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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課綠課文及知識(shí)點(diǎn)
上學(xué)的時(shí)候，說起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。還在苦惱沒有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課綠課文及知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課綠課文及知識(shí)點(diǎn)1
一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
mò shuǐ pínɡ
______
jiāo chā
______
zhǐ huī
______
jiào liàn
______
二、仿照例子，寫詞語(yǔ)。
綠______
墨綠______
嫩綠______
淡綠______
粉綠______
三、漢字變臉(加偏旁組字組詞)。
安_____( )_____( )
軍_____( )_____( )
四、字義推敲(選擇恰當(dāng)解釋，填序號(hào))。
1.( )按著：①用手或手指壓;②止住;③依照，按照;④考查。
2.( )舞蹈：①踐踏，踩;②跳動(dòng)。
五、仿照樣子，寫詞語(yǔ)。
綠得發(fā)黑__________________
二、選擇同一詞語(yǔ)在不同句子中的含義。(填序號(hào))
集中：
�、侔逊稚⑷恕⑽锘蚴录显谝黄�;
�、诎岩庖�、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來。
1.集中眾人的智慧才能無敵于天下。( )
2.煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。( )
交叉：
�、俜较虿煌腵幾條線或條狀物互相穿過;②部分相重的。③間隔穿插
3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。( )
4.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。( )
5.晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。( )
三、理解句子的含義，填空。
到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。
1.這里寫到綠的不同層次的詞語(yǔ)有：( )。
2.你還知道哪些綠：( )。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課綠課文及知識(shí)點(diǎn)2
我會(huì)寫：
瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶頸守口如瓶
擠：擁擠排擠擠牙膏擠牛奶擠眉弄眼
叉：交叉叉魚魚叉鐵叉叉燒叉車
揮：指揮揮動(dòng)揮霍大筆一揮揮汗如雨
形近字：
擠(擁擠)濟(jì)(人才濟(jì)濟(jì))叉(交叉)杈(樹杈)
揮(揮手)輝(光輝)
多音字：
倒：dào倒車dǎo摔倒
重：chóng重復(fù)zhòng重要
叉：chā交叉chǎ叉著腿chà劈叉
反義詞：
集中——分散整齊——雜亂
課內(nèi)詞語(yǔ)：
墨綠嫩綠集中交叉教練指揮
整齊節(jié)拍
理解詞語(yǔ)：
【出奇】特別;不平常。
【重疊】(相同的東西)一層層堆疊。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指揮】發(fā)令調(diào)度。
【節(jié)拍】音樂中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。
段落大意：
第一部分(1~3)：寫世界充滿了豐富多彩的綠。
第二部分(4~5)：寫綠色聚集重疊的靜姿和動(dòng)態(tài)。
課文主題：
這首詩(shī)運(yùn)用文字的魅力，用文學(xué)的.形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“綠”的喜愛和贊美，對(duì)春天、生活、生命的熱愛。
問題歸納：
1、詩(shī)中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點(diǎn)?
這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑，綠得出奇。
2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面?
一場(chǎng)春雨潤(rùn)醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠;潤(rùn)綠了楊柳，楊柳擺動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤(rùn)動(dòng)了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
表達(dá)了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課綠課文及知識(shí)點(diǎn)3
一、說教材
艾青的詩(shī)歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木、大地中的小草在春風(fēng)的吹拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩(shī)《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!
二、說目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫“瓶、擠”等4個(gè)生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。
3.感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。
重難點(diǎn)：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。
2.了解作者所描繪的“綠”。
3.品讀課文，體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。
三、說教法
文中有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽(yáng)光也視為綠色的，真可謂是獨(dú)具匠心。教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦;并通過插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，一來幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描寫的情境之中，二來也為他們提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
拓展說話訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生使用已積累的好詞佳句。
四、說教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話導(dǎo)入：(出示春天圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎?它給你們帶來什么感覺?
2.師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩(shī)人艾青就寫了一首詩(shī)《綠》，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧!
(二)初讀課文，整體感知
1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。
2.檢查生字詞語(yǔ)：
(三)梳理內(nèi)容，明確結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的`意思。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師明確：
(四)誦讀課文，感悟體會(huì)
1.聽著錄音(好配有音樂)輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色?
2.出示第一小節(jié)：
自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀
3.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇?知道“出奇”
是什么意思嗎?(不同尋常)
4.齊讀第一、二小節(jié)。
5.這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫面呢?讀讀課文三、四、五小節(jié)。
(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。
(2)你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得有趣，挑選你喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。
第四節(jié)：
(1)出示圖片，幫助學(xué)生理解“各種綠擠在一起，重疊、交叉在一起”。(板書：擠、重疊、交叉)
(2)指名讀，男女生對(duì)讀。
第五節(jié)：
(1)為何所有的綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)?(板書：按著節(jié)拍飄動(dòng))
預(yù)設(shè)：這是因?yàn)�，一陣風(fēng)吹來，使所有的物體都隨風(fēng)擺動(dòng)。
預(yù)設(shè)：這是作者看到風(fēng)吹過后，春天的景物隨風(fēng)擺動(dòng)，那么和諧，整齊劃一。
(1)出示說話練習(xí)。
說一說：
一陣風(fēng)吹來，小草，柳條，樹枝。
(2)指讀，師范讀，全班讀。
(五)拓展運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練
1.拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎?
2.學(xué)生交流，句式訓(xùn)練。
3.試背課文。全文朗讀。
五、說板書設(shè)計(jì)
綠
黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠
綠得發(fā)黑、綠得出奇
擠、重疊、交叉
按著節(jié)拍飄動(dòng)
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