕，要是被抽中就慘了，肯定要被笑死的!”似乎有一股涼氣在我的背后慢慢升起。我于是拼命地祈禱：不要叫我，不要叫我……老師的目光每一次掃過(guò)來(lái)，都無(wú)異于用鞭子在我的身上抽打，讓我全身暗中發(fā)抖。最終，老師沒(méi)有叫我，可我卻覺(jué)得心中無(wú)比羞愧、內(nèi)疚……
回去以后，我認(rèn)真地把那篇課文背了三次。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”我認(rèn)識(shí)到，復(fù)習(xí)是防止遺忘的法寶，只有用“溫故”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，方有“知新”的更上一層樓。所謂“不溫故而欲知新者，其病也妄;溫故而不能知新者，其病也庸”，就是我從這件事中得到的道理與教訓(xùn)，這些更要感謝我的那位張老師。