《共同的家》教學(xué)實(shí)錄(一年級(jí)上冊(cè))
【《共同的家》教學(xué)實(shí)錄(一年級(jí)上冊(cè))】
一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們呀，今天老師給同學(xué)們帶來了一些小伙伴。想不想看啊?
生：想。
師：看看他們是誰?(出示白云、禾苗、小鳥、魚兒圖，學(xué)生齊聲同步念)
師：這些小家伙可調(diào)皮啦!偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?
生：能。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們送回家。(四位學(xué)生把以上圖片帖上黑板)
師：謝謝這些有愛心的同學(xué)們，謝謝他們。
二、揭題：
師：(出示卡片"家")同學(xué)們?cè)倏�，這個(gè)是什么字呀?
生：家
師：你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生：我是學(xué)拼音認(rèn)識(shí)的。j-i-a→jia
師：剛學(xué)的拼音馬上就會(huì)用了。真棒!我們一起來。(師領(lǐng)學(xué)生齊拼j-i-a→jia)
師：張老師幫它找個(gè)好朋友--"大家"。你們能幫它找個(gè)好朋友嗎?(伸手向一位同學(xué))你來。
生1：共同的家
生2：我們的家
生3：大家
生4：回家
生5：魚兒的家
生6：地球是我們的家
師：今天啊。我們就要學(xué)習(xí)一首非常非常優(yōu)美的詩(shī)歌。它的名字叫作《共同的家》。請(qǐng)小朋友一起讀課題。(師板書課題：共同的家)
生齊讀2遍課題
三、初讀課文
師：我們一起來看看，家里都有些什么?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同桌，問問老師。
學(xué)生自由讀課文。
師：要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)了。
生再自由讀。
師：想不想有更大的進(jìn)步啊?再讀一讀，把句子讀流利了。
生再讀課文
師：把你喜歡的句子練一練。
生再自由練讀
師：覺得自己進(jìn)步很大的同學(xué)請(qǐng)舉手�，F(xiàn)在老師檢查生字。
(出示卡片。"同、家、球、地、林、樹、苗、禾、土"教師一個(gè)個(gè)教讀。遇到翹舌音的提示："把舌頭翹起來。"學(xué)生跟讀。)
師：直接讀出來。
(師一個(gè)個(gè)出示卡片，生齊讀。)
師：好拉。老師想檢查一下大家的生詞。
(師出示生詞卡片。)
師：還有誰想來領(lǐng)讀的?把你的手大膽的舉起來。
一生領(lǐng)讀"土地、共同、大海"全班再齊讀"魚兒、小鳥、藍(lán)天、地球、禾苗、樹林"(師隨機(jī)糾正讀音并范讀。師著重指導(dǎo)"魚兒"的兒化讀音："兒"讀得輕一些短一些，這樣的魚兒才可愛。
師：想不想開火車來讀啊。哪列火車想開起來?
生開火車讀(學(xué)生一縱排讀)最后一生讀"地球"不準(zhǔn)。師范讀。
第二列"火車"，第三列"火車"讀時(shí)。("魚兒"不準(zhǔn))
師：(糾正"兒"的讀音)"魚兒"的"兒"再讀得輕一些短一些。
全班齊讀這些詞語。
四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀
師：哪位同學(xué)想讀讀你最喜歡的句子?你喜歡哪句就讀哪句?
生："地球是我們共同的家"。
師：(糾正"我們"的讀音)，"我們"的"們"是輕聲，要讀得輕一些短一些，men。
生:"地球是我們共同的家。"
(這次學(xué)生讀準(zhǔn)了)。
師：還有誰想讀?
生："土地是禾苗的家"。
師:(糾正"是"翹舌音)shì
生1："樹林是小鳥的家"。
生2："大海是魚兒的家"(師再次糾正"魚兒")
生3：藍(lán)天是白云的家，再次糾正"是"
師：還有哪位同學(xué)想讀?
生："地球是我們共同的家"。
師：哪位同學(xué)能把這首詩(shī)完整地讀出來?
一生讀全詩(shī)，讀得很好。
師：(高興地)：給點(diǎn)掌聲給他。
全班齊讀《共同的家》
師：那么首先，我們到白云的家里去好不好?白云的家怎么樣啊?
生：藍(lán)藍(lán)的。
師：誰還想說?
生：有點(diǎn)白有點(diǎn)藍(lán)。
師：哦又白又藍(lán)。
生：白云住在藍(lán)天上。
師：那誰想讀?，
生："藍(lán)天是白云的家"。
師：張老師也想讀，好不好?
生：好。
師：(深情地)"藍(lán)天是白云的家"張老師讀得好不好?
生：(高興地)好。
師：那能不能給我點(diǎn)掌聲啊，
(全班同學(xué)熱烈鼓掌)。
師：張老師為什么能讀得那么好啊。想不想知道?
生：(大聲地)想。
師：因?yàn)榘�，張老師一邊讀的時(shí)候就一邊想，好象就看到了藍(lán)藍(lán)的天，白白的云在飄。然后就能讀好了。你們想不想試一試?自己試一試，一邊讀一邊想著藍(lán)天白云。
生自由讀
師：誰來讀給大家聽。
生："藍(lán)天是白云的家"(讀得不錯(cuò)，可惜白云讀得重了點(diǎn)。)
師：哦。我好象看到了白云輕輕的在飄。誰能讀得再輕一點(diǎn)。
一生再讀，這次讀得比上次好多了。也注意到老師給的提示語"白云"。
師：哦。白云在輕輕地飄，你們看見了沒有?
生：看見了。
師：(鼓勵(lì)地)你能不能把藍(lán)天讀得更廣闊一些，能不能?
生拖長(zhǎng)聲音讀。
師：誰能把又寬又廣闊的藍(lán)天讀出來。
(一生再讀，但效果不大。)
師：(耐心地)張老師還想讀一讀，誰想跟張老師一起讀?
師有感情地領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
師：白云輕輕的飄，藍(lán)天可藍(lán)拉。喜歡藍(lán)天嗎?
生：喜歡。
師：我們?cè)賮砜淇湮覀兊募遥貌缓?
生：(高興地)好。
師：地上禾苗長(zhǎng)起來了。我們一起來做做動(dòng)作好不好?我看誰長(zhǎng)得最高。
師：(走到一個(gè)把手伸得最高的同學(xué)面前)你怎么能長(zhǎng)得那么高，小禾苗?(生輕笑)
生：吸收營(yíng)養(yǎng)。
師：你從那里吸收營(yíng)養(yǎng)的啊?
生：土地。
師：你為什么能長(zhǎng)那么高啊?你們的營(yíng)養(yǎng)從那里來啊?
生：土地。
師：喜歡不喜歡土地啊?
生：喜歡。
師：誰來夸夸你們的家?
生："土地是禾苗的家"。
師：這個(gè)小禾苗很乖巧，還有誰來夸夸?
另一生美美地讀
師：這個(gè)小禾苗很棒!我想問你，你夸你的家的時(shí)候啊，你想到了什么?
生：想到了禾苗
師：你是小禾苗是不是，這樣很好，試試。我是小禾苗，我在生長(zhǎng)拉。長(zhǎng)得高拉
生自己試讀："土地是禾苗的家"。
師：誰來?
一生一邊讀一邊在"長(zhǎng)高"拉。
師：還有誰想夸?
另一生讀得也很棒。
師：這株小禾苗也在健康的成長(zhǎng)。我想聽這一片禾苗來夸一夸(師伸手向第一組，第一組齊讀)
師：這一片小禾苗你們來讀一讀(第二組大聲地齊讀)
師：這一片小禾苗，你們也來讀一讀。(第三組配上了動(dòng)作齊讀)
第四組齊讀，但聲音不夠響亮，不太整齊。師：恩，這一片禾苗好象吸收養(yǎng)分不夠，再吸收點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)再讀一次，
第四組再讀，這次整齊響亮多了。
師：我們?cè)僖黄鹱x一邊長(zhǎng)高，加上動(dòng)作，一起來。
全班興致高昂地邊配上動(dòng)作邊讀。
師：我們看一看，藍(lán)天的家很美麗，禾苗的家很溫暖，那么小鳥和魚兒在家里面干什么呀?
生：小鳥的家里飛。
師：他們飛著干什么啊?
生：一邊跳舞一邊飛
師：為什么會(huì)這樣，他們心里面怎么啊?
生：覺得家里很漂亮很美麗、很高興。
師：我還聽見了它們?cè)谶筮笤�、唧唧喳喳的在說話，你知道他們?cè)谡f什么啊?
生：知道。
生1：好開心啊，好開心啊
生2：它說他們的家很漂亮
師：你覺得它們家那里漂亮啊
生2：青青綠綠的樹
師：哪只小鳥想來夸夸自己的家呢?你在讀的時(shí)候想到了什么?
生：想到了小鳥在飛很高興。
師：你來讀試試。
生：(大聲地)"樹林是小鳥的家"。
師：這只小鳥一定很勇敢
另一生微笑著讀。
師：你快樂嗎?
生：快樂。
師：那你再快樂的讀一次。
生：你在家里玩得很開心。
師：我們這一群小鳥來夸夸自己的家。
小鳥是怎么飛的啊?
師生一起配上動(dòng)作。
師：哦，很多快樂的小鳥。
師：我們快樂的小鳥一起來。
生學(xué)著小鳥飛齊讀。
師：魚兒的家在哪?
生：大海。
師：它在家里干什么啊?
生：游來游去很高興。
師：你自己在大海里是怎么游的啊?
生做動(dòng)作
師：我們的教室就是一片大海拉，我們一起來游一游好不好?可以游出來，我看哪只小魚兒最快。這就是你們的家，可以站起來游，游到我這來。(生做小魚狀游向老師)