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四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案（精選14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 1
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
1、自由讀3～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個詞來概括嗎？
2、反饋交流，并指名在黑板上板書。
�。ㄏ蜿�、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
3、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
4、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！
�。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）
5、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3～６段。
三、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話
1、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。
3、有感情地朗讀５、６兩個自然段。
四、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦
1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？
�。ㄒ�?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>
課文是怎么寫的.呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。
畫出蟋蟀挖掘動作的詞。
2、它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？
�。ㄕ蓿�
3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
五、閱讀資料，深入認(rèn)識蟋蟀
1、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。
2、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。
六、總結(jié)全文
1、齊讀全文。
2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
3、練寫。
4、交流。
七、安排課后作業(yè)
1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
2、看誰先把５、６兩節(jié)背出來。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重點(diǎn)；
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動的說明事物。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、檢查復(fù)習(xí)
朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。ǘ�、引入新課
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
(三)、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
1）、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。
2）、“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“我”看得有些不耐煩又說明什么？
3）、蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
4）、“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？
�。ㄏ鄼C(jī)出示多媒體課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過）
3、匯報(bào)自學(xué)情況
學(xué)生總結(jié)自學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡練的`詞語進(jìn)行匯報(bào)并板書：初寒動工、不懈工作、長期整修
4、教師歸納講解：建筑專家蟋蟀住宅出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。
板書：辛勤勞動
5、投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
(四)、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
(五)、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
(六)、朗讀全文
1、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安
的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
2、找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
(七)學(xué)習(xí)“資料袋”
讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。
(八)、布置作業(yè)
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動物，然后寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 3
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，出示課件，提問：同學(xué)們，這畫面上是什么動物？（蟋蟀）？ “蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生用手指在桌面上寫）請同學(xué)們打開這一課。上節(jié)課老師講解了本課的生字詞和文章大意，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，那么現(xiàn)在老師來檢查一下你們上節(jié)課的掌握情況。
�。ǔ鍪旧衷~課件，全班讀，男女生讀）
二、 本文從題目上來看，主要內(nèi)容講的是什么呢？（主要是講蟋蟀住宅的特點(diǎn)）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我們在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪個自然段有詳細(xì)的介紹？
�。ǖ�5自然段）（出示課件————第5自然段）
1、這個自然段介紹了蟋蟀住宅的哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們帶著問題齊讀第5自然段。
2、指名說你知道了哪些特點(diǎn)，并說說你是從哪句話中了解到的。（先分析句子，再歸納詞語。）
A：大致位置：向陽、傾斜、隱蔽
B：門 ：總有、決不去碰
C：平臺 ：耙掃、平坦、彈琴 昆蟲中的藝術(shù)家，氣度非凡
3、這是從外面能見到的特點(diǎn)，那么住宅里面有沒有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們找找住宅內(nèi)部的特點(diǎn)，看在文章的第幾自然段。（第6自然段）能用幾個詞語來概括嗎？
（墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
4、過渡———————師引導(dǎo)聯(lián)系上文：蟋蟀住宅的布局和設(shè)計(jì)是如此的巧妙，那么別的昆蟲也是這樣的嗎？你是從哪里知道的？（第2自然段）全班齊讀
【生：慎重選址，一定…并且，不利用…（課件對比顯示第二自然段整段。）
師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們……
生接話：找個臨時的隱蔽所。
師：不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……
全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……
師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
生有感情讀第二自然段。
師：正因?yàn)槿绱�，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，我們一起讀讀黑色的文字。
全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！保ㄓ脠D畫來說明蟋蟀會如何根據(jù)條件選址）
教師小結(jié)：我們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和我們?nèi)艘粯�，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起��！
三、 講到這里，我不由得想起了我的住宅。你們知道我們的房子是怎么來的'嗎？蟋蟀的房子又是怎么來的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第7、8自然段。
�。暗淖≌窃趺礃咏ㄔ斓哪�？帶著問題讀文，分析挖掘時的動詞。）
�。ǔ鍪菊n件————蟋蟀四肢挖掘的分配表）是不是蟋蟀把家建好后就不管了呢？不是的。而是精益求精，不斷整修。
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起�。�
課文中有一些贊揚(yáng)蟋蟀的語言，請看電視，讀一讀，體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
�。�3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
四、 對啊，我們把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張�！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了”，那么我們對這個工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎么樣評價呢？（出示課件） （供參考的詞：精益求精、蟲中貴族、吃苦耐勞、永不滿足、樂觀積極、持之以恒、不肯隨遇而安）
1、蟋蟀真是個高明的設(shè)計(jì)師。
2、蟋蟀真是個出色的工程師。
3、蟋蟀真是個不怕苦，不怕累的工程施工人員。
4、蟋蟀真是個既能設(shè)計(jì)又會親自施工的工程師。
綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起啊！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)！
五、拓展延伸。
1、師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？這與本文的作者是分不開的。哪位同學(xué)能簡單介紹一下本文作者法布爾？（詳見資料袋）
2、全班讀，請同學(xué)說說自己的體會，今后在學(xué)習(xí)上要怎么樣去做呢？要不要更加努力呢？
3、總結(jié)：這是法布爾長期堅(jiān)持觀察的結(jié)果。法布爾之所以能成為著名的昆蟲學(xué)家，這與他對科學(xué)的態(tài)度是分不開的�！独ハx記》是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富，我們不僅要向蟋蟀學(xué)習(xí)，也要向法布爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。
六、學(xué)習(xí)了本文，你們還有沒有不懂的地方呢？比如蟋蟀是真的會彈琴嗎？彈琴是怎么回事？蟋蟀還有哪些生活習(xí)性等等，請同學(xué)們課后去查找資料，同學(xué)之間相互交流反饋，看哪個同學(xué)掌握的知識最多最全。
七、布置作業(yè)。
1、今天學(xué)習(xí)了本文，我相信你們應(yīng)該掌握了很多關(guān)于蟋蟀住宅方面的知識。你們能將這篇文章的內(nèi)容講給你們的爸爸媽媽聽嗎？請你們把自己當(dāng)成一只小小的蟋蟀，向你們的爸爸媽媽來講講你們是什么建造房子的吧。
2、我們要向蟋蟀學(xué)習(xí)，在今后的生活中要學(xué)會整理自己的房間，讓自己的房間也變得“簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生”起來。
3、找出文章中的設(shè)問句、比喻句和擬人句，并抄寫下來。
4、有條件的同學(xué)課后閱讀《昆蟲記》。
教學(xué)反思：
一、這是一篇很難學(xué)的文章，因?yàn)閮?nèi)容是以法布爾的的觀察為依據(jù)的，而不是以介紹蟋蟀的住宅的順序來的，因此我對本課的設(shè)計(jì)程序是：住宅的地點(diǎn)—住宅的外部特點(diǎn)—住宅的內(nèi)部特點(diǎn)—分析蟋蟀與別的昆蟲的區(qū)別—贊美蟋蟀——蟋蟀挖掘住宅的過程—總結(jié)贊美蟋蟀—拓展練習(xí)，根據(jù)教案的設(shè)計(jì)，本課的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是課本講授占25—30分鐘，其他時間為課堂拓展，拓展中分課文的拓展、情感的拓展，這些拓展是課堂三維目標(biāo)的很好體現(xiàn)，可是由于前面引導(dǎo)學(xué)生的時間過長，最后的拓展沒有達(dá)成，使本節(jié)課的重點(diǎn)沒有凸顯出來，很是遺憾。
二、因?yàn)楸疚氖莿游镎f明文，內(nèi)容離我們生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)的時候，不是按常規(guī)說明文來設(shè)計(jì)，而是用圖畫板書的方式來加深學(xué)生的理解，可是在操作的時候，學(xué)生對文章的不熟練，導(dǎo)致了一些環(huán)節(jié)學(xué)生回答問題時脫離了課本，我在糾正學(xué)生的時候所花時間較多，影響了課堂重難點(diǎn)的達(dá)成。雖說有不了解學(xué)生的因素在里面，但我還是要清楚看到自身的原因。在今后的教學(xué)中，我還要多學(xué)習(xí)教學(xué)手段，多提高駕馭課堂的能力。
三、課后，我對四（1）班的部分學(xué)生進(jìn)行了走訪，他們一致反映課堂上的內(nèi)容都聽懂了，明白了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，也清楚了蟋蟀的住宅會建在什么地方。居然還有幾個學(xué)生在晚上很興奮地告訴我，他們在學(xué)校操場上有坡的地方尋找到了幾處蟋蟀的住宅！在學(xué)生看來，這節(jié)課他們還是很有收獲的，呵呵！我想這與當(dāng)時的圖畫板書理解是分不開的，這使他們對蟋蟀住宅的特點(diǎn)有了很深的理解。當(dāng)時我就在想：如果當(dāng)時能很好的拓展一下，這節(jié)課該多好啊！
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫“宅‘穴”。
學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子，通過重點(diǎn)語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。
體會作者富有情趣的語言表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，學(xué)寫生字
1、象形字入題：(出示圖：象形字“宅”)像林老師這兒有一幅畫(出示圖)看，像什么?(房子，真厲害，一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個象形字。房子里有人，人住的房子就叫——宅)誰會給這個生字組個詞?【板書：住宅】學(xué)寫生字“宅”。
2、(出示圖：蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書課題)明明是洞穴，可作者為什么說成是人住的住宅呢?
3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。
5、出示《昆蟲記》中的一些文字標(biāo)題，體會富有人情味的擬人寫法。
《狼蛛的家庭生活》 《天生攀巖家》
《蜘蛛離鄉(xiāng)記》 《螳螂的愛情》
二、默讀全文，梳理課文內(nèi)容
1、如果讓你寫這篇文章，你會寫哪些內(nèi)容呢?
2、那作者寫了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了，再讀全文，在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號。
(學(xué)生交流并板書：選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)
這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫?(住宅)“住宅”是題目的重點(diǎn)，也是課文的重點(diǎn)。
(今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按一定的順序來寫)
3、哪些部分作者寫得很具體很詳細(xì)?
(咋們說話些文章不僅要有條理有順序，也要有詳有略。)
三、角色扮演，品味關(guān)鍵詞句
1、閱讀思考
聽說蟋蟀選擇住宅非常有名，寫在哪個自然段?好，現(xiàn)在請大家輕聲自由讀第二自然段，思考：①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同?②用序號標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。
找出關(guān)鍵詞做上記號
2、文字再現(xiàn)
讀懂了嗎?你們現(xiàn)在就是——一只只的——昆蟲了，我要隨機(jī)采訪幾只昆蟲，看看他們是怎么選擇隱蔽所的?
哇，昆蟲甲，這兒臭氣熏天，你們怎么住在這么臟兮兮的犄角旮旯?你們會在這兒呆一輩子嗎?原來這只是——臨時的隱蔽所。你花很長時間才找到這洞穴嗎?這就叫——得來不費(fèi)功夫。
昆蟲乙，帶你去更好玩的地方，怎么樣?用課文中的話是——棄去毫不可惜。
你看，讀書就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞，【板書：抓住關(guān)鍵】才能捕捉重要的信息，才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做上記號了嗎?
誒，蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個簡單隨便找個地兒?(特立獨(dú)行，不與他們同流合污，要求真高啊!)你選擇這個地方作為你的住宅有什么標(biāo)準(zhǔn)條件嗎?(排水優(yōu)良、光線溫和)
3、師生對讀
現(xiàn)在我來當(dāng)其它的昆蟲，全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦!(師引讀，師生對讀)
我大多~~~ 而你們常常~~~ 我的隱蔽所~~~ 而你們一定~~~
我利用現(xiàn)成的住宅，而你們舒服的住宅是~~~~
4、小結(jié)寫法
題目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了，為什么還要寫其他的昆蟲?(鮮明的對比，突出強(qiáng)調(diào))他們一個隨隨便便，隨處均可安家，用一個詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真，非常講究，那就是?——慎重，這就是作比較 【板書：比較】“不比不知道，一比嚇一跳!”。這是法布爾最愛用的秘密武器。
5、學(xué)習(xí)生字
今天要學(xué)的`生字都在這個自然段，再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫的、最容易寫錯的是——蔽(學(xué)寫“蔽”)
四、畫住宅說住宅，體會語言表達(dá)特點(diǎn)。
1、指名讀文
這么挑剔的蟋蟀，建造出來的房子又會是什么樣子的呢?請三位同學(xué)接力讀第5自然段，大家邊聽邊在腦中想象，畫腦圖，注意把文字化為畫面。
2、圖文對照
簡筆板畫：你們看，朝著陽光的堤岸上，這彎彎曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，這樣畫對嗎?誰發(fā)現(xiàn)了錯誤?
品讀：門口總有一叢草半掩著 對這蟋蟀的住宅圖有意見嗎?
(門口應(yīng)有草半掩著)為什么?(若門口沒草，不安全;若門口全是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。)
這句話中哪個詞在提醒你不能這么畫?“半掩”是設(shè)計(jì)，這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀!作者用詞是多么準(zhǔn)確啊!
品讀：一條傾斜的隧道 這隧道的特點(diǎn)是(傾斜)傾斜， 到底是向上傾斜還是向下傾斜?我也不知道，接下去把這句話讀完。(即使有驟雨，這里也立刻就會干的。)
有時句子不直接告訴你答案，但卻暗示著重要的信息!誰讀懂了? (若隧道向下傾斜，下大雨時，水會往洞里灌，蟋蟀會被淹死的。只有向上傾斜，水才會立刻排掉，加上陽光的照射，隧道才會立刻干的。說明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當(dāng)?shù)赜兴桨?)所以讀書不能斷章取義，要聯(lián)系上下文。
一個字，一個詞，一句話，這些關(guān)鍵語句那么準(zhǔn)確，同時讓我們看到怎樣的蟋蟀?
(聰明 用心 富有情趣)
3、對比讀文
同學(xué)們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。
蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個出口。
讀著讀著，同樣的意思感覺一樣嗎?怎么不一樣的?在法布爾的筆下，那蟋蟀——就像人【板書：人】
4、讀悟?qū)懛?/p>
法布爾到底怎么把蟋蟀當(dāng)作人，你能不能在這段話中也找一個字、一個詞、或一句話來說說，體會這樣寫的妙處!(學(xué)生通過讀、劃、議，可以有以下發(fā)現(xiàn)：
�、� 一個疊詞：彎彎曲曲——合理的設(shè)計(jì)。
�、跍�(zhǔn)確數(shù)字：九寸深、一指寬——準(zhǔn)確的建造。
�、蹟M人的動作：仔細(xì)耙掃、收拾得很平坦——相當(dāng)講究。
�、苄蜗蟮谋扔鳎阂蛔T、平臺——珍愛生命保護(hù)自己。
�、輿Q不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程師、設(shè)計(jì)師，里里外外考慮周密細(xì)致、居安思危、步步精心。)
5、閱讀延伸
這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎?分明是——可愛的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊!【板書：蟲——人】這就是法布爾語言的特點(diǎn)，這就是《昆蟲記》語言的特點(diǎn)。
食糞蟲的美餐：
一堆牛糞的周圍，竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面!從世界各地涌向加利福尼亞的探險(xiǎn)者們，開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。
太陽還沒有當(dāng)頭酷曬的時候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計(jì)地趕到這里。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個點(diǎn)緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們，暫時站在一邊，只等強(qiáng)有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。
在他的《昆蟲記》對上千種昆蟲進(jìn)行這樣精彩的描繪。 在《昆蟲記》中，這樣的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛：我的鄰居》、《圣甲蟲的造型術(shù)》、《螳螂的愛情》等，這些文章都有——人的味道，人的情感，人的故事。
6、遷移運(yùn)用
聽，什么聲音?(蟋蟀的叫聲)平常而普通的叫聲嘛，法布爾卻說它在彈琴。
晴朗的夜空、寧靜的原野，風(fēng)兒在沙沙地響，一只蟋蟀出來了，兩只蟋蟀出來了，他們在二重奏——(學(xué)生朗讀)
蟋蟀爸爸出來了，蟋蟀媽媽出來了，他們琴瑟和鳴——(學(xué)生朗讀)
所有的蟋蟀都出來了，他們在集體合奏小夜曲啊!——(學(xué)生朗讀)
這真是浪漫溫馨的時刻!此時此刻，你仿佛看到了什么樣的景象，仿佛聽見什么聲音?也像法布爾那樣帶上你心中對蟋蟀的愛，也來有趣的、詩情畫意的、富有創(chuàng)意的表達(dá)吧!(學(xué)生仿寫)
五、總結(jié)升華，感受精神
文章學(xué)到這兒，喜歡這些蟋蟀嗎?想看《昆蟲記》嗎?再次隆重介紹這位偉大的作者。
(圖)這是年輕的法布爾：頭戴寬邊草帽，手里握著他的寶貝放大鏡，嘴邊掛著一絲微笑。(圖)時光走過了四十年，我們又看見了他的身影：年華老去的法布爾，滿臉皺紋、老態(tài)龍鐘，可不變的是他的頭上依然戴著寬邊草帽，手里還是握著他的寶貝放大鏡，嘴邊永遠(yuǎn)掛著孩子般的微笑……1915年，92歲的法布爾在他最鐘愛的昆蟲的陪伴下，靜靜地長眠于他守了30多年的荒石園，從此消失了，但我們仿佛聽見他對我們說：孩子們，來吧，快到我的昆蟲世界吧。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的.話講述這個故事。
教學(xué)難點(diǎn)
是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
情境：播放多媒體
過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊
學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑
教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9巨人的花園
二、初讀感知
教師出示自讀要求。
○畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子
○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題
學(xué)生自主讀書。
檢查自學(xué)。
○出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。
各自交流自己是用什么方法理解詞語：
○指名分段朗讀課文。
三、再讀課文
以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。
課文主要寫了什么事?指名回答補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫
出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。
你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?
重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。
允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。
生書寫練習(xí)，教師巡視。
五、抄寫生字
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備（包括媒體）：
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
做好預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題
問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？
問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？
二、讀課文、畫“住宅”
1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。
5、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。
【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文，畫出重點(diǎn)詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
三、品味重點(diǎn)詞語的作用
1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？
�。ㄗx文章的'第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會）
2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？
3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這一句，你還能體會到什么？
四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵
假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）
2、根據(jù)這句話提出問題：
�。�1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？
�。�2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？
精心修建，反復(fù)修改。
�。�3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>
3、解決問題
步驟：
�。�1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。
�。�2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。
（3）聽完了介紹，交流一下感受。
�。�4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
五、拓展
用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。
板書設(shè)計(jì)
蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程
修建
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】：
選擇你喜歡的段落背誦下來。
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：
借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PowerPoint 課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。
【教學(xué)過程】
一、自我介紹
二、談話導(dǎo)入
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。
(板書：住宅)
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)
你說的真棒，看來平時一定是個注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下�？墒牵幸晃慌笥巡环䴕�，他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽，它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的.圖片，并在下面打上括號)讀課題。
讀了課題，有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文，解決字詞
現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求：
1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號;
2、補(bǔ)充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。
(說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說)
蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌�，動物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?
(請學(xué)生說)
作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落
那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、擇住址方面：
排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書：選址)
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。
(提示采用擬人的手法)
(出示幻燈)
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。
(板書：特點(diǎn))
(出示幻燈)
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動，鞏固新知
蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。
畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動筆畫，巡視
誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。
(鼓勵學(xué)生上臺來說)
六、總結(jié)
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。
(幻燈出：假使我們想到)
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動部分：這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一起把這段讀一下。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 8
教學(xué)目的
1.認(rèn)識“蟋、蟀、宅”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
4.積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會作者如何運(yùn)用生動形象的`語言表達(dá)具體事物。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識會寫本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。
2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)
蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書：蟋蟀的住宅)(課件出示3)
3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個題目，你會有什么疑問?
4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。
二、朗讀課文，掌握字詞。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.出示生字，多種方式朗讀(開火車讀，齊讀，指名讀)
3.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶
出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”(課件出示4)
翹舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜
4.書寫指導(dǎo)。
出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”(課件出示5)
指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、專”的最后一筆都是點(diǎn);“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。
5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。(課件出示6)
隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。
隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。
慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。
柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。
搜索：仔細(xì)查找。
隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。
耙掃：打掃。
三、理清脈絡(luò)，劃分層次
1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
2.課文一共9個自然段，可以分為三部分：(課件出示7)
第一部分(第1自然段)寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二部分(第2～6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。
第三部分(第7～9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。
四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。
1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因?
2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行?為什么?
3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)</span>
師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。
六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)
1.帶著你的疑問再讀課文。
2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1.聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：(課件出示10)
住宅臨時選擇住址優(yōu)良臥室
大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大
2.作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過程)
3.我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹?
學(xué)生說說自己的介紹順序。
二、精讀課文，深入理解。
1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書：住宅特點(diǎn))
(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
(2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)
(3)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么?(教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)
(4)指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?
2.學(xué)生匯報(bào)：
外部：(教師板書：外部)
隧道——排水良好
青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。(擬人的手法)(課件出示11)
門——隱蔽
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。(比喻的手法)(課件出示12)
平臺——平坦(教師板書：隱蔽平坦)
那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法)(課件出示13)
3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)
4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)
內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)(教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)
三、精讀課文，加深理解
1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。
2.學(xué)生匯報(bào)：
動工時間：十月，秋天初寒(教師板書：動工時間：十月)
挖掘過程：
它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)(課件出示15)
蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動。(勤勞，作者觀察細(xì)心)(課件出示16)
長時間修整
余下的是長時間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)(課件出示17)(教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮)
3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。
(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?
蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的.洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的?
通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。
四、課堂總結(jié)，回顧課文
法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?
3.選擇學(xué)習(xí)(課件出示18)
(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。
(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。
(3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 10
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.抓住關(guān)鍵的詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三.教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1.設(shè)置游戲猜一猜。通過播放蟋蟀的叫聲，學(xué)生猜測，引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家，還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧！板書課題《蟋蟀的住宅》，齊讀課題。
2.開火車讀詞語，復(fù)習(xí)鞏固。
�。ǘ┢纷x課文，重點(diǎn)探究
初讀課文，整體感知默讀課文，思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？
學(xué)生通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，概括：文章是通過蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程兩個方面來寫的。（板書）
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。
學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。板書蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2.蟋蟀是如何選址的呢？作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處，蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法？（對比）那么蟋蟀會慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對自己的住宅要求很高。
3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問題。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？（2）作者是用什么方法來寫蟋蟀的？這樣寫給人什么感覺？學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子，朗讀體會作者對于蟋蟀住宅的描寫。明確：外部特點(diǎn)——向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過作者的描寫，你想象出一個怎樣的住宅？非常安全舒適的住宅。作者的描寫非常細(xì)致，這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。
4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子，進(jìn)一步體會作者生動的表達(dá)。明確：作者運(yùn)用了精確地語言、生動的比喻和擬人手法，為我們呈現(xiàn)了一個集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過仿寫擬人句，進(jìn)一步體會其表達(dá)的生動之處。學(xué)生想象：在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺上，迎著微微的晚風(fēng)，悠閑地彈起了琴，這是一種怎樣的舒適與愜意啊!
5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話找出來。明確：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐銎教�、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過程
1.小組學(xué)習(xí)：自由讀課文第7—9自然段，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的？找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的'句子。明確：這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹。
2.圈出表示蟋蟀挖掘動作的詞語。指導(dǎo)朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動詞，從而進(jìn)一步體會：從這些動詞中，我們能體會到蟋蟀建造過程的艱辛，從而體會到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
3.住宅的重要部分快完成了，余下的是長時間的整修，蟋蟀是怎樣整修的呢？重點(diǎn)語句：即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
4.朗讀體會，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｃ鞔_：蟋蟀建造住宅從秋天開始，到了冬天還在不停的整修，說明它非常的勤勞、非常的努力，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生從時間、挖掘過程、整修三個方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹，進(jìn)一步體會蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流，教師提示：這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀��！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象、具體、生動呢？請同學(xué)們有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度：眼看、耳聽、心想。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時是從外到里，不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特，寫出如此動人的文章。
�。ㄈ┢纷x感悟，解讀重點(diǎn)詞句
聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確：隨遇而安是什么地方都可以，都會滿足。作者運(yùn)用對比的手法，通過與其他昆蟲的對比，進(jìn)一步突出蟋蟀對于選址的慎重。同時，通過蟋蟀會選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光、不利用現(xiàn)成的住宅三個方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。
當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅安全舒適，而且還具備了休閑娛樂的功能。生動的語言還蘊(yùn)含著作者對蟋蟀的喜愛之情。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。明確：“我”看得都不耐煩了，可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅，更加反襯出了它修建住宅時能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié)，理解反襯手法的精妙之處。
�。ㄋ模┮呻y探究
師：作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”呢？通過學(xué)生交流、教師總結(jié)明確：蟋蟀蓋房的工具，只有簡單的四只腳和鉗子工具非常簡單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡單的工具，建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生，在這種巨大的反差中，我們體會到了蟋蟀的建造住宅簡直是一個奇跡，所以說“真可以算是一個偉大的工程了�！�
�。ㄎ澹┩卣寡由�
鞏固運(yùn)用
1.鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》
2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)習(xí)寫觀察日記，通過進(jìn)一步交流體會細(xì)心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法。
�。┱n堂小結(jié)
這樣偉大的工程，作者是怎樣的觀察到的呢？就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動。在這里，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話，讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神，去留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美！
（七）隨堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________。他通過介紹________和
__________，運(yùn)用_____的手法，生動形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì)，表達(dá)了作者對蟋蟀的_____________！
�。ò耍┳鳂I(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動植物，把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記，一周后交流。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 11
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)
師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子
1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)
三、變換角色，再讀課文
1.師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?
你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)
師：(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业�.房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?
2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
5、練習(xí)寫一個小動物。
6、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的'興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
一、審題
《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點(diǎn)?
“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。
師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語
1、填寫生字表。
2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：
逐個生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。
比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ jū ”或“ zòu ”。
3、解釋重點(diǎn)詞語，協(xié)助理解課文。
4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。
三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意
1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：
同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。
分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。
2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?
這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。
第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
第二段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、謄寫生字、新詞。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 13
預(yù)習(xí)提示：
1.自學(xué)要認(rèn)要寫的生字，注意“蔽”這一形聲字，上“草”下“蔽”,上“草”為表義，下“蔽”為表音，“敝”的筆順�！彼选庇疫叡碜x音su，筆順注意�？梢姇鴮懸�(guī)則為“從左至右，從上往下”。
2.用一句話概括你對蟋蟀住宅的感受。
3.提出不懂的問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 本課生字詞會寫并能理解意思。
2. 品味擬人修辭手法可以使句子形象、生動、有趣的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一.檢查字詞
今天的提寫方式有變，我提三組詞語，一位同學(xué)寫一組詞語。哪三位同學(xué)愿意上講臺寫？下面同學(xué)全寫，誰愿意上講臺寫。
每一組詞語三到四個詞語不等，第一個同學(xué)寫第一組，第二個同學(xué)寫第二組，以此類推，我只提一遍。請大家認(rèn)真聽、專心記、用心寫。
第一組：住宅 洞穴 隱蔽所
第二組：選擇 挖土 挖掘 拋開
第三組：得來不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 不肯隨遇而安
最后一個‘搜索’該寫在誰那類詞語中，請你寫在后面。
注意：聽寫中教給方法：先寫第一個字，抓要點(diǎn)記，這是聽記訣竅。
檢查時讓學(xué)生讀詞語，錯的對書改正。
要評價寫的美觀漂亮的同學(xué)。
二. 把握主要內(nèi)容
本課的作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，我們都知道他寫了一部科學(xué)著作《昆蟲記》，這篇就選自《昆蟲記》，這是《昆蟲記》的目錄，能找到我們學(xué)的這篇嗎？不一樣在哪？題目不一樣，內(nèi)容也會不一樣，想一想，不一樣在哪？（全面、單方面）誰能說說這課圍繞住宅說了什么嗎？
三. 品析擬人修辭手法
1.寫課題、讀課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
注意在學(xué)生回答中找有用信息，幫助學(xué)生講清楚、講深刻。
�。ㄔ陬}目上發(fā)現(xiàn)運(yùn)用擬人手法，題目新穎，調(diào)動閱讀興趣。）
有人說，好的題目，就成功了一半；也有人說，好的題目是的眼睛。所以在題目上花功夫精思細(xì)選很必要。
2. 中像這樣運(yùn)用擬人修辭手法的句子很多，請大家輕聲朗讀課文，每遇到一處就用曲線劃下來。
3. 多吧？在這么多的句子中，選擇一兩處你最喜歡的`好好讀讀，深入到字、詞中專品。
4. 交流
交流時有個步驟，先讀句子，再說從哪個字、詞可以看出運(yùn)用了擬人修辭手法。生交流，師進(jìn)一步追問、引導(dǎo)、知道朗讀。
�。ň渥痈鷦�、形象、有趣味，可以看出作者的喜愛、贊美之情。）
小結(jié)：蟋蟀是一種昆蟲，當(dāng)作者把它當(dāng)作人來寫時，它立馬變成了能思維、有情感的人使句子變得生動形象、有趣味了，把作者喜愛它、贊美它的意味也表現(xiàn)出來了。
四. 運(yùn)用擬人手法寫話
運(yùn)用擬人修辭手法把下面一段話進(jìn)行改寫
小螞蟻從洞中爬出來了，它在洞口停了一會，抖抖觸須，往前爬。在它前面左方不遠(yuǎn)處有一粒面包屑，他不知道，拐向了右面，誰知爬了二三十厘米，它停下來，拐向了右面。
四年級語文上冊課文《蟋蟀的住宅》教案 14
教學(xué)目的：
理解蟋蟀住宅的修建過程，體會它吃苦耐勞的精神。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會它吃苦耐勞的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引入新課。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，誰來說說蟋蟀住宅有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣評價它的？
蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。
內(nèi)部特點(diǎn)：簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。
作者評價：這座住宅真可以算是偉大的工程。
過渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三段。（7——9）
1、請同學(xué)們自由朗讀課文7——9自然段，小組學(xué)習(xí)
�。�1）討論蟋蟀什么時間怎樣建造住宅的？
（2）找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關(guān)的動作詞
�。�3）哪些句子讓你感動？從中你體會到什么？
2、檢查、匯報(bào)。
3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
�。�1）齊讀句子。
（2）找出蟋蟀蓋房子的動作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）讓學(xué)生上臺寫出來。
出示有帶點(diǎn)字的句子。
釋：扒土：把土挖開。
傾斜：歪斜
�。�3）蟋蟀蓋房子用的'工具是什么？（前足、后足、鉗子）
這么簡單的工具，卻能建造出有門、有平臺、簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生的住宅，
問：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程了。）
�。�4）你覺得它蓋房子怎么樣？（了不起很辛苦非常艱難）
（5）指導(dǎo)朗讀。（艱難的語氣）
問：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒有退縮放棄呢？
生：沒有。
問：作者觀察到的情況是怎樣的？
生答。
4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動。不大一會兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。從這段文句中，你體會到了什么？
�。昂芮趧隗安慌驴�、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者觀察很細(xì)心）
作者“一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了�！睆倪@句話中，你看到了什么？（作者觀察很認(rèn)真蟋蟀真的很能吃苦耐勞）
過渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經(jīng)挖了有兩寸深了，夠?qū)挸�。這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？（整修）
4、輕聲讀課文第9自然段，
思考：哪些詞語可以看出蟋蟀整修工作要花很多的時間，更多的勞力？（長時間今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)加深加闊）
工具是那樣的柔弱，建造房子是那樣的辛苦和艱難，整修工作又是這樣的花時間，這時的你，會對蟋蟀發(fā)出什么贊嘆呢？請你說一說。
�。埃阏媪瞬黄�；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位非常優(yōu)秀的建筑師蟋蟀，你的住宅就是一項(xiàng)偉大的工程。）
5、小結(jié)。
這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過程，在這個過程里，我們體會到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。
作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過程寫得如此的具體呢？
（長時間的仔細(xì)觀察，并能夠抓住特點(diǎn)有順序地介紹，）
6、練習(xí)：
以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及如何建造。
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