導(dǎo)語：老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。下面是紀(jì)念第32個(gè)教師節(jié)主題征文：我身邊最美的老師，歡迎參考。
篇一：紀(jì)念第32個(gè)教師節(jié)主題征文：我身邊最美的老師
他，是宇宙中有點(diǎn)點(diǎn)星光的一顆星星，不亮，卻照亮了我的心房;他，是一名平凡而又普通的教師，普通，卻桃李滿天下。
他，有偉岸般的身高，體型卻屬于那種微胖的，整天挺著個(gè)大肚子，不過卻出奇地可愛。他的臉上總是洋溢著暖人的微笑，讓人感覺如沐浴春風(fēng)般柔和。再說他那嘟囔著的小嘴，就像是鑲嵌在臉上的紅翡翠，美麗得耀人。
他，是一名平凡而又普通的數(shù)學(xué)老師。每天上課時(shí)，他都會(huì)攜著一副三角板，右手拿著教科書，微露笑容地走進(jìn)來，有時(shí)還會(huì)習(xí)慣性地向上推一推眼鏡，裝一裝博學(xué)。在他的課堂上，沒有無聊，沒有無趣。即便他會(huì)不厭煩地強(qiáng)調(diào)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性，也會(huì)不厭其煩地把難題的解法進(jìn)行一遍一遍的重復(fù)。他總是會(huì)把抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的教學(xué)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在我們起立發(fā)言卻不會(huì)時(shí)，他會(huì)給我們一步步地引導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)人都能舉一反三。他就是那撒滿光輝于大地的太陽，照耀在每一人的身上，給人溫暖。
不過在他的課上有時(shí)也會(huì)有些小插曲。比如說某次，當(dāng)他像往常一樣攜著三角板和教科書，面帶微笑地走進(jìn)我們班時(shí)，看到一個(gè)男生正趴在桌子上睡覺。他便躡手躡腳地走到那個(gè)男生身邊去，貌似是怕吵醒了他，所以只是看了看，然后又像剛才那樣躡手躡腳地走向了講臺(tái)。沒有再理睬那個(gè)男生，便開始上課了。
上課沒多久，那個(gè)男生便從睡夢中醒了過來，以那雙迷蒙的雙眼看著周圍的人。然后，再看到前面的他，突然意識(shí)到了什么，便害羞地低下了頭。這時(shí)，全班嘩然。他不緊不慢地走到那個(gè)學(xué)生的跟前，細(xì)聲細(xì)氣地說：“睡醒了啦!”此話一說，那個(gè)男生就不好意思地低下了頭，就像是在祈求上帝不要降罪于他的身上。
他輕輕一笑說：“我不會(huì)責(zé)怪你的，我會(huì)告訴你這種事情應(yīng)該用數(shù)學(xué)怎么說�！�
那個(gè)男生慢慢地抬起了他那種如千斤的頭，紅著臉說了聲哦。
“在一元一次的方程里，你就是k。而k永遠(yuǎn)等于0;在一元二次方程里，你就是a。而a永遠(yuǎn)等于0，你整個(gè)就是個(gè)無解之人�！蹦莻�(gè)男生頓了頓，才反應(yīng)出來了他所指的意思。嗯了一聲后此事就此結(jié)束了，再到后來，那個(gè)男生上課就再也沒有過上課睡覺的丑事了。
這便是他了，永遠(yuǎn)是笑不離口，永遠(yuǎn)是那樣的和藹可親，永遠(yuǎn)是我最愛的老師。在這第32個(gè)教師節(jié)來臨之際，我祝您節(jié)日快樂，桃李滿天下。
篇二：紀(jì)念第32個(gè)教師節(jié)主題征文：我身邊最美的老師
古今中外許多的文人墨客曾謳歌贊美過老師，古有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”今有“老師是人類靈魂的工程師�！睙o疑，老師便是美的化身，而我的內(nèi)心深處始終藏著那三尺講臺(tái)上小小最美的身影······
那時(shí)我才剛剛步入初中的大門，好似毛頭小子，對(duì)什么都充滿了懵懂、羞澀和骨子里的絲絲叛逆。
“叮鈴鈴”上課鈴打響了，這一節(jié)課是語文課，她來了，伴著“叮鈴鈴”清脆上課鈴聲來了，帶來了我們瞬間的呆滯和震驚。她的身高著實(shí)令人吃驚：她很矮，幾乎要比我矮了一個(gè)頭，就像小學(xué)生一樣。我心中不禁嘀咕：這樣的老師能教好我們嗎?不過，造物主的確是公平的，他在為人類關(guān)閉了一扇門的同時(shí)又打開了另一道窗。她的長相很美，彎彎的柳葉眉，一雙會(huì)說話的大眼睛，櫻紅的嘴唇，一雙梨渦時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，她一直是微笑著的，能個(gè)人以一種信仰，仿佛再大的困難也壓不倒她，她的生活充滿了陽光。她笑著面對(duì)來自我們的審視，“哇”的驚呼聲，七嘴八舌的議論聲卻絲毫沒有影響她。那一刻，無疑她是最美的，她的堅(jiān)強(qiáng)，她的坦然，她的微笑是一種靈魂的雋永，一道美麗的風(fēng)景線。
議論聲漸漸小了起來，她依舊笑著，用字正腔圓的普通話說道：“我叫楊飛，今年會(huì)擔(dān)任你們的語文老師�！彼脑捑拖袼娜艘粯雍啙�、明了。隨即她走向那三尺講臺(tái)，即使她的個(gè)子與講臺(tái)差不多高，但是那一刻沒有人嘲笑她，只見她拿起粉筆“刷刷”兩下在黑板上留下兩個(gè)大字“楊飛”，強(qiáng)勁有力，干爽利落，仿佛那小小的身板中蘊(yùn)含著無窮的力量。著名的小品大師潘長江說得好：“濃縮的都是精華。
她轉(zhuǎn)過了身來，依舊是微笑著的，兩顆梨渦時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，那雙會(huì)說話的眼睛，亮晶晶的，好似耀眼的星辰，無一不透露出她的愉悅，對(duì)樂觀的執(zhí)著。那一霎那，我仿佛看見了一個(gè)高大的靈魂從她矮小的身板后冉冉升起，高大與矮小卻出奇地融化在了一起，想印相輝。我不再懷疑她能否擔(dān)任好語文老師一職，就光憑她的一個(gè)微笑，便深深地折服了我的心，令我肅然起敬，一顆清春躁動(dòng)的心便也平靜了下來。
楊飛老師是我心中最美的老師，即使她的身體有些缺陷，但是她卻用世界上最好的“遮瑕膏”——微笑彌補(bǔ)了自身的不足，用堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心修建了一道防護(hù)墻，用微笑進(jìn)行自我修復(fù)。一個(gè)人的美不僅在于外在，更在于內(nèi)心，而本就姿容出色的楊老師便又增添了幾分別樣撼人內(nèi)心的美。
那個(gè)班級(jí)中的三尺講臺(tái)，我今雖遠(yuǎn)離，一顆心卻遺落在那個(gè)別樣美的微笑之中，那個(gè)小小最美的背影……
篇三：紀(jì)念第32個(gè)教師節(jié)主題征文：我身邊最美的老師
說起“春蠶到死絲方盡，蠟炬塵灰淚始干”，人們第一個(gè)想起的就是教師這個(gè)職業(yè)。說到“最美教師張莉莉”，每人心中都會(huì)涌出一股崇敬之情，我也不例外。雖然不是每個(gè)老師都有這樣的偉大事跡，但他們也有各自生活的意義。
他，高高的，胖胖的，皮膚黑黑的，挺著個(gè)較大的啤酒肚，滿身富態(tài)的樣子。光亮的前額看似平坦，一旦皺起眉來，便呈現(xiàn)幾道深水溝。每次見到他時(shí)，總看見他穿著筆挺的西裝，滿臉自信的向我走來。摸著我的腦袋說：“加油啊，別放棄�！卑殡S著的是陽光般的燦爛笑容。這就是一美，人美。
自小到大，我見他的次數(shù)雖然不多，但了解的卻不少。記得這次暑假去我外婆家玩，因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，路途中免不了閑聊，媽媽無意中提到他寫的作文得了三等獎(jiǎng)，就在那時(shí)，那股崇敬又一次涌入心頭，滿心期待著那片神秘的文章。終于，長途跋涉結(jié)束了，我們來到外婆家。我放下行李，立刻進(jìn)入他的書房，仔細(xì)地閱讀著那篇“馬蓮花盛開的地方”。讀著讀著，發(fā)現(xiàn)他描寫的母親繪聲繪色，情感也抒發(fā)得淋漓盡致，全部巧妙地蘊(yùn)藏在這片花海之中。頓時(shí)，覺得他像一座大山，有著豐厚的資源，并將其使用得完美無暇。這就是他的才美。
人美，才美不是關(guān)鍵，他美麗的本質(zhì)在于品質(zhì)。只有美的品質(zhì)才能造就出人美和才美。
自幼貧困的他，靠著那股求知的信念，堅(jiān)持不懈度過難關(guān)，終于獲得成果考上了師范。從學(xué)校出來，被分配到農(nóng)村小學(xué)做教師。帶著心中那份熱情，他將自己融入到這個(gè)集體，把學(xué)生當(dāng)做自己的家人，細(xì)心地呵護(hù)著，教育著，不曾厭煩過這里的環(huán)境和條件，只是將自己的心血傾入其中。他慢慢地融入了這個(gè)大家庭，靠著自己的努力，維持著這個(gè)無血緣關(guān)系卻比血緣關(guān)系更親的家庭。
學(xué)校的規(guī)章制度每個(gè)人都必須遵循，沒有例外。例如其中的一條：必須保持清潔，衣著儀態(tài)要整潔。幾乎每個(gè)孩子都被家長打扮得漂漂亮亮的�？捎形恍∨㈩^發(fā)蓬亂在頭上，沒人梳理。細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)了那位小女孩的難處。將她領(lǐng)到自己的宿舍，一路上，輕聲的詢問道：“你為什么這么蓬頭垢面的?”見她低著頭不說話，他好像明白什么了，沒有追問。說著，用手捋了捋那頭蓬亂的頭發(fā)。到了宿舍，他拿起那把“久違”的梳子，輕輕的給她梳了個(gè)小辮子，小女孩頓時(shí)清爽起來，臉上露出燦爛地笑容。輕聲的對(duì)他說道：“謝謝你，老師。”“不用謝，要是你父母忙的話，你早上來找我，我給你梳頭，不用太在意別人的看法，做好自己就行了�！闭f完，又領(lǐng)著她回到了教室。小小的細(xì)節(jié)卻給學(xué)生帶來了莫大的安慰。
每逢下雨，無論多大，他都會(huì)一個(gè)一個(gè)的將學(xué)生送回家。即使有學(xué)生住在山上，他也沒有放棄，主動(dòng)地帶領(lǐng)他們進(jìn)入山林，各自平安到家。這時(shí)，他拖著疲憊的身體返回宿舍，休息一會(huì)兒，繼續(xù)批改作業(yè)，全部完成后，才會(huì)躺在床上慢慢睡著。這也許會(huì)被認(rèn)為是老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任，無足掛齒，但又有誰會(huì)是這樣子的付出呢?
他就職于農(nóng)村小學(xué)，貧困生較多，其中有位成績很好并且刻苦的學(xué)生，因無法交學(xué)費(fèi)幾乎被輟學(xué)。他不忍心該生就這樣荒廢前途，就將自己的工資借給他交學(xué)費(fèi)，讓他的前途光明起來�！盎侍觳回�(fù)有心人”，他的賭注加上那位學(xué)生的努力造就了一位人才。那位學(xué)生如愿考上了大學(xué)，一直不忘他的恩情。此后，每年春節(jié)前來感謝。每到此時(shí)，又有誰不會(huì)想起他的美麗品質(zhì)呢?
他的美麗，不在于犧牲生命來實(shí)現(xiàn)，只表現(xiàn)在日�，嵤轮小Ｋ拿利�，平凡而又莊重，微不足道而又令人難忘。
他就是黃老師，我的舅舅。