論讓九年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的論讓九年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論讓九年級(jí)作文1
“讓”一個(gè)多么平凡的字眼，它只不過(guò)是我國(guó)浩瀚文字中的一個(gè)，但一個(gè)小小的“讓”字，卻蘊(yùn)含著豐富的含義：“讓”是關(guān)愛(ài)家人的一種表現(xiàn)，“讓”是社會(huì)成員間的一種文明，“讓”是親人之間的一種無(wú)私，“讓”是生物間的一種奉獻(xiàn)。
我國(guó)自古就有孔融讓梨的一段佳話，故事大概是：孫融的爸爸手中有三個(gè)梨，一個(gè)是大的，一個(gè)是小的，還有一個(gè)是不大不小的，要孔融挑選一個(gè)。大家都預(yù)料孔融會(huì)挑最大的，出乎意料的是，年僅5歲的孔融竟然挑了最小的。爸爸問(wèn)他原因，他說(shuō)：“我把最大的讓給爺爺、奶奶吃，把不大不小的讓給弟弟、妹妹吃�！蹦暧椎目兹谧尷嬖醋杂谒麑�(duì)家人的關(guān)愛(ài)。——這就是關(guān)愛(ài)家人的“讓”。
在一輛公共汽車上，乘客們互相談?wù)�，有說(shuō)有笑。忽然，公共汽車停下了，上車的是一位抱著孩子的中年婦女。接著，公共汽車上的乘客不約而同地站了起來(lái)，做出請(qǐng)坐的手勢(shì)。也算是一道靚麗的風(fēng)景線，弄得中年婦女不知道坐哪，只得就近坐個(gè)位置，說(shuō)聲“謝謝”。其他的人又“唰”的一聲坐下，有的嘴里還嘟噥著，好像在為沒(méi)有“讓”到座而感到失望�！白屪彪m然是一件小事，便透露出一種文明�！@就是社會(huì)成員間的文明的“讓”。
在電視劇《大珍珠》中，珍珠為了救嫂子的孩子，把僅有的一碗救命的藥讓給了他，而把死的危險(xiǎn)留給了自己的親生骨肉，故事的結(jié)局正如我們所預(yù)料的一樣，嫂子的孩子活過(guò)來(lái)了，她自己的孩子死了。有人說(shuō)珍珠傻，也有人說(shuō)珍珠心狠，但我說(shuō)這是一種偉大的無(wú)私�！@就是親人間無(wú)私的“讓”。
土壤為了花朵的芬芳，讓出了自己養(yǎng)分；大樹為了人們的涼爽，讓出了自己的一片綠蔭；公螳螂為了繁衍后代，讓出了自己的寶貴生命；黃鸝為了人們的愉快，讓出了自己的甜美的歌聲�！@些就是生物間奉獻(xiàn)的“讓”。
“讓”，是一種關(guān)愛(ài)；“讓”，是一種文明；“讓”，是一種無(wú)私；“讓”，是一種奉獻(xiàn)。
作為21世紀(jì)的青少年，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)，讓我們領(lǐng)略“讓”的含義，“讓”出自己的人格，“讓”出自己的魅力，“讓”出一片風(fēng)采。
論讓九年級(jí)作文2
20xx我最難忘的，就是那陸續(xù)傳出的末日說(shuō)。
至從三年前的時(shí)候，20xx年的末日謠言開始傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我對(duì)這個(gè)說(shuō)法一直抱有想法，可是我并不覺(jué)得幾年時(shí)間這個(gè)存在幾十億年的地球會(huì)淪陷。
讓給我感到鄙夷的是，越來(lái)越多的導(dǎo)演用末日電影電視劇來(lái)拉收視率，當(dāng)我們?cè)陉P(guān)心安危的時(shí)候，他們?cè)陉P(guān)心票房是否大賣。每當(dāng)我瞟到末日關(guān)于這類的影視報(bào)道，我會(huì)學(xué)著選擇無(wú)視，因?yàn)檫@不是在為自己的利益給別人帶來(lái)恐慌嗎？可偏偏很多人迷茫了。
我在新聞上和同學(xué)嘴里得到很多關(guān)于深信末日而沉淪的學(xué)生，他們的理由會(huì)是：反正末日快到了，還關(guān)心學(xué)習(xí)干嘛呢，多玩幾天是幾天。而我會(huì)感到好笑，笑他們不試著改變只會(huì)逃避。何況我們現(xiàn)在還活著，如果根本沒(méi)有末日，你們對(duì)誰(shuí)哭訴去？
而事實(shí)上確實(shí)沒(méi)有末日，因?yàn)椤澳┤盏脚R”時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，我們也照舊過(guò)著。那天我聽說(shuō)有很多商家借此為自己的產(chǎn)業(yè)做廣告，而后這些人都被捕抓起來(lái)。而我最印象深刻的是有一家商店的標(biāo)語(yǔ)是讓顧客勿信末日，正常購(gòu)物。簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)，卻讓人感到溫暖和人情味。
末日也不是不可能發(fā)生，如果人們繼續(xù)污染環(huán)境，亂砍伐樹木，那才是我們要擔(dān)心的事了。
讓我們對(duì)末日以另一種眼光對(duì)待，與其活在混亂中，何不去改變它？末日謠言也不是憑空出現(xiàn)，有因才有果，如果我們的生活一直是美好的，何來(lái)末日之說(shuō)呢？
活在當(dāng)下，放眼未來(lái)，明天會(huì)更好！
論讓九年級(jí)作文3
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論前一周，老師就布置下來(lái)讓我們?nèi)ゲ橘Y料。晚上，我和爸爸在網(wǎng)上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎(chǔ)。
終于到了開辯論會(huì)的時(shí)間，王老師為我們當(dāng)主席。正方“開卷有益”首先發(fā)言，然后是我們反方發(fā)言，就這樣你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)論得不可開交。
我回答了對(duì)方的提問(wèn)：“不怕你讀書，就怕你無(wú)意中看到了對(duì)青少年不宜的書刊，不僅沒(méi)有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會(huì)文章的深層含義，看了也沒(méi)有益處�！�
我們唇槍舌劍，爭(zhēng)論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色的書刊，你還會(huì)看嗎？”“不會(huì)，因?yàn)樽x書要有選擇性。”“開卷有益，你也沒(méi)有說(shuō)要有選擇性�！�
就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來(lái)反駁，他又坐下又有人站起來(lái)，辯論到了白熱化。這時(shí)，一個(gè)有趣的事情發(fā)生了：正方辯友楊礎(chǔ)源同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，把自己的觀點(diǎn)忘了，誤把正方的觀點(diǎn)說(shuō)成了我們反方的，我們就跟他開玩笑說(shuō)：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏�。 边@時(shí)，主席不得不維持秩序……
論讓九年級(jí)作文4
在一個(gè)真人秀電視節(jié)目中，我看過(guò)一個(gè)因長(zhǎng)相丑陋而想在畢業(yè)前去整容的大學(xué)生面對(duì)鏡頭坦然陳述自己決心的片段。雖然我的朋友們和我對(duì)于整容一事十分不以為然，對(duì)于為了找工作而整容更加不以為然，但看到這個(gè)片段后，我們一致認(rèn)為，如果整容的花費(fèi)對(duì)她不是一個(gè)沉重負(fù)荷的話，整一整也許會(huì)有好處。我至今記得她的長(zhǎng)相：倒垂的眉毛，扁平的臉，平靜的時(shí)候，嘴角像是別人生氣時(shí)的樣子，眼睛細(xì)成一條線，不笑的時(shí)候像是哭喪著臉，一笑起來(lái)則讓人頓生哀憫之心，但搞不懂是她笑起來(lái)的表情讓人覺(jué)得哀憫，還是哀憫怎么會(huì)有人笑成這樣？
長(zhǎng)相的重要性在幾個(gè)身居要職的朋友間的談話中再次被證明。他們?cè)谡務(wù)腥说氖�。一個(gè)私人公司的男老板不僅希望直接匯報(bào)給自己的女下屬最好長(zhǎng)得好看一點(diǎn)，還表示可以給長(zhǎng)得好看的前臺(tái)多一點(diǎn)點(diǎn)錢。一家跨國(guó)公司中國(guó)部的女高管則認(rèn)為好看的員工有助于塑造愉悅的工作氛圍。但他們都不傻，絕不會(huì)要長(zhǎng)得好看的白癡。所以，他們?cè)陂L(zhǎng)得好看與工作能力的關(guān)系之間達(dá)成了以下幾點(diǎn)共識(shí)：首選長(zhǎng)得好看又非常能干的員工；次選長(zhǎng)得不好看但異常能干的員工；既不好看能力又不出眾的人則必須人緣好并且擅拍馬屁。有一點(diǎn)值得提出的是，有實(shí)例表明，男上司對(duì)長(zhǎng)相出眾的男下屬可能會(huì)十分挑剔。但在我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)女上司挑剔好看女下屬的個(gè)案，相反，女上司通常喜歡長(zhǎng)得好看又能干的女下屬，尤其是當(dāng)兩者年齡差距較大的時(shí)候。
對(duì)長(zhǎng)相平平的人來(lái)說(shuō)，值得欣慰的是，工作能力始終還是被放在第一位，長(zhǎng)得好看最多是個(gè)附加值，在能力相同的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)發(fā)揮作用。但你不得不承認(rèn)，人生來(lái)就是不平等的，無(wú)論是外形、家庭環(huán)境、智商、心理素質(zhì)、社交能力、表達(dá)能力、記憶能力上都是不平等的。在不平等的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到自己的優(yōu)勢(shì)，才是聰明人的做法。這也許就是為什么帥哥總是被長(zhǎng)相平平的女子搞定的最終原因。她雖然不美，但她因?yàn)橹懒俗约翰幻�，所以更有耐心，更體貼，投入得更多，并且更愿意使用戰(zhàn)術(shù)。
論讓九年級(jí)作文5
從氣象學(xué)意義上來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)到了，不是么？從那一大片一大片金燦燦的油菜花田中，從那江南獨(dú)有的蠶絲般細(xì)滑的雨絲中。從那河岸旁柳樹剛剛吐綠的嫩芽中，都仿佛向人們宣布：春天到了。
江南的春天是濕潤(rùn)的，一天中的大部分時(shí)間都在下雨，而雨則是細(xì)如蠶絲的綿綿小雨，外出時(shí)，不需要一把笨重的傘，小雨拂在臉龐上，柔柔的，癢癢的。
因多日下雨，墻角上，石磚上都長(zhǎng)滿了青苔，這是一種江南都有的小植物，墨綠色，十分可愛(ài)，但有時(shí)會(huì)趁你不注意，狠狠滑你一跤，這下就苦笑不得，怨不由人了！
江南的春天并不因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間下雨而失去了色彩，油菜花，迎春花，白玉蘭等都競(jìng)相開放，還有柳葉來(lái)添些春色。走在鄉(xiāng)間的小路上，滿山遍野的白杜鵑，滿地金黃的油菜花，還有在河邊的一株株嫩柳，春天，多么美麗。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春天，又是多么美好！
論讓九年級(jí)作文6
旅途漫漫歸期遠(yuǎn)，一封浸濕了淚雨的家書傳遞來(lái)平安與祝福。
夢(mèng)中花落數(shù)十載，一曲深情誦唱的《回家》傳遞來(lái)無(wú)限愁情與期盼。
海峽對(duì)岸，余光中的鄉(xiāng)愁傳遞而來(lái)。這夜月明，余光中獨(dú)斟一杯濁酒，惆悵了數(shù)十年的思緒，都寄予了明月。他暢飲一瓢雄渾的長(zhǎng)江水，摘下一片血紅海棠貼在胸口，看遠(yuǎn)山被飄然的白雪覆蓋，擷一枝臘梅，把心中的赤熱傳遞給故鄉(xiāng)……夢(mèng)還是醒了！他只能老淚縱橫地在高山上遠(yuǎn)眺，用痛哭將這份悲愁傳遞，從那一岸，到這一岸……
海峽對(duì)岸，洛夫的悲痛與絕望傳遞而來(lái)。踏上歸途，馬背上洛夫的琴弦輕響，抑制著內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。然而就在不遠(yuǎn)處，他乍然勒馬，笑容凝結(jié)成苦笑。他茫然伸手，想撫一撫故鄉(xiāng)的泥土，誰(shuí)知，卻抓回一掌冷露。我踏著這岸的春草花苞，看洛夫身后的背景，一點(diǎn)一點(diǎn)，變成嚴(yán)冬。忽然傳來(lái)一聲脆響，一顆赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被凍裂。他蹲下身去，豎起衣領(lǐng)，獨(dú)立過(guò)著他火燒的寒冬。不遠(yuǎn)處滿山凋零的杜鵑，剩下唯一的一朵，在哭泣。不知是什么無(wú)形的墻壁豎立在一灣淺峽，只有這份悲愁，從那一岸，傳遞到這一岸……
海峽對(duì)岸，百萬(wàn)同胞的期盼傳遞而來(lái)，一灣淺淺的海峽曾經(jīng)深得無(wú)法逾越，游子們用滿心的希望把這深淵填滿，一座回家的橋梁即將被建立，一道傳遞愛(ài)與真的虹橋在暴風(fēng)驟雨之后的天空隱約開始顯現(xiàn)。游子欣喜，他說(shuō)故鄉(xiāng)一點(diǎn)也不遠(yuǎn)，就在這海峽對(duì)岸，我，可以指給你看！從那一岸，到這一岸……
我站在天涯海角久駐，凝望著海峽的對(duì)岸，細(xì)聽海風(fēng)傳遞來(lái)一曲令人生疼的《回家》。猛然間，淚如雨下，我放聲呼喊：“你快回來(lái)！”然后，靜靜地祈禱，不知這溫情的海潮能不能把我的心情傳遞，從這一岸，到那一岸？
論讓九年級(jí)作文7
“考啊考，考啊考，考完語(yǔ)文考數(shù)學(xué)，考英語(yǔ)，考?xì)v史，還有生物也要考！”今天下午，我哼著自編的，不知調(diào)的小曲，眼冒金花地走出了教室。唉，今天可把我考暈了！
中學(xué)的生活，總是以那一張張猶如“老鼠過(guò)街，人人喊打”的試卷為主。今天，我總算體會(huì)到了什么叫“今天的星星真多”“我頭上怎么有這么的小鳥在飛來(lái)飛去”的感覺(jué)，那叫個(gè)暈��！就算躺在床上，眼前還不斷浮現(xiàn)出“2x+3y-4z=2b+a”等之類的題目。天啊，這日子還怎么過(guò)�。�
當(dāng)那“可愛(ài)的”一張張?jiān)嚲韽奈已矍耙换味^(guò)，輕輕地飄落在我的課桌上時(shí)，我就有種“欲先殺而后快”的錯(cuò)覺(jué)，最后還是咬咬牙，揮毫大作起來(lái)。哪知，這試卷真是厚臉皮，明知道我恨它入骨，還前赴后繼，連綿不斷得到我眼前晃悠。做的我是腰酸背痛腿抽筋，就差沒(méi)用萬(wàn)通筋骨片了！唉，真可以用《逍遙嘆》來(lái)形容我現(xiàn)在的口頭禪了。
考完歷史之后，我的腦細(xì)胞大部分都已經(jīng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)。哪知老師又突然蹦上一句“歷史卷子交了就上來(lái)領(lǐng)數(shù)學(xué)卷子，繼續(xù)考！”不會(huì)吧……
唉，我又得有一部分腦細(xì)胞要光榮下崗了��！
如果還有明天，我真的不想再考試了！
論讓九年級(jí)作文8
有句俗話說(shuō)：有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。這句話似乎說(shuō)出了一條規(guī)律。
為什么會(huì)“有心栽花花不發(fā)”呢？那就是由于栽花人不懂花木的習(xí)性，不問(wèn)天時(shí)與地利，只憑主觀愿望想種什么花就種什么花，想在什么季節(jié)什么地點(diǎn)種就在什么季節(jié)什么地點(diǎn)種，而且由于對(duì)花木的偏愛(ài)，便大量地澆水和施肥，致使花木不但不繁茂，反而枯萎。
為什么又會(huì)“無(wú)心插柳柳成蔭”呢？柳樹是一種生命力極強(qiáng)的樹，柳絮隨風(fēng)飄落，可不擇地而生；隨便在地上插一枝柳條，便可長(zhǎng)成一株柳樹。它無(wú)需人為之澆水、施肥，便可茁壯成長(zhǎng)。
在教育子女問(wèn)題上，也存在著“有心”與“無(wú)心”兩種狀況，不過(guò)“有心”者更多�！坝行摹北痉菈氖�，但若只憑主觀想像和個(gè)人愿望，而又求之太高，操之過(guò)急，往往欲速而不達(dá)�！盁o(wú)心”者則聽?wèi){孩子自由發(fā)展，若孩子有比較高的自覺(jué)性，則亦可自然成才，但孩子若沒(méi)有自覺(jué)性，信馬由韁，豈不誤了孩子一生。所以，教育孩子的正確態(tài)度應(yīng)在“有心”與“無(wú)心”之間，即應(yīng)既重視孩子的教育，又懂得教育的規(guī)律與方法，最好能做到看似“無(wú)心”，實(shí)則“有心”，讓孩子不感到你在強(qiáng)制他干什么，而是引導(dǎo)、激勵(lì)他自己去學(xué)習(xí)，這樣他就會(huì)學(xué)得有興趣，學(xué)得高興、進(jìn)步也快。
所以，只強(qiáng)調(diào)“有心”或“無(wú)心”都有一定片面性。只強(qiáng)調(diào)“有心”，只有好的愿望，而不懂社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要，不懂兒童生理與心理發(fā)展的規(guī)律，就很難培養(yǎng)出能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才；而如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)“無(wú)心”，就意味著放棄家長(zhǎng)和教師的責(zé)任，更是非常有害的。只有有心有愛(ài)而又有理智，講究教育的方法和藝術(shù)，按教育規(guī)律辦事，不失時(shí)機(jī)地、適當(dāng)?shù)貪菜�、施肥，花木才�?huì)繁茂、嬌艷。
論讓九年級(jí)作文9
魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，舍魚而取熊掌也，從古至今有些美好始終不能雙得，必舍去其一。我們現(xiàn)在擁有的必將用曾經(jīng)的擁有的而換取，擁有必將不再擁有。
時(shí)光如箭，稍縱即逝，人生的每一個(gè)階段，生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不管是過(guò)去現(xiàn)在還是將來(lái)，都值得我們?nèi)グ盐杖フ湎В珵檫@消逝的.過(guò)去，漠然無(wú)視身邊的擁有，也未免太過(guò)愚不可及。輝煌的昨天固然值得留戀，但燦爛的明天更令人向往……仔細(xì)留意我們身邊的風(fēng)景，同樣絢麗多彩，我們所擁有的，和我們不再擁有的，都將令我們神往……
窗外突然吹來(lái)一陣清冽的夜風(fēng)，吹涼了我微熱的額頭，我驀然驚覺(jué)：縱然我怎樣的不情愿，但是過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴早已化成一縷縷朦朧的青煙，只待時(shí)間不斷沉淀凝聚成一股風(fēng)，然后渙渙掠過(guò)大地，把裊裊青煙吹得煙消云散，不留下一點(diǎn)蹤跡。美好的童年像優(yōu)美的風(fēng)景畫，色彩鮮艷而充滿活力，青年的我們像一幅水墨畫，很美，卻沒(méi)有色彩，隨著時(shí)間的推移我們慢慢長(zhǎng)大，我們擁有了獨(dú)自，我們學(xué)會(huì)不再依賴，不再幻想，我們擁有了真實(shí)也學(xué)會(huì)了現(xiàn)實(shí)，于此同時(shí)我們不再擁有本真的快樂(lè)，不再擁有無(wú)暇的童真，我們長(zhǎng)大了必將為了未來(lái)而努力奮斗，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，但現(xiàn)在的我們用刻骨焚心的努力，保留早已崩塌的堅(jiān)強(qiáng)。
人民在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，一座座高樓建立起來(lái)，就會(huì)有一個(gè)個(gè)平房拆遷，翻開照片，回想起當(dāng)初在四合院的日子，家家戶戶敞著門聊天，你串串我家，我串串你家，時(shí)間長(zhǎng)了真的像一家人一樣，這家做個(gè)好吃的給你送過(guò)去點(diǎn)，那家做個(gè)好吃的給你拿點(diǎn)，各家的院子有大有小各不相同。春夏天，我們就在樹下擺上小桌子寫作業(yè)，做完了就開始玩游戲，跳皮筋、砍包、打球，忙得不亦樂(lè)乎。記得有的雅致的小院，屋后還有后院。有的大院種著石榴，擺著大魚缸，有的院套院。更多的是大雜院，鄰里和諧�？墒乾F(xiàn)在這個(gè)院落已經(jīng)頹廢，院落已經(jīng)風(fēng)華不再，院落曾經(jīng)的光彩被建筑的高樓大廈兒取代。我們住進(jìn)了舒適溫馨的樓房，奢侈豪華的別墅，可是把門關(guān)上以后誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，甚至住了3年也不曾和鄰居說(shuō)過(guò)話，見(jiàn)過(guò)面……我們擁有了高貴的生活，卻失去了樸實(shí)的情誼，簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
為不再?gòu)?fù)返的青春而遺憾，更有著一份慶幸，為我還未逝去的青春。擁有和不再擁有也許只是一場(chǎng)驚艷的
輪回，我想，在以后的日子里，我們應(yīng)該去珍惜現(xiàn)在擁有的銘記不再擁有的……
論讓九年級(jí)作文10
我以前總想：生活欺騙了我！自從看到普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”以后，我對(duì)這種思想改了觀，即使生活再欺騙我，也沒(méi)受到很大的打擊。
生活在這個(gè)世界上，沒(méi)有一帆風(fēng)順的�？倳�(huì)遇到不如意的事情。我是個(gè)向來(lái)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的孩子，沒(méi)有理會(huì)過(guò)家中事情的大大小小。心理滿以為家里算得上是富裕的�？墒怯幸惶臁�
惡魔來(lái)臨了，他告訴了我許多有關(guān)我家不喜的事。原來(lái)，媽媽一直都在隱瞞著我，任由我揮霍，是這生活欺騙了我，我不希望這樣，我不能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)！爸爸和媽媽每天都在為我不停地工作著，供我讀書，為我的未來(lái)著想。他們并沒(méi)有埋怨自己的辛苦，而是為我的生活一味地工作著。正是這種生活欺騙了我，使我不知道爸爸和媽媽的艱辛，使我不知道外面的世界是怎樣的。我的心真的痛苦，他們并不應(yīng)該這樣做，我要的是現(xiàn)實(shí)生活！不只是這樣，他們還隱瞞著我，隱瞞著我……
其實(shí)，我的姑媽已經(jīng)去世了，媽媽為了不讓我難過(guò)，說(shuō)她到國(guó)外去了。使到我的生活不再是乏味的。生活又欺騙了我，他令我以為這個(gè)世界上是那么美好！
但是，看到普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”后，我不要那么彷徨，因?yàn)樗刮叶蒙钇垓_了你又怎樣？悲傷有何用？心急有何用？過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們?yōu)榈倪�是將來(lái)，這已經(jīng)是事實(shí)，你有天使般的能量去改變這現(xiàn)實(shí)的世界嗎？不可能的，我們要以平靜的心態(tài)去對(duì)待身邊的每一件事。只有這樣，我們才可以勇敢得過(guò)好每一天，忘記所有的悲傷！這個(gè)世界，不由你改變，不由你控制！主要的是，要以我為目標(biāo)，以將來(lái)為目標(biāo)，人生在世，不必彷徨，勇敢的去面對(duì)！
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”……蒲公英還在不遠(yuǎn)處等著你帶她飛向遠(yuǎn)方，飛向高處！
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