導(dǎo)語(yǔ):美是一種內(nèi)涵,美是一種文化,美是一種修養(yǎng),美是一種行為……美在我們生活中處處都有,你關(guān)注它了嗎?下面是關(guān)于我心中最美的老師征文800字,歡迎參考。
篇一:我心中最美的老師征文800字
有這么一個(gè)老師,她溫柔,她善良,她關(guān)心學(xué)生,她和藹可親,這個(gè)她就是我的班主任——邵麗君老師。
記得我剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)時(shí),是這位老師把我領(lǐng)到班上作介紹,讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)快三年了吧,記憶已經(jīng)模糊,可有一件事情,我卻始終沒(méi)有淡忘。
那是很普通的一天,有所不同的是那天是個(gè)很冷的一天。我急匆匆地吃完早餐,便出門了。
出門后,我才領(lǐng)教了這天氣的厲害:寒冷的風(fēng)呼呼地吹著,還夾雜著一些樹(shù)葉,鋪天蓋地的怒號(hào)著,如一頭發(fā)瘋的野獸,讓人膽戰(zhàn)心驚。我真后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話,穿了一件薄外套就出門了?扇绻F(xiàn)在回去穿棉襖的話,媽媽肯定又笑我。算了,我狠狠心,賭著起上學(xué)去了。
很快就上課了,我卻根本沒(méi)心思認(rèn)真聽(tīng)老師講課,真是的,這鬼天氣,怎么那么冷。我一個(gè)勁的哈氣,可連半點(diǎn)用都沒(méi)有。我感覺(jué)手都快成冰棍兒了。
下課后,我拿著作業(yè)本到邵老師的辦公室批作業(yè)!皥(bào)告!”大概是太冷了吧,我感覺(jué)我的聲音都在發(fā)抖。我走過(guò)去,見(jiàn)邵老師正在批昨天的作文,我便把作業(yè)本遞了過(guò)去。邵老師正要接過(guò)去,無(wú)意中碰到了我的手,驚訝地說(shuō):“呀,你的手怎么這么涼啊!”我心中忽然有種怪怪的感覺(jué),這句話,似乎是媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話。說(shuō)著,邵老師把自己的一件毛披肩脫了下來(lái):“來(lái),穿上,著涼了就不好了。”說(shuō)著就要給我穿上。我受寵若驚,連連說(shuō):“不不,不用,我不冷!”我也真不爭(zhēng)氣,偏偏在這時(shí)候打了個(gè)響亮的噴嚏,邵老師笑著說(shuō):“看看,我說(shuō)會(huì)著涼吧!來(lái),穿上!”我不好推辭,只好任由邵老師幫我穿上。
挺大的一件毛絨披肩,穿在我身上顯得太大了,邵老師的這份心意也顯得太大了。
又上課了,邵老師只穿著一件毛衣站在講臺(tái)上講著課。邵老師本來(lái)就瘦瘦小小的,現(xiàn)在顯得更瘦小了,仿佛一陣風(fēng)吹來(lái),就會(huì)把她刮跑似的。有那么幾秒鐘,我覺(jué)得邵老師似乎打了一個(gè)寒顫。我的眼睛蒙上了一層細(xì)細(xì)的淚水。
下課后,我立馬把毛絨披肩脫下來(lái),遞給邵老師。邵老師一臉不高興:“干什么?穿上!”“可是,您會(huì)感冒的啊!”邵老師是真的生氣了,用命令的口吻說(shuō):“穿上!就算我感冒了,我也樂(lè)意!”我鼻子一酸,我看見(jiàn),這時(shí)的邵老師固執(zhí)得像個(gè)孩子。老師怒氣沖沖地走了,“啊——嚏!”這回,是邵老師打的噴嚏。老師走遠(yuǎn)了,我卻還在出神地凝望!岸嗝赖睦蠋煱!”我突然冒出了這樣一句話。
窗外仍是寒風(fēng)凜冽,可我不怕!因?yàn)槲掖┲牟粌H僅是一件薄薄的毛絨披肩,還有毛絨披肩里的那份暖暖的情誼……
篇二:我心中最美的老師征文800字
我心中的最美教師,是教我們班數(shù)學(xué)的陶老師,她很耐心,教學(xué)也很有一套方法,使我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有壓力,也更喜歡數(shù)學(xué)了。
陶老師上課很有一套方法。對(duì)上課開(kāi)小差的人會(huì)給予提醒,并讓他站起來(lái),然后再給站起來(lái)的人,出了一個(gè)題,或叫他重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),能答上來(lái)的就叫他坐下,如果他答不上來(lái)就先叫他站著,過(guò)一會(huì)兒再叫他答題。對(duì)積極去舉手發(fā)言的人有獎(jiǎng)勵(lì),就是給他們小組加分,而不是給個(gè)人加分。一個(gè)月后得分最高的小組就會(huì)每人獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。這樣就使每個(gè)人都有了榮譽(yù)感,希望自己能為小組掙到分?jǐn)?shù),而積極開(kāi)動(dòng)腦筋舉手發(fā)言。
陶老師對(duì)有題不會(huì)做的同學(xué)會(huì)有兩種態(tài)度:第一種是這種題型在上課時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了,并且講過(guò)了,應(yīng)當(dāng)會(huì)做的題目,陶老師就會(huì)對(duì)那個(gè)提問(wèn)的同學(xué)嚴(yán)肅的說(shuō),這種題課上已經(jīng)講過(guò)了,你應(yīng)該是會(huì)做的,難道你上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)嗎?下次上課的時(shí)候要專心哦!然后再告訴那個(gè)人這道題怎么做。第二種是這道題上課沒(méi)講過(guò),許多人都做不出或者做錯(cuò)的題,陶老師就會(huì)叫同學(xué)先回座位,然后給全班同學(xué)講解這道題怎么做。
陶老師對(duì)不同的人有不同的要求。比如,上學(xué)期期末考試結(jié)束,公布成績(jī)時(shí),陶老師讓沒(méi)有考到三優(yōu)的同學(xué)站起來(lái),對(duì)他們說(shuō):“我對(duì)你們的要求是考到三優(yōu)!闭(dāng)我因?yàn)榭嫉饺齼?yōu)而竊喜的時(shí)候,陶老師又說(shuō):“考到三優(yōu)的你們也別高興,按照你們的能力,你們應(yīng)該爭(zhēng)取靠全對(duì)的。不要驕傲自滿,我希望你們下學(xué)期都能更上一層樓!”
陶老師講評(píng)試卷的時(shí)候很仔細(xì),把試卷的難點(diǎn)、重點(diǎn)、同學(xué)們錯(cuò)的多的地方意一一講解,講完后還問(wèn)同學(xué)有沒(méi)有不懂的地方提出來(lái),不厭其煩的一遍又一遍講解直到全部都懂為止。有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及,陶老師就讓同學(xué)下課后單獨(dú)去找她。
記的有一次,我有道題目做錯(cuò)了,可老師并沒(méi)有馬上告訴我答案,而是讓我自己去訂正。我訂正了好幾次還是錯(cuò),我都快要失去信心了。當(dāng)我又一次去找老師批改的時(shí)候,陶老師知道我方法還是不對(duì),沒(méi)有找到關(guān)鍵的地方。于是陶老師就教我做這種類型的題目的方法。經(jīng)過(guò)陶老師的點(diǎn)撥,我豁然開(kāi)朗,以后見(jiàn)到這種題目,我就再也不怕了。
陶老師的耐心、仔細(xì)和好方法使同學(xué)們都愿意去找老師問(wèn)問(wèn)題。這就是我心中最美的教師——陶老師!
篇三:我心中最美的老師征文800字
蔡老師,是我眼中最美的老師。我說(shuō)她美,并不因?yàn)椴汤蠋熼L(zhǎng)得美,而是因?yàn)椴汤蠋煹男撵`美。
蔡老師是我們的物理老師。每次走進(jìn)教室,第一眼便能看見(jiàn)老師臉上甜美的笑容。衣服很樸素,也不化濃妝,但整個(gè)人看起來(lái)精神極了。
我喜歡蔡老師的講課風(fēng)格,風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)使我們輕輕松松上完一整節(jié)課,還有一些幫助我們理解的細(xì)微動(dòng)作都能吸引我們的眼球,一直注意力集中地聽(tīng)她講課。當(dāng)我們得到優(yōu)異的成績(jī)時(shí),老師會(huì)鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力,并露出甜美的笑容。但我們要是犯了錯(cuò)誤,蔡老師也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。只要上課不認(rèn)真聽(tīng)講,都逃不過(guò)她的法眼,但是我們也不怨老師,因?yàn)槲覀冎览蠋熓菫槲覀兒谩?/p>
臨近期末,老師提早把物理課結(jié)了,讓我們做各區(qū)縣的期末考試題,從而查漏補(bǔ)缺。又一次,老師讓我們回家好好復(fù)習(xí),明天要測(cè)一份試卷,我也沒(méi)當(dāng)回事,可能因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)自認(rèn)為還不錯(cuò),所以沒(méi)太在意,于是回家就沒(méi)把老師的話放在心上,寫(xiě)完作業(yè)就早早上床睡覺(jué)了。第二天在做試卷時(shí)就感覺(jué)力不從心,有兩道題根本就沒(méi)有思路。我急得想熱鍋上的螞蟻---團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然,下課鈴響了,我不得不停筆,心不甘情不愿的叫了卷。我坐在自己的座位上,低著頭,真后悔沒(méi)復(fù)習(xí),該怎樣面對(duì)對(duì)我報(bào)有期望的老師呢?
試卷發(fā)回來(lái)了,望著那些刺眼的大紅叉子和不理想的分?jǐn)?shù),我的心像刀剮一樣痛,才74分,我想老師一定很失望,更不敢拿給父母看,并讓他們簽字了。
這次老師找到我,讓我去她的辦公室。再去辦公室的路上,我的心提到了嗓子眼。在進(jìn)辦公室的一瞬間,我再一次見(jiàn)老師那淺淺微笑,我猜想也許老師是想鼓勵(lì)我,不讓我那么緊張,也許只是老師長(zhǎng)期形成的一種習(xí)慣,但不管因?yàn)槭裁,我心情還是放松了下來(lái),可還是很內(nèi)疚。我低著頭走到老師面前,老師和藹的問(wèn)我“這次沒(méi)考好,自己總結(jié)了嗎?”我依舊低著頭,小聲說(shuō)“嗯,因?yàn)槲覜](méi)有復(fù)習(xí),也太驕傲了!薄澳阒雷约捍嬖诘膯(wèn)題就不要再犯了,人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),但也不要因?yàn)檫@次考試失利就放棄,對(duì)自己失去信心。老師看好你,加油!”老師拍了拍我肩膀,然后又是一個(gè)燦爛的微笑,讓我感覺(jué)老師是那么友好,那么美麗!
走出辦公室,蔡老師的言語(yǔ),樣貌都深深的印在我的心里。每每心情低落的時(shí)候都能想起老師對(duì)我說(shuō)的每一句話和她甜甜的微笑,感覺(jué)是那樣溫暖,那樣美麗。