《鴨子和白兔請客》教學(xué)實錄
【《鴨子和白兔請客》教學(xué)實錄】
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了哪一課，題目是什么?
生：昨天我們學(xué)習(xí)了18課《鴨子和白兔請客》。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
師：“請客”是什么意思?
生1:請客就是請別人來自己家做客。
生2：請客就是請別人來自己家里吃飯。
師：你們兩都說得對。
2、師：文中講的是誰請誰做客呢?
生1：白兔請鴨子做客。
生2;鴨子請白兔做客。
3、師：白兔請鴨子吃什么?
生1：白兔請鴨子吃青草和菜葉。
生2、鴨子請白兔吃田螺和泥鰍。
( 學(xué)生邊回答，教師邊板書青草、菜葉、田螺、泥鰍。)
4、鴨子最后明白了什么道理?
生(齊)：自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
(學(xué)生邊回答，教師邊板書)
師總結(jié)：昨天我們的收獲真多，今天我們也會有更多的收獲，對吧?
二、品讀課文
1、師：快找找課文哪個自然段寫了白兔想要邀請鴨子到它家做客?用橫線把白兔說的話畫下來吧。
(學(xué)生找句子，教師隨堂巡視)
2、師出示句子：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧!
指名學(xué)生讀
出示句子，比較那個句子好?
A 鴨子，我找到吃的東西了，到我家來做客吧!
B鴨子，我找到吃的東西了，請你到我家做客吧!
師：這兩個句子有什么不一樣?
生1、B多了一個“請”。
師(鼓勵)：你真是火眼金睛，一下子就看出多了一個“請”.
生2：從這個“請”我看出白兔很有禮貌。
生3：這是一只熱情好客的白兔。
師：誰能說一個帶有“請”的句子。
生5：請你來我家吃飯。
生6:請你到我家玩。
3、師：多可愛的一只白兔啊!有好吃的東西也不忘跟自己的好朋友分享，你覺得這是一只怎樣的白兔?
生1：這是一只誠懇的白兔
生2：這是一只大方的白兔。
生3：這是一只禮貌、熱情好客的白兔。
師：你們說得真好!
4、你能做這樣一只熱情好客、大方的白兔嗎?誰愿意來讀一讀?
喜歡這只白兔的男同學(xué)來讀一讀。
(指名一學(xué)生讀，其他學(xué)生認真聽.)
師：你們覺得他讀得怎么樣?
生1、他讀得很有感情。
生2、他讀得太快了，要放慢一點速度。“請”字要重讀。
師：你真是一個小小評論家，那你來說試一試。怎樣才能讀出感情? 生讀(讀得很投入，也很有感情)
5、師：有了好朋友的邀請，鴨子高高興興地就去了，白兔請鴨子吃什么了? 指句讀出相關(guān)句子，出示掛圖
師出示：白兔端出一大盤鮮嫩的青草和菜葉。
6、師：呀!不僅是一大盤還是鮮嫩的!真是大方好客的白兔啊!誰愿意來做這只可愛的白兔，讀讀這句話。
指明學(xué)生朗讀。讀出來白兔的熱情好客。
7、師：白兔為什么請鴨子吃青草和菜葉呢?
生：因為白兔喜歡吃
8、師：白兔誠懇地把鴨子請到自己的家，拿出自己最喜歡吃的東西招待鴨子。多么可愛的`白兔啊!白兔這么熱情地招待鴨子。鴨子可開心了。
生(趕緊)：老師說得不對，鴨子一點兒也不開心，它還生氣了。
師(裝作好奇的情形)：這么熱情好客的白兔、這么好吃的食物，鴨子不開心還生氣?
生：書上寫著“他嘟著嘴，很不高興”。
師：我有個詞語不明白，嘟著嘴是什么意思?
生(學(xué)嘟著嘴的樣子)：老師，這樣就是嘟著嘴，我們遇到不開心的事就會嘟著嘴。
師：哦!原來鴨子不開心就嘟著嘴。那誰知道鴨子為什么不開心呢?用“——” 畫出鴨子不高興地句子。
(學(xué)生畫句子，教師巡視)。
師：誰愿意把自己畫好的句子讀給大家聽?
指名一學(xué)生讀句子。
師：你們畫的都是這句話嗎?
生(齊)：是
師：在這個句子中，你有什么疑問嗎?
生1：“葷菜”是什么意思?
師(假裝不明白的樣子)：真會提問題，老師也想知道“葷菜”是什么意思?誰愿意告訴老師?
生2::我知道，葷菜就是肉類。
師：哦!原來葷菜就是肉類。那誰能告訴老師，在我們經(jīng)常吃的菜中有哪些是葷菜呢?
生3：我們吃的菜中有豬肉是葷菜。
生4：有魚和雞肉。
師：魚肉、雞肉、豬肉是葷菜，那白菜、茄子、冬瓜又可以稱作什么菜? 生：素菜。
師：哦!我明白了，肉類稱作葷菜，蔬菜也可以稱作素菜。謝謝你們告訴我答案，看來今天老師也向你們學(xué)了不少知識。
9、師：誰愿意把鴨子的話讀給大家聽。
(大部分學(xué)生都舉起手)
師：我想找兩位同學(xué)來比賽，你們想比賽嗎?
生：想
師：有把握超過別人嗎?
生：有。
師：老師怕你們失敗，你們再讀幾遍，等一下老師要找讀得最投入的那兩個小朋友來比賽，要是找一個讀得不投入的小朋友讀，賽不過別人那多沒面子。 (學(xué)生再讀鴨子想的句子，讀得非常投入)
師：你們都讀得這么認真，老師不知選誰來讀好。要不這樣來，男同學(xué)推薦一名同學(xué)起來讀。女同學(xué)也推薦一名女同學(xué)來讀。
(男生讀完后女生讀。)
師：你們自己說說，是那位同學(xué)讀得好。
男生1、我認為我們男同學(xué)讀得好。
(教室頓時騷動起來)
師：確定是男孩子讀得好嗎?
男生2：其實，我還是覺得女同學(xué)讀得好。女同學(xué)讀得有感情，她是嘟著嘴來讀的。
師：老師也覺得女同學(xué)讀得好，不過老師孩子要表揚男同學(xué)，他們勇于承認自己的不足，只有能看到別人的長處，認識自己的短處的人才是聰明的人。
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