導(dǎo)語：它，可幫你從朦朧中蘇醒過來，從黑暗中逃脫出來，而它，卻悄無聲息地去了。而它就是蠟燭，小小的蠟燭，卻很偉大!整理六幾篇關(guān)于高中描寫蠟燭的作文，給大家?guī)ハ灎T的光和熱!
篇一：
太陽剛剛露出了臉兒，一陣陣地讀書聲從遠(yuǎn)處傳來，驚擾了正在覓食的鳥兒。聞聲而去，只見一排排的學(xué)生在讀書，不時(shí)有個(gè)人影在他們中間穿來穿去。咦?那個(gè)人影是誰呢?仔細(xì)一看，哦，原來那是辛勤的園丁——老師。
老師就像勤勞的蜜蜂，蜜蜂的職責(zé)是采花蜜，老師的責(zé)任是教育好學(xué)生，也許看起來沒什么聯(lián)系，但是他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是認(rèn)真地履行自己的職責(zé);
老師就像辛勤的園丁，而我們就是正在成長(zhǎng)的小樹苗，老師每天仔細(xì)地修剪這些樹苗，以防他們長(zhǎng)歪、枯死;
老師就像我們的媽媽，無時(shí)無刻地不在關(guān)心、照顧我們;
老師就像蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了他人。
時(shí)間的秒針滴滴答答地轉(zhuǎn)著，日月交換更替著，時(shí)代在變，人物在變，世界在變，唯獨(dú)您，百年如一日地，孜孜不倦地教誨著我們。
是誰，將無知的我們領(lǐng)進(jìn)教室，教給我們知識(shí);
是誰，在夜晚點(diǎn)燈為我們批改作業(yè);
是誰，與我們心貼心地交談;
是誰，在我們困惑的時(shí)候幫助了我們;
是誰，在黑暗中為我們點(diǎn)亮了一盞燈;
是誰，在我們將要誤入歧途的時(shí)候伸出了一只手;
是誰，不辭辛苦地教育著我們;
是誰，在我們背后做了許許多多的事情;
是誰，又是誰?
是您，是您，是您啊，老師!
您不單單是一個(gè)教給我們知識(shí)的教育者，還是與我們交心的朋友，是關(guān)心、照顧我們的“媽媽”，您為我們做了太多太多。而我們，只不過是您芊芊學(xué)子中的一個(gè)，您教育了多少人，關(guān)心、照顧了多少人?恐怕連您也不清楚，因?yàn)橄裎覀冞@樣的人有太多太多……
對(duì)您來說，我們的身份不只是學(xué)生，還是您的兒女，您對(duì)我們的付出和關(guān)愛，恐怕比對(duì)自己的孩子還要多，還要深。
您把您的一生就投注在教育事業(yè)上，沒有怨言，不辭辛苦。
九月，涼爽的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金色的天地，更重要的是，這個(gè)九月，是屬于您的九月，讓我們?cè)趯儆谀木旁吕铮瑸槟璩�，為您喝彩，為您過節(jié)!
篇二：
朋友，當(dāng)你在黑暗中漫步時(shí)，請(qǐng)別忘了它;當(dāng)你掙扎在朦朧中時(shí)，也別忘了它。它--蠟燭，可幫你從朦朧中蘇醒過來，從黑暗中逃脫出來，而它，卻悄無聲息地去了。
它并不想做一支蠟燭，當(dāng)造燭人選擇了它，當(dāng)它的淚水啪嗒啪嗒落下時(shí)，也就意味著它的生命就要結(jié)束了。它的光芒格外美麗，像老師那智慧的雙眼，向父母那偉大的力量。我愛它的光芒，但我卻很少將它點(diǎn)燃，我怕它痛苦，怕它悲傷，難道流淚的蠟燭不會(huì)然你心痛嗎?
它痛苦，它悲傷，它流淚，但這并不表明它不愛奉獻(xiàn)，它依然忍受著折磨，把你從失敗中解脫出來，把你從悲傷帶到快樂。
花枯敗了，但還有第二次生命，草枯黃了，但還有再綠的時(shí)候。而它只有一次生命，燃燒成灰就沒有再復(fù)生的時(shí)候。
蠟燭，在流淚的蠟燭，我愛你的光芒，更愛你的奉獻(xiàn)精神!
篇三：
晚上停電了。屋子里黑漆漆一片。這時(shí)，我想起了許久不用的蠟燭。
翻箱倒柜后，終于找到了一截短短的蠟燭。我點(diǎn)燃了蠟燭。小小的火光用溫暖驅(qū)走了黑夜里的寒冷。等了好久，還不見來電，我只好借著微弱的燭光寫作業(yè)。
半個(gè)小時(shí)后，我停下了筆。伸了個(gè)懶腰，順便看了下手表，啊，已近九點(diǎn)了。
正當(dāng)我吹滅蠟燭準(zhǔn)備去睡覺時(shí)，我發(fā)現(xiàn)蠟燭已經(jīng)從之前的短短一小截變成不到兩厘米的小圓片了�？粗颐媲氨獗獾南灎T，我突然有些感動(dòng)浮上了心頭：陪伴我度過黑暗的竟然是這樣一個(gè)小東西。一直以來，蠟燭都是受人忽視的，如果不是今天停電，我也不會(huì)想起它。雖受人忽視，但蠟燭卻努力地發(fā)出亮光，努力地為人們驅(qū)走黑暗。
蠟燭身上一直有一個(gè)人們看到卻不曾關(guān)注的品質(zhì)：默默奉獻(xiàn)。人們可曾想過，蠟燭在為我們帶來光明，驅(qū)走黑暗的同時(shí)，它的生命也在隨著那點(diǎn)光明逐漸消逝。但蠟燭并沒有任何不滿，依舊默默地、不求回報(bào)地奉獻(xiàn)。
其實(shí)，不只是蠟燭，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多人也有著蠟燭一樣的精神。老師，醫(yī)生，警察，消防隊(duì)員甚至清潔工人，他們那一個(gè)不是盡職盡責(zé)?哪一個(gè)不是默默奉獻(xiàn)?哪一個(gè)不是不求回報(bào)?在大火中沖進(jìn)火場(chǎng)救人的“90后”消防員;在鄉(xiāng)下支教二十年月薪只有45元的湖北老師;在“非典”肆虐期間依然堅(jiān)守工作崗位的白衣天使……這些人就是小小的“蠟燭”，用自己的青春，信念乃至生命給別人帶去了溫暖，帶去了希望。
“啪”的一聲，突然亮起的燈光把我的思緒帶了回來。望著眼前早已燃盡的蠟燭，我的心里突然涌起了一個(gè)堅(jiān)定的念頭：以后，我也要做一個(gè)擁有蠟燭精神的人，無私的奉獻(xiàn)自己的一切，用我的微弱光芒照亮別人前行的路。
篇四：
一個(gè)普通的圓柱體，披上了一層外衣，頭上長(zhǎng)的一根“天線”，這就是蠟燭。它雖然是件不起眼的生活用品，平時(shí)總是受人冷漠�？墒�，當(dāng)停電時(shí)，它總會(huì)挺身而出，用自己的生命趕走黑暗給大家?guī)頊嘏c光明。時(shí)間分分秒秒的過去，蠟燭白色圓柱體的身體在漸漸的變短，可這根本不會(huì)讓它把星星之火給熄滅，一直到生命的最后一刻。它短暫的一生就是在為別人做奉獻(xiàn)，每當(dāng)我看著它那小小的身體正在慢慢地融化時(shí)，我渾身都會(huì)有一汩暖流在我的心中流淌。因?yàn)槲殷@嘆，佩服它的精神。這種精神也正應(yīng)該讓我們學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我也想到了為城市志愿者。他們也像蠟燭一樣默默無聞的為城市貢獻(xiàn)自己的一份力量。就像在亞運(yùn)會(huì)上有些志愿者為志愿工作奔波，有時(shí)凌晨4點(diǎn)才回家休息。他們只不過維持一下秩序，解決游客的疑難，雖然微不足道，但他們付出是有用的。
我想化做一支蠟燭，一支燃不盡的蠟燭。我要用這微弱的光芒，去照亮別人內(nèi)心那顆碩大的夢(mèng)想。蠟燭，它是多么平凡，有是多么偉大!雖然沒有燈那么明亮，但是我喜歡它那默默奉獻(xiàn)的精神。
篇五：
蠟燭是一種極為平常的用品。
蠟燭在現(xiàn)在高科技的生活中已失去了它的作用�？梢坏酵ｋ娙藗兙头涞构竦卣页鲞@些被遺棄的可憐的蠟燭。
一天晚上，我正在寫作業(yè)。突然，臺(tái)燈熄滅了，到處一片漆黑。
“媽媽!”“倪童，你不要怕，媽媽點(diǎn)燃蠟燭就來�！边^一會(huì)媽媽端著蠟燭過來了。我和媽媽在燭光下閑聊。媽媽問：“你喜歡蠟燭嗎?”“蠟燭很小易帶，在停電的夜晚可以照亮房間;蠟燭的價(jià)錢很便宜，窮人用不起電可以用蠟燭�！薄澳阏f的都對(duì)，”媽媽說，“蠟燭的優(yōu)點(diǎn)很多，有一樣最貴;蠟燭生來就很平常，不像小手電筒、工藝品那樣小巧玲瓏讓人一看就生愛慕之心，必須在細(xì)心的人家才會(huì)出現(xiàn)，一當(dāng)停電時(shí)才默默奉獻(xiàn)，把光亮帶給我們，自己卻一點(diǎn)點(diǎn)的燃燒完。古人說‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！氵@一滴滴蠟油不就像蠟燭的淚嗎?它燃燒著自已的‘心’，直到燒完那‘淚’才會(huì)停止。那時(shí)，它就會(huì)被扔進(jìn)垃圾筒里被人遺棄�！�
我聽完后點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是!”
媽媽又說：“蠟燭默默奉獻(xiàn)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你覺得蠟燭像你身邊哪個(gè)人?”
我想了半天也不知道，媽媽微笑著說：“就在學(xué)校里呀�！蔽衣犃送蝗换腥淮笪蛘f：“是老師!”“對(duì)�！笔茄剑蠋熅拖褚粋�(gè)普通的蠟燭，燃燒著自已，默默奉獻(xiàn)。把自已的知識(shí)傳授給我們，告別了青春，當(dāng)白發(fā)“爬”上她們的雙鬢，她們無怨無悔�？粗话喟嘟影嗳俗聣殉砷L(zhǎng)，臉露出甜甜的微笑。
“叮咚——”啊，來電了。媽媽又去看精彩的電視劇，而我卻舍不得吹滅這根蠟燭，我覺得蠟燭的品格是多么高尚啊!
篇六：
“嘻嘻，停電了，該我上場(chǎng)了。”我是一支穿著紅色衣服的蠟燭，主人從箱子里把我拿出來，馬上就有我的用武之地了。這時(shí)外面一片漆黑，更別說屋里了。以前燈泡弟弟老占我的功勞，拼命地發(fā)揮出了自己最大的本領(lǐng)，這次我好不容易才能出來為主人做點(diǎn)事情，得好好表現(xiàn)。
主人先用打火機(jī)把我的頭發(fā)點(diǎn)燃，放到燈盤里。屋里一下子就亮了起來，小主人在我的燈光下開始了學(xué)習(xí)。每當(dāng)有這樣的機(jī)會(huì)，我就會(huì)悄悄地跟著小主人一起讀書，讀到一篇精彩的課文《永生的眼睛》時(shí)，把我感動(dòng)得一塌糊涂。大主人們也借著我的燈光在忙碌著。望著主人們各自忙著自己的事情，我心里感到一絲高興。正在興奮著，突然覺得我的頭劇烈地疼痛起來，身體也在火苗的的烘烤下變得越來越軟弱。這樣的疼痛讓我忍不住滾下一顆顆血紅的眼淚，可是我還是堅(jiān)持著為主人照明。小主人放下了課本，用我未干的眼淚在手里玩耍，看著我已無用的眼淚能緩解小主人學(xué)習(xí)的壓力，我也沒有什么好抱怨的，淚水于我來說已無用處，這樣的處理方式也很值得了。此時(shí)此刻，我的心情既高興又痛苦，高興是因?yàn)槟芙o主人們提供一點(diǎn)幫助;痛苦是因?yàn)槲业纳眢w還在繼續(xù)燃燒著，再這樣燃燒下去，我就再也見不到
我箱子里的那些兄弟姐妹了。想到這里，我悲從中來，淚水在桌面上
成了一汪小水潭。突然，我想起了以前和我一起住在箱子里卻早早就完成了自己任務(wù)的兄弟姐妹們來，它們都已離我而去，在它們離去的那一刻也一定和我一樣地承受著巨大的痛苦，可它們依然地選擇了給主人們希望，而留給自己一堆絕望。于是，我仰起頭、挺起胸，迎接最后一刻的閃光。這一刻，我懂得了只要能給他人帶來光明我不惜一切痛苦也要付出的道理，只要能方便主人，為他們付出生命也值得。悟到這個(gè)道理之后，，我流盡最后一滴淚快樂地離去了。
篇七：
燃燒中的蠟燭，給人帶來了多少美好，蠟燭如老師辛勤，如父母哺育……它也是一種成長(zhǎng)，也是一種時(shí)間。因?yàn)殡姛�，只有在停電的時(shí)候偶爾點(diǎn)上一只照明，往往依靠別的文章來贊美的多，注意的少。偶然注意到一本雜志上帶著蠟燭的圖片，一眼望去就給人一種溫馨的感覺。
比如說在過生日時(shí)蛋糕上會(huì)插上細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，幾歲就插幾只。彩色的蠟燭，五彩斑斕的生活，到底是代表一種成長(zhǎng)，一種足跡。我到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我的足跡帶給我的印象太淺，在每一次過生日是那些殘缺不全的蠟燭竟然被我扔掉了，這不等于摸平了自己的足跡嗎?這本是代表我的成長(zhǎng)過程最耀眼的證據(jù)，但它卻被我忽視了。
晚上停電，閑著沒事干就望著蠟燭發(fā)呆，這本是父母小時(shí)候用過的東西，它曾經(jīng)是父母小時(shí)候的伴隨，穿過的時(shí)間等于燒過的時(shí)間，轉(zhuǎn)眼到我們這一代就換上了電燈。這是科技的發(fā)展和人類富強(qiáng)的表現(xiàn)，但是父母還記得它們的好嗎?電燈比它們明亮，但沒有它們那竄上的火苗，瞬間把人們的臉照的那樣明亮。溫暖的表現(xiàn)，不容許我們忽視。
從前，我討厭停電，一但停電，屋里的一切便都暗下來。那時(shí)，爸爸正好點(diǎn)了一只蠟燭，媽媽便對(duì)我說：“我們小時(shí)候，第一次點(diǎn)上蠟燭的時(shí)候，都非常驚訝，它實(shí)在是太明亮了。”
明亮?這是明亮嗎?很暗淡的光呀算起來它的明亮也就只能比上電燈的十分之一。但仔細(xì)看它可比電燈真實(shí)多了。電燈屬于資源，在用完之前可以隨時(shí)送電，但是蠟燭燒完就沒有了，其實(shí)它一直在燃燒的不僅僅是它本身，而是我們的時(shí)光，看著我們從點(diǎn)燃它的那一刻起，它就已經(jīng)在注視著我們了。從使用它的一瞬間，在這段時(shí)光里它是最了解我們的事物。時(shí)間大概就是借用蠟燭的身體來了解我們，指引我們。一面燃燒自己的時(shí)光，一面燃燒我們的時(shí)光，是蠟燭也好，人也好，真正能被比喻成蠟燭人每一刻所做的事和說的話都是有用的，只怕我們忽視了這段燃燒的歷程，燃燒過就不會(huì)再有，哪怕重新找只蠟燭來重復(fù)這個(gè)階段也已經(jīng)并不是它原模原樣本身了。
所有在燃燒中教會(huì)我們珍惜的蠟燭都是時(shí)間的化身。