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        那一個(gè)眼神九年級(jí)作文

        時(shí)間:2022-09-27 07:22:03 九年級(jí) 我要投稿
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        那一個(gè)眼神九年級(jí)作文

          他走在鄉(xiāng)間寂寥無(wú)人的小路上,滿路的落葉隨風(fēng)又開(kāi)始了一次短暫的飛行。(景物描寫(xiě)永遠(yuǎn)是寫(xiě)“小小說(shuō)”必備之利器,此處既美化了開(kāi)頭,又設(shè)置了懸念,“一箭雙雕”)他想,難道我的生命也是這樣的短暫?

        那一個(gè)眼神九年級(jí)作文

          為什么,為什么,幸運(yùn)之神偏偏不在他的頭上落下?為什么,為什么,可怕的病魔偏偏找上他?為什么……(交代故事背景,這是為下文鋪路,必不可少。更加不凡的是運(yùn)用了排比,“為什么,為什么”很有個(gè)性)

          他懊惱,他悲傷——今天,他的女友提出了分手。也許這算不了什么,但是對(duì)于他——一個(gè)只有兩年半生命的人來(lái)說(shuō),無(wú)疑是雪上加霜。(看似簡(jiǎn)單的一句話,大部分同學(xué)卻沒(méi)有這樣的語(yǔ)言功底。)

          他留下了遺書(shū),走向洶涌的大海,想無(wú)聲無(wú)息的結(jié)束自己的生命。(這個(gè)句子“他”是主語(yǔ),“留下”、“走向”、“想”共同做“他”的謂語(yǔ),這是同學(xué)們要學(xué)的“長(zhǎng)單句”句式。)這時(shí),他忽然望見(jiàn),(這個(gè)地方的“逗號(hào)”不可或缺,想一想,為什么?)遠(yuǎn)處的海岸上漂著一個(gè)東西。仔細(xì)一看,原來(lái)是一個(gè)十一、二歲的小男孩。他奮不顧身跳下去。兩米,一米……他終于把孩子托上了岸。(這一段是很流暢簡(jiǎn)潔的敘述,許多短句節(jié)奏感很強(qiáng)。)

          這時(shí),遠(yuǎn)方的海岸邊上跑來(lái)了一對(duì)夫婦,也許是小男孩的父母吧!他這樣想著,又一次向著洶涌的海浪走去!暗缸屛铱吹教焯茫㈤T(mén)!彼。(敘述加上了心理刻畫(huà),很細(xì)膩的體現(xiàn)了記敘文特有的感染力。)

          “年輕人,謝謝你啊”,這正是那小男孩的母親說(shuō)的。他一回頭,四目相對(duì),那眼神中充滿了贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。他不禁身子一顫。(這么短的文字,卻傳遞出眾多的信息,“麻雀雖小,五臟俱全”!第一次扣住話題“鼓勵(lì)”)

          他倒地了,正是正午,太陽(yáng)暖暖地照著他的身體,(此處的景物描寫(xiě)來(lái)的相當(dāng)及時(shí),“陽(yáng)光的溫暖”暗喻“鼓勵(lì)的力量”。)他不禁回眸。(四字短語(yǔ))原來(lái)世間是如此美好,對(duì),還有著無(wú)數(shù)的事在等著我做呢。ㄐ睦砻鑼(xiě))

          他跑出了海灘,開(kāi)始了他的艱辛歷程。(一句話從對(duì)“往事”的敘述轉(zhuǎn)入對(duì)“他”受到“鼓勵(lì)”之后的堅(jiān)強(qiáng)作為的描寫(xiě),同學(xué)們,簡(jiǎn)潔真的就是力量。)

          三年后,他坐上了輪椅,他不能走了。

          五年后,因?yàn)榉窝,他的氣管被割開(kāi),他不能說(shuō)話了。

          七年后,他出版了第一本書(shū),從此,便踏入了科學(xué)的圣地。

          如今,他已是家喻戶曉的人物。(“三年后、五年后、七年后、如今”,時(shí)間狀語(yǔ)作為段落的開(kāi)路先鋒,既實(shí)現(xiàn)了排比段效果,又凸顯出個(gè)性化魅力。)

          醫(yī)學(xué)上,人們稱他為不死的奇跡。

          科學(xué)上,人們稱他為繼愛(ài)因斯坦之后又一理論科學(xué)巨匠。(這個(gè)人就是——霍金)

          一次座談會(huì)上,有記者問(wèn)他是如何頑強(qiáng)活下來(lái)并取得成功的,他的回答出人意料——用大拇指按了幾個(gè)字母“眼神”。他解釋道:“在那個(gè)女性的眼睛里,我看到了鼓勵(lì)。她是我的第一位人生導(dǎo)師,他給予了我鼓勵(lì),使我無(wú)堅(jiān)不摧。每當(dāng)我遇到困難時(shí),我的腦海浮現(xiàn)的總是那一個(gè)眼神。”(此段再扣“鼓勵(lì)”)

          也許,沒(méi)有多少人能理解,眼神,為何只是一個(gè)眼神。但確確實(shí)實(shí),這就是一個(gè)眼神。也許你會(huì)問(wèn),這個(gè)眼神神奇嗎?不,他不神奇,它只是一個(gè)充滿著鼓勵(lì)的眼神。(此次對(duì)眼神的分析,其目的無(wú)非是為了使題目緊扣“鼓勵(lì)”)

          其實(shí),鼓勵(lì)很簡(jiǎn)單,也許只是一瞥贊許的目光,也許只是一句溫情的言語(yǔ),也許只是拍一下肩,鼓一次掌……(引述作文題目中所給材料,使得文章不突兀,目的依然是為了緊扣“鼓勵(lì)”)

          不要小看這一個(gè)眼神,這一句言語(yǔ),這一次拍肩,也許,這正是所有悲傷的人所需要的……

          朋友,記住,人生路上,鼓勵(lì)很重要。(最后扣住“鼓勵(lì)”,總收全文)

         

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