導(dǎo)語(yǔ)：在每個(gè)人的心中，都會(huì)有令自己難忘的老師。下面是關(guān)于我最難忘的一位老師作文600字，歡迎參考。
【篇一：我最難忘的一位老師作文600字】
從小到大，有許多老師教過(guò)我，有嚴(yán)厲的，慈祥的，慈祥中帶嚴(yán)厲的……
不過(guò)讓我最難忘的是羅老師。開學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，見到羅老師，覺(jué)得羅老師是那種不容易平易近人的感覺(jué)，后來(lái)，跟羅老師相處多后，才發(fā)現(xiàn)羅老師很慈祥，很會(huì)安慰人……
不過(guò)，這件事是發(fā)生在三年級(jí)的時(shí)候：期末考試的成績(jī)下來(lái)了，羅老師發(fā)試卷給我們看。當(dāng)試卷發(fā)到我手中時(shí)，看到了那刺眼的八十八分�？吹椒�?jǐn)?shù)心想：完蛋了，爸爸看了肯定會(huì)打我罵我的，考得那么差，哎呀，怎么辦?我恐懼的挨到放學(xué)�；氐郊遥职志蛦�(wèn)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃?考得好不好?我從書包里拿出試卷給爸爸看，爸爸接過(guò)試卷認(rèn)真地看起來(lái)，而我的心卻像一只淘氣的小鹿活蹦亂跳。“啪”一巴掌拍在我臉上，臉上頓時(shí)覺(jué)得火辣辣的，眼淚隨即流了下來(lái)。然后，爸爸就罵我了……
第二天，我來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們見我臉上有幾個(gè)手印，就紛紛來(lái)問(wèn)我干嗎?我說(shuō)沒(méi)事，下課后，羅老師突然叫我去辦公室，我來(lái)到辦公室，羅老師就叫問(wèn)我臉上的手印是怎么回事?哦，原來(lái)羅老師發(fā)現(xiàn)了我臉上的傷。于是，我把昨天的事原原本本的告訴了羅老師，告訴了羅老師，眼淚頓時(shí)不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，羅老師拿了一張紙給我擦干眼淚后，就對(duì)我說(shuō)“陳展媚，別人都說(shuō)三年級(jí)是小孩的進(jìn)步階梯，考得八十幾分也是理所當(dāng)然的，失敗是成功之母嘛!你爸爸打你，當(dāng)然不對(duì)。下次你爸爸再打你，就來(lái)告訴我聽。”“呵呵!”我聽了羅老師的話，立刻破涕為笑了。經(jīng)過(guò)羅老師的教導(dǎo)后，我學(xué)語(yǔ)文更加積極了，每次都在九十五分以上。我想，如果沒(méi)有羅老師，可能我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有信心，更不想去學(xué);是羅老師給了我信心。教師的春風(fēng)，日日沐我心。這就是我最難忘的老師!
【篇二：我最難忘的一位老師作文600字】
如蝴蝶飛過(guò)花叢，如溪流流經(jīng)峽谷，我六年的小學(xué)生活在彈指一揮之間閃過(guò)去了，在這六年的學(xué)習(xí)生活之中，我被許多個(gè)老師教導(dǎo)過(guò)，而在其中令我最難忘的就是教導(dǎo)了我三年語(yǔ)文的李老師了。她那既嚴(yán)肅又溫和的面容令我們明白如何對(duì)待學(xué)習(xí);她那獨(dú)特的教學(xué)方法寧我們可以學(xué)習(xí)到深?yuàn)W的知識(shí)。
在我五年級(jí)的時(shí)候的一次愚人節(jié)中，我們?cè)S多同學(xué)在教室中以愚人為樂(lè)。“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們班主任板著面孔，神情嚴(yán)肅的站在教室門口外，突然之間，我們?cè)緹狒[非凡的教室立即變得鴉雀無(wú)聲，教室中的空氣一下子沉悶起來(lái)。語(yǔ)文李老師先掃視了我們一下之后，便疾步走上講臺(tái)，清了清嗓子后，大聲對(duì)我們說(shuō)：”請(qǐng)同學(xué)們背誦出《祖父的院子》這一篇課文�！彪S即又說(shuō)：“不會(huì)背誦的同學(xué)請(qǐng)抄這一篇課文�！蓖蝗恢g，安靜的教室變得熱鬧非凡，同學(xué)們都議論紛紛，我們先前因?yàn)闆](méi)有背誦過(guò)，所以在老師點(diǎn)名背誦的時(shí)候，心情一下子緊張起來(lái)，李老師先巡視一番，然后說(shuō)：“請(qǐng)徐班長(zhǎng)背誦一遍�！蔽覀円宦�，緊張的心情一下子降了下來(lái)，但是徐班長(zhǎng)卻站在座位旁一個(gè)字都背不出，李老師隨即又點(diǎn)了幾位同學(xué)，但都不會(huì)背誦，終于，一位同學(xué)背出了第一段，但李老師就問(wèn)：“那第二段呢第三段呢?”那位同學(xué)也背不出來(lái)，也被罰站了，突然李老師笑道，說(shuō)：“有這么難背嗎，我3秒鐘就背出來(lái)了�！蔽覀兊耐瑢W(xué)一聽，都明白了，更有一個(gè)同學(xué)大聲喊了出來(lái)：“祖父的院子。”原來(lái)是李老師為了教導(dǎo)我們寫情景作文而想出來(lái)的“詭計(jì)”，說(shuō)出原因后，李老師在黑板上寫出了這種情景作文的方法，平常我寫作文都是咬筆頭的，但這一次作文，我藍(lán)色的墨水字一個(gè)又一個(gè)的跳進(jìn)我的作文紙中。
李老師這種獨(dú)特的教學(xué)方法，使我們快樂(lè)地遨游于語(yǔ)文世界之中，也播下了知識(shí)的種子，讓我們走上文學(xué)的道路。
【篇三：我最難忘的一位老師作文600字】
在我的記憶中，許多老師對(duì)我都很好。可是隨著時(shí)間地推移，一些往事漸漸淡忘，但田老師的音容笑貌卻越來(lái)越清晰。
雖然田老師只是一個(gè)英語(yǔ)老師，卻能得到許多同學(xué)們的喜歡。因?yàn)樘锢蠋煹慕虒W(xué)有特點(diǎn)，能讓人在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，受到良好的教育。
幽默使英語(yǔ)課充滿了活力。田老師的課與眾不同，雖然是英語(yǔ)課，但能與生活緊密結(jié)合，更讓人興趣盎然的是課堂上幽默不斷。什么“天才是天生的蠢才”，“偶像是嘔吐的對(duì)象”等之類的另類思維讓人忍俊不禁。說(shuō)真的，我們誰(shuí)也不愿意分散注意力，生怕一不留神，幽默和笑話就會(huì)悄悄溜走。盡管每節(jié)課的笑話只有一兩句，但加上他那幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作，就足以讓同學(xué)們笑得前仰后合了。
田老師雖然是一個(gè)男老師，但卻異常溫柔�！皽厝峤逃笔撬匾獦�(biāo)志，也是同學(xué)們喜歡他的另一個(gè)主要理由。比如有一些同學(xué)的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，他絕不會(huì)像其它老師那樣大發(fā)雷霆，更不會(huì)有暴力傾向。他與你面對(duì)面，那種平靜，平靜得讓人低頭，讓人羞愧，就在此時(shí)，田老師那娓娓動(dòng)聽的話語(yǔ)如春風(fēng)帶雨，一個(gè)勁兒地融入你的心靈深處。話語(yǔ)中蘊(yùn)含的那份關(guān)心，那份理解，那份慈愛，那份期待，真的是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”啊!
田老師上課時(shí)，總能讓我們與游戲相伴，與生活同行。聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做，各類游戲?qū)映霾桓F，相互緊密銜接。仿佛生活真的離不開英語(yǔ)，英語(yǔ)也不愿意與我們的生活分開。其中最讓我難忘的是“句子接龍”和“競(jìng)猜游戲”，“分角色表演”更是妙趣橫生，讓人留戀，令人難忘。
怎么樣?我們的田老師很好吧。也許你會(huì)說(shuō)那只是我個(gè)人的感覺(jué)，但我可以大膽地告訴你，只要你有機(jī)會(huì)來(lái)我們這里，哪怕只聽田老師的一節(jié)課，說(shuō)不定你的感受比我更深刻!