導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人心中都有一個(gè)或幾個(gè)自己默認(rèn)的好老師，不知那位好老師到底是怎么樣的呢，下面就讓我們一起去看看吧!
篇一：
當(dāng)你轉(zhuǎn)身后，我就明白下次的遇見(jiàn)便只剩清淡的寒暄。走廊上被拼得粉碎的地板花案靜默著被我微帶遲疑的腳壓過(guò)。
一件事情的結(jié)束，就意味著另一件事的開(kāi)始�；蚨嗷蛏俚碾x別，依稀漸遠(yuǎn)的背影，我已釋然。
打開(kāi)我記憶的閘門(mén)，推開(kāi)通往新生活的大門(mén)。面前的她穿著一襲連衣裙，發(fā)式是中年婦女慣梳的盤(pán)發(fā)，鼻梁上掛著一副眼鏡。手中拿著一支筆，低頭在紙上寫(xiě)著什么。聽(tīng)到推門(mén)聲，她放下手中的筆，轉(zhuǎn)頭看向我，莞爾一笑，“你來(lái)了�！�
這是什么情況?“你來(lái)了”，莫非她認(rèn)識(shí)我?可是我們今天才第一次見(jiàn)面。正當(dāng)我對(duì)這個(gè)納悶的時(shí)候，她又開(kāi)口了，“過(guò)來(lái)簽到吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，走完既定的報(bào)到程序，站在原地不知道接下來(lái)該干什么�！澳憧梢噪S便找個(gè)座位坐下來(lái)�！彼�(jiàn)我站在在原地不動(dòng)，指示我接下來(lái)怎么做。我找到一個(gè)相對(duì)偏僻的位置坐下來(lái)，整理了一下東西，一只手托著下巴，抬頭看著講臺(tái)上的一舉一動(dòng)。她低頭，筆在她手中快速地轉(zhuǎn)動(dòng)。每當(dāng)有一個(gè)新生來(lái)報(bào)到，她都會(huì)放下手中的筆，接待新生的到來(lái)。
她，就是我高一的班主任，一位數(shù)學(xué)老師。
那是期末考后的第三天，我按照約定來(lái)到辦公室。她交給我一把鑰匙，讓我去教室里搬一把椅子來(lái)坐。從教室搬來(lái)椅子在她旁邊放置，接著坐下。她遞給我一張紙，上面打印著全班同學(xué)的期末成績(jī)。眼睛從第一個(gè)快速向下掃去，當(dāng)看到自己的名字時(shí)停下來(lái)仔細(xì)查看，我是第九名，笑意從我嘴角流露出來(lái)。覺(jué)察到我的高興，她再一旁說(shuō)道：“這次你考的不錯(cuò)，不過(guò)還需努力�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)看，這次我比對(duì)著成績(jī)好的一起看。她拿出一疊成績(jī)單，“等下你就把那些成績(jī)報(bào)給我，我來(lái)記。”兩個(gè)人在辦公室?jiàn)^斗了一個(gè)多小時(shí)。我站起身，向她詢問(wèn)，“老師，還有其它什么事嗎?”“沒(méi)有了，謝謝你幫我，不然我一個(gè)人完成要好長(zhǎng)時(shí)間呢!這些東西你帶回家吧!”說(shuō)著從抽屜里拿出一袋水果遞給我。我再三推讓?zhuān)罱K還是收下了老師的好意。
這件事曾轟動(dòng)一時(shí)，具體怎么發(fā)生的我并不是很清楚。那節(jié)下課，一位男同學(xué)捂著自己的左眼，血從指縫里流淌出來(lái)。當(dāng)時(shí)我們都驚呆了，還是班長(zhǎng)反應(yīng)快，立即出教室往辦公室方向跑去。沒(méi)過(guò)多久，走廊外響起一陣咔嗒聲，她出現(xiàn)在了教室門(mén)口，帶走了那位男同學(xué)。
第二天，那位男同學(xué)出現(xiàn)在了自己的座位上，這次他左眼被紗布包著。第一節(jié)上完英語(yǔ)課，她出現(xiàn)在了教室后面，和他旁邊的男生嘀咕了幾句。隨即教室里桌椅摩擦地面的聲音響起，那些男生拖著他的桌椅走向靠近講臺(tái)的位置。他也帶著他的書(shū)包來(lái)到第一排坐下。她走到講臺(tái)邊上，“同學(xué)們今后要小心陳棟同學(xué)的傷口，要照顧好他。”說(shuō)罷，走出教室。
時(shí)間一眨就到了中午。午休開(kāi)始，她來(lái)了，把兩位當(dāng)事者叫了出去。掀起窗簾向外偷望，聽(tīng)不清他們的談話內(nèi)容，只感覺(jué)他們的談話好似靜水一樣平靜。擋不住困意來(lái)襲，我趴在桌子上開(kāi)始午睡。等我醒來(lái)，看后面的時(shí)鐘，已將近下課�？吹侥莾晌煌瑢W(xué)的座位上還不見(jiàn)他們的身影，再次掀起窗簾，他們?nèi)栽诶^續(xù)談話。
轉(zhuǎn)眼已是星期三最后一節(jié)班隊(duì)課。這次班隊(duì)主題是《關(guān)于校園內(nèi)的打架事件》。介紹完P(guān)PT上的內(nèi)容，肇事者拿著一張紙走上前去。他承認(rèn)了自己犯下的錯(cuò)，向受害者道歉，向老師、同學(xué)道歉，并勸告我們不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)的充電而造成對(duì)他人，對(duì)自己的傷害。受害者也走上前去，他表示自己也有錯(cuò)，向肇事者也道了歉。事情圓滿解決，不得不承認(rèn)這里面應(yīng)該有她的功勞。
老師走出教室，教室里立馬沸騰起來(lái)。“你在幾班了”這句話被許多人傳用。我也加入了這個(gè)隊(duì)伍，想到新班級(jí)就感覺(jué)很興奮。再想到這個(gè)即將分散的班級(jí)，老師剛剛與我們講的話：同學(xué)們，你們就要離開(kāi)四班去新班級(jí)了，老師希望你們能在新班級(jí)和老師同學(xué)相處融洽，一定要好好學(xué)習(xí)，最后祝你們兩年之后能考上理想的大學(xué)。想到這，心里泛起一陣酸。我想我該好好地向她去道別。
走出教室，踏上去辦公室的路。陽(yáng)光撩過(guò)左肩，放慢腳步前進(jìn)著。心里躊躇著，見(jiàn)到她該說(shuō)些什么呢?推開(kāi)門(mén)，徑直走到她的辦公桌旁。手攀著桌沿，許久才從嘴里吐出兩個(gè)字，“老師�！彼椅⑽⒁恍�，“你來(lái)了啊!找我什么事?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，“我沒(méi)事�！彼f(shuō)，“你考上傳媒班很不錯(cuò)啊，要好好學(xué)習(xí)哦!以后會(huì)很辛苦的�！蔽尹c(diǎn)頭，謝過(guò)老師的勸告。
辭別老師，走出辦公室，陽(yáng)光還是老樣子，只是這次撩過(guò)的是右肩。
雖然我們僅僅相處一年，您留給我的記憶十年都不會(huì)忘。謝謝您在我生病時(shí)對(duì)我的關(guān)心，謝謝您在我困難時(shí)提供的幫助。古人云：“一日為師，終身為父”，無(wú)論我在哪里，您永遠(yuǎn)都是我心目中的好老師!
篇二：
當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，我就想起了我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。姚老師瘦高的個(gè)，一雙眼睛很有神，一身黑色衣服，顯的很樸素。
姚老師是個(gè)好老師!
記得剛?cè)雽W(xué)，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。一位和藹的中年婦女出現(xiàn)在眼前，我看著她心想：她會(huì)不會(huì)很厲害?我不會(huì)做的題她會(huì)不會(huì)給我講解?她會(huì)不會(huì)……“我姓姚，從今天起教大家數(shù)學(xué)，我很希望和大家交朋友�！薄班�?交朋友?看來(lái)這個(gè)老師不錯(cuò)，呵呵……”我心里暗自偷笑起來(lái)。
很快，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字了，姚老師在黑板上寫(xiě)，我們?cè)谙旅嬲肇埉?huà)虎的學(xué)寫(xiě)，前幾個(gè)數(shù)字我寫(xiě)的還可以，就是“8”總是寫(xiě)不好，像個(gè)喝醉酒的醉漢，東倒西歪的，急得我滿頭大汗，拿起橡皮使勁的擦，擦的本子都爛了。姚老師看到我著急的樣子，輕輕走過(guò)來(lái)，彎下腰，親切的對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，老師教你�！蔽乙幌伦泳o張起來(lái)，臉紅的像個(gè)熟透了的大蘋(píng)果，心想丟人死了，第一天上學(xué)就讓老師點(diǎn)名。姚老師見(jiàn)我不動(dòng)，就伸出右手握住我的手，寫(xiě)了起來(lái)，“8”變的好看多了，我象做錯(cuò)了事，頭低的很低，生怕老師說(shuō)我笨。可姚老師卻摸摸我的頭，溫和的說(shuō)：“別著急，認(rèn)真練習(xí)，老師相信你會(huì)寫(xiě)好的�！蔽覞M懷信心的點(diǎn)點(diǎn)頭�；氐郊液�，我反復(fù)練習(xí)，終于把“8”練好了，這可全靠姚老師的鼓勵(lì)啊。
姚老師是個(gè)好老師!
記得上五年紀(jì)的時(shí)候，姚老師在講一種類(lèi)型的數(shù)學(xué)題時(shí)，我聽(tīng)的有點(diǎn)夾生，于是放學(xué)后和同學(xué)在一起討論，這時(shí)，姚老師進(jìn)來(lái)了，她馬上放下手中的包，給我們認(rèn)真的講解起來(lái)，直到我們搞懂為止。姚老師的耐心講解，讓我很快就掌握了�！翱旎丶野�，家長(zhǎng)要擔(dān)心了�！币蠋煱�，你為了給學(xué)生講題，推遲回家的時(shí)間，讓有病的女兒獨(dú)自在家。這些年來(lái)，是您那親切的話語(yǔ)，您那和藹的眼睛，您那眼角的皺紋激勵(lì)著我?jiàn)^斗不息!
姚老師啊,您是我銘記終生的好老師!
篇三：
人們形容老師總用辛勤勞動(dòng)的園丁，蠟炬成灰的紅燭來(lái)形容他們，沒(méi)錯(cuò)，這一切都發(fā)生在我們身邊，看起來(lái)是那么的真實(shí)感人。對(duì)我們班主任就是這樣的人，她教我們數(shù)學(xué)，在三尺講臺(tái)上默默的奉獻(xiàn)了自己的青春，犧牲了大把與家人團(tuán)聚的時(shí)間，選擇了陪伴著我們，想一束陽(yáng)光照耀著我們剛開(kāi)始的艱辛又不乏充實(shí)的高中旅程。
剛踏入高中校門(mén)，課程進(jìn)展的速度，知識(shí)的深度，都讓我感到有點(diǎn)力不從心。數(shù)學(xué)課上繁瑣的公式讓我云里霧里，下課到老師辦公室想讓老師再幫我講解一下，剛到門(mén)口便看到老師在辦公桌前，喝了口潤(rùn)喉茶，用手按摩著早已干啞的喉嚨。看到如是場(chǎng)景我便有想轉(zhuǎn)身走，讓老師休息一下的念頭，可老師已經(jīng)看見(jiàn)了我，我也就捧著筆記和課本進(jìn)去了。老師看著我捧著筆記的雙手和充滿了迷惑的臉龐，便下意識(shí)的抓起了桌面上的筆，臉頰上漾起微笑，迎接我的到來(lái)。 我打開(kāi)課本、筆記，提出自己的疑惑，老師會(huì)心一笑，好似已明白我的癥結(jié)在哪里，解題思路、運(yùn)用的公式方法便滔滔不絕地從老師剛才已干澀的喉嚨里躍出，手中的筆在紙上揮舞著，不時(shí)的觀察一下我的表情，若是我雙眉微蹙，她便會(huì)耐心地放慢節(jié)奏再講一遍剛才的思路，如若我的眉頭舒展，她會(huì)投來(lái)鼓勵(lì)的目光。每當(dāng)一道道困擾我的習(xí)題被老師耐心地幫我解開(kāi)之后，老師總會(huì)又給我投以鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“問(wèn)題題的不錯(cuò)，很有價(jià)值，以后要繼續(xù)努力!”可是我的心里明白，這些習(xí)題在我們班其他同學(xué)的眼里早已不是什么障礙，解題步驟也已
爛熟于心，但只有我例外。解開(kāi)題之后，撥開(kāi)烏云見(jiàn)陽(yáng)光的喜悅又被我的不自信牢牢的掩蓋了。老師仿佛早已讀懂了我的心思，面帶微笑地說(shuō)道：“你的基礎(chǔ)不差，學(xué)得慢但是很扎實(shí)，我以前也有這樣的學(xué)生，只要肯努力最終都會(huì)取得回報(bào)!”老師的鼓勵(lì)讓我備受鼓舞，沒(méi)錯(cuò)，我只要努力了就會(huì)有收獲，就算沒(méi)有完美的結(jié)局，我也可以告訴自己“我努力了，我不后悔”。為了不辜負(fù)老師的勞苦、期許，自己的內(nèi)心我要努力地走下去。
老師默默的付出，給了我感動(dòng)和堅(jiān)強(qiáng);鼓勵(lì)的話語(yǔ)，給與我信心和力量;閃耀出的陽(yáng)光將指引我堅(jiān)定的前進(jìn)。
篇四：
多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求;一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當(dāng)之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。
記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。”隨后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f(shuō)完，捧著口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè)才華。
譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專(zhuān)心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉(zhuǎn)而笑著說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè)趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來(lái)表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱(chēng)“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔;高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師!
篇五：
有一種職業(yè)，工資微薄且十分辛苦，為我們盡心盡力卻不求任何回報(bào)，看到我們?nèi)〉煤贸煽?jī)便是她一們最大的安慰。
還記得初三上的第一堂語(yǔ)文課，除了班主任之外給我映像最深刻的就是李老師了。她說(shuō)我比你們龔老師年輕氣盛，不要惹我!我還從來(lái)沒(méi)怕過(guò)什么!當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)老師肯定很兇!可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)李老師的另一面。上課時(shí)，我們不會(huì)寫(xiě)“尷尬”這兩個(gè)字，有的同學(xué)會(huì)，經(jīng)過(guò)同學(xué)的一番闡述，只有大部分同學(xué)都會(huì)寫(xiě)了，她拿起粉筆在黑板一筆一劃得寫(xiě)著，在老師的纖纖玉手下寫(xiě)出了兩個(gè)醒目的字。那字與老師的小手形成鮮明對(duì)比，如果說(shuō)鄧?yán)蠋煹淖质俏宀世_紛的鮮花，那李老師的字就是那多多向往陽(yáng)光的向日葵，金黃、燦爛，不僅照亮了前排同學(xué)，也溫暖了后排同學(xué)!后面同學(xué)都i能看的清清楚楚。
原來(lái)，李老師也有細(xì)心的一面!一次去辦公室，老師正敲打著鍵盤(pán)，原來(lái)是在做課件，她辛辛苦苦花費(fèi)幾天休息時(shí)間就為了一節(jié)作文課毫無(wú)怨言，以前的語(yǔ)文老師是直接在網(wǎng)上找的。這樣的老師怎么不讓人贊美呢!我們班的大部分同學(xué)對(duì)作文都不太感性，因此老師大傷腦筋。她為了挺高我們的寫(xiě)作積極性實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)政策，凡事作文有進(jìn)步的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)，這次連作文不動(dòng)筆的同學(xué)也苦思冥想，教室里安靜得只有筆在紙上寫(xiě)字的沙沙聲，老師的臉上露出了久違的笑容。
這就是我的語(yǔ)文老師。一個(gè)外表嚴(yán)肅內(nèi)心溫柔的人!
篇六：
我的老師，姓鄭，名叫鄭亞，她是我四年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。她戴著一副金絲邊眼鏡，頭發(fā)為了我們從黑色變成了花白。她對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常的嚴(yán)格。全班64人，只要作業(yè)少一本，鄭老師就會(huì)用“捉鬼”的方法查出誰(shuí)沒(méi)有帶語(yǔ)文方面的作業(yè)本。
她上課的時(shí)候非常的兇狠，在上課之前她總是先把一個(gè)木棍拿在手上，在講臺(tái)上狠狠地
敲三下“驚堂棍”，之后才給我們上課。鄭老師在上課的時(shí)候，經(jīng)常給我們講一些國(guó)際上的重大新聞。我記得有一次，是這樣的：在美國(guó)的弗洛里達(dá)州的一所大學(xué)里發(fā)生了有史以來(lái)
最大的校園槍殺案。在這個(gè)校園槍殺案中，有一位中國(guó)的留學(xué)博士生，叫程海燕，當(dāng)時(shí)正在給老師代課。她聽(tīng)到一聲槍響，便叫學(xué)生們把所有的課桌和椅子頂在門(mén)前。恐怖分子就沒(méi)有進(jìn)得來(lái)，程海燕保護(hù)了全班同學(xué)的生命。而另一個(gè)老教授卻犧牲了，他為了保護(hù)學(xué)生，不惜自己的生命。這時(shí)，鄭老師哭了。她說(shuō)世界上居然有這樣的好老師。
這就是上課非常投入的鄭老師。
篇七：
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族都依靠和需要著它來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，完成使命，屹立于世界。
而能完成教書(shū)育人的，就是“人類(lèi)靈魂的工程師”——老師。老師自古以來(lái)就是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)，古語(yǔ)有言“一日為師，終生為父”，《呂氏春秋》中也說(shuō):“古之圣賢，未有不尊師者也�！崩蠋熌苁艿竭@么高的評(píng)價(jià)，與它的職業(yè)素質(zhì)是離不開(kāi)的。這就涉及到如何作為一個(gè)好老師的問(wèn)題。
有人說(shuō)，好老師應(yīng)該將所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生;有人說(shuō)，好老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生為人處世的道理;有人說(shuō)，好老師應(yīng)該為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難;還有人說(shuō)??總的概括來(lái)講，教師的任務(wù)不外乎“傳道，授業(yè)和解惑”�？墒�，這三點(diǎn)真的足以讓一個(gè)老師成為好老師嗎?我猶豫了，畢竟這是古人的觀點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)代還能適用嗎?
縱觀歷史，橫看今昔，好老師無(wú)一不是飽讀詩(shī)書(shū)，滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，讓一個(gè)個(gè)學(xué)生仰慕崇敬，甘愿拜在門(mén)下，學(xué)得知識(shí)成就人生。的確，成為老師的首要條件便是你又令人信服且扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，否則，你如何教導(dǎo)你的學(xué)生，如何傳授他們知識(shí)，如何讓他們成才!難道讓他們成為一個(gè)個(gè)愚昧無(wú)知，不能為社會(huì)所用的人，一個(gè)個(gè)渾渾噩噩，毫無(wú)夢(mèng)想的人!那樣，這個(gè)國(guó)家還有什么未來(lái)可言?當(dāng)今世界超級(jí)大國(guó)——美國(guó)，之所以能成為強(qiáng)國(guó)，不得不不與其完善的教育體系和眾多頂尖專(zhuān)家人才有著重大關(guān)系。
除卻專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能外，好老師應(yīng)該具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和多方面的興趣、才能。擁有了這些不僅是老師自身的教學(xué)水平更高外，還能滿足學(xué)生的好奇心，解答他們的各種問(wèn)題，從而得到學(xué)生的崇敬，樹(shù)立威信，讓學(xué)生喜歡和信服老師，有利于教學(xué)的開(kāi)展。就如同孔子一樣，他被稱(chēng)為“圣人”，給我們的感覺(jué)是一個(gè)文弱書(shū)生，其實(shí)不然，他詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、騎、射等都精通，可謂全能。
教師最重要的是具有以奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神為中心的職業(yè)道德。教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，他的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神自古有之，任何教師都不得舍棄這一點(diǎn)，否則連一個(gè)合格的老師都稱(chēng)不上，何況是好老師。今天，我們可以看到教師的服務(wù)和奉獻(xiàn)精神在發(fā)揚(yáng)光大。例如，大家應(yīng)該都知道，2008年，這不平凡的一年，5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，多少人失去了寶貴的生命，又有多少家庭妻離子散，家破人亡。在那一瞬間，房屋倒塌，一座美麗的城市在剎那間，變成了一片廢墟。但在這令人催淚的時(shí)刻，在這突如其來(lái)的災(zāi)難之中，卻凝成了一幅悲哀有美麗的畫(huà)面??
在地震發(fā)生之前，某個(gè)學(xué)校正一如既往的上著課，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答著問(wèn)題，歡聲笑語(yǔ)充滿整個(gè)學(xué)堂。但是，他們終逃不過(guò)厄運(yùn)的到來(lái)，就在下午兩點(diǎn)多時(shí)，房子突然劇烈的抖動(dòng)起來(lái)。正在講課的譚千秋老師，意識(shí)到事情不妙，連忙喊道：“大家快跑，什么也不要拿??快!”教室里的同學(xué)們，爭(zhēng)先恐后地向操場(chǎng)跑去。隨后，大地?fù)u動(dòng)的更為強(qiáng)烈了，房子吱吱的響了起來(lái)，即將面臨著倒塌的危險(xiǎn)。教室里還有四個(gè)學(xué)生顯然無(wú)法逃出去了，就在這時(shí)譚千秋老師立即將他們拉到桌子地下，自己弓著背，用雙手撐住講桌，用自己的身體護(hù)住了那四個(gè)學(xué)生，隨著“轟——”的一聲，磚塊，水泥板重重地砸在了他的身上??待到救援人員發(fā)現(xiàn)譚老師的時(shí)候，他的后腦被砸的深深地陷了下去，而他拼死護(hù)住的四個(gè)學(xué)生卻活了下來(lái)??
這怎能不讓人動(dòng)容，怎能不為教師的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，所敬佩，這才是真正的有師德的好老師!與那些動(dòng)輒就體罰學(xué)生，歧視差生甚至排擠學(xué)生的老師比起來(lái)，這是怎樣無(wú)法跨越的鴻溝和差距??
教師是學(xué)生的表率，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，好教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。以身作則，為人師表，是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。春秋時(shí)期偉大的教育家孔子就十分重視“為人師表”，他說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從�！币馑际�，自己以身作則，不用命令，別人也跟著效法;自己不能以身作則，即使下命令，人們也不服從你。由此看來(lái)，教師的榜樣作用有強(qiáng)烈的暗示和感染力量，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用。同時(shí)，教師要學(xué)而不厭，誨人不倦。努力貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，不怕苦不怕累，鞠躬盡瘁死而后已。
現(xiàn)代社會(huì)，人們講究人與人之間的平等關(guān)系。師生關(guān)系也是非常重要的，需要老師去關(guān)懷和建立的。好老師與學(xué)生之間的關(guān)系必然是“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系。有人說(shuō)，老師應(yīng)該與學(xué)生建立好朋友的關(guān)系，但是我不太認(rèn)同，一旦當(dāng)老師與學(xué)生建立太隨意的朋友關(guān)系，老師的威懾力甚至是威信就有可能下降，學(xué)生自認(rèn)為師生關(guān)系良好，就有可能不遵從教師的安排和任務(wù)，造成教師工作的不順。但是，教師又不可以高高在上，給人難以親近之感，這使得學(xué)生與教師之間的距離拉大，教師不能及時(shí)了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)生活中的困難，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，好老師必定會(huì)掌握與學(xué)生之間關(guān)系度的問(wèn)題，做到與學(xué)生“亦師亦友”，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
好老師，是海上的燈塔，指引學(xué)生的前進(jìn);好老師，是黑夜的星星，照亮了學(xué)生的道路，好老師，是耀眼的火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。
加減乘除，算不出好老師作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦頌不完對(duì)好老師的崇敬!他們用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵。他們就如一滴晶亮的水，義無(wú)反顧的投射到浩瀚的大海;他們就如一絲閃光的纖維，為了國(guó)家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;他們就如一顆小小的螺絲釘，一輩子無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守自己的崗位??