四年級語文《綠葉的夢》教案

　　教學目標：

　　1、引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。

　　4、通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發(fā)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。

　　教學重點：

　　抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

　　教學難點：

　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。

　　教學準備：

　　1、教學準備：演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸制品)。

　　2、課前學生進行調查：現(xiàn)在的學生都玩些什么。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會生字新詞;

　　2、正確、流利地朗讀課文;

　　3、通過初讀課文了解作者的童年生活。

　　教學過程：

　　一、明確單元學習任務

　　1、導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!

　　2、瀏覽“單元導讀”

　　這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?

　　在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習?注意提高什么能力?

　　瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。

　　3、交流體會

　�、賲R報“讀懂了什么”。

　�、谡f說自己想怎樣學習這個單元;或說說自己學習中存在的難題。

　　二、進入第一課《綠葉的夢》的學習

　　1、導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。

　　2、釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可)

　　[教師提示]①綠葉：哪里見過?象征什么?可以做什么用?等

　�、趬簦嚎梢宰寣W生組詞，體會“夢”的情感內涵。

　�、劬G葉的夢：啟發(fā)質疑。

　　小結：(整合學生發(fā)言，導入課文閱讀)

　　3、范讀課文，初步感受

　�、胚吢犨吽伎迹鹤髡咄ㄟ^哪些事來反映自己的童年生活的?給你留下怎樣的印象?

　　⑵聽讀思考，交流感受

　　⑶小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎?(導入下一環(huán)節(jié))

　　4、學習本課生字詞

　�、艡z查生字自學情況

　　出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。 小組自學生字詞，檢查生字的記憶情況，交流自己積累的近義詞反義詞，多音字，詞語解釋。

　　易讀錯的字：崗、戒、棗、刺、

　　指導書寫：戒

　�、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀;把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。

　　⑶解詞： (根據(jù)學生掌握情況進行選擇，可以聯(lián)系上下文，可以結合生活實際，可以查字典，還可以展示圖片理解)

　　⑷小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。

　　5、按要求自讀課文

　�、盘岢鲎宰x要求

　　默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用▲分段)

　　出聲朗讀自己喜歡的段落。

　　與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。

　　⑵學生按要求自學。

　　⑶組織班內交流

　　檢查分段情況;匯總好的詞語;指名朗讀喜歡的段落;提出需要解決的問題。

　　6、作者簡介：(有時間再安排)

　　葛翠琳，著名兒童文學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。

　　7、布置作業(yè)

　�、懦瓕懕菊n生字詞。

　　⑵繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　　⑶試著自己解決課上提出

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、板書課題，齊讀;

　　2、回憶、梳理學生質疑，確定重點問題

　　同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎?(指名說)

　　哪些問題在課余學習中已經解決?還有哪些沒解決?

　　3、導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。

　　二、默讀全文，思考問題

　　1、出示默讀要求

　�、拍�讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶?在哪些段落體現(xiàn)的?

　�、颇銓δ遣糠肿罡信d趣，反復閱讀。

　　2、學生自讀課文。

　　三、深入學習課文

　　1、回答問題，梳理內容

　　作者童年有什么美好的回憶?(簡練概括出意義段或自然段的段意)引導學生感受理解文中出現(xiàn)的幾種玩具。

　　2、學習第一自然段。

　　⑴指名讀第一自然段。

　�、蒲菔緢D片，提出質疑：

　�、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時的玩具。

　�、谥该�讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。讓學生找一找第一段與其它段的區(qū)別。

　�、蹎�發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?

　　3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

　�、艦g覽課文。

　�、平涣髯约旱囊庖姟�(可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說)

　　⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關系。[隨機板書]

　　4、根據(jù)學生選擇，逐段學習課文重點部分：(2——6自然段)

　　[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可]“然而”一詞在句子中起什么作用?“最”這個詞給你怎樣的啟發(fā)?你能說說對這句話的理解嗎?提出開放性問題：為什么說“最使我著迷的是綠葉”。

　�、诺谌�自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。

　�、僦该�讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　�、谀�讀本短，填寫空缺的詞語出示詞語練習

　　(密密)的樹林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野

　　(爬)大樹(鉆)叢林(串)項鏈(做)戒指和手鐲

　　照樣子摘錄詞語：元寶樹葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)用幾分鐘時間背誦。     ③自讀課文，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關的問題]

　�、苤笇Ь毩暩星槔首x。

　　⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

　�、扌〗Y：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者采集樹葉時的快樂。(再齊讀本段最后一句。)

　�、频谒淖匀欢危簩懖杉�綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。[隨機板書]

　�、谀�讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系?

　�、劢涣黧w會。[隨即解決與本段有關的問題]

　�、芫毩曈懈星槔首x。

　�、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。

　�、僦该�讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　�、诮Y合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關的問題，隨機板書]]板書：①背著筐，扛著筢，摟樹葉，挑選漂亮的葉子。②顏色：鮮紅、金黃。③形狀：圓形、條狀、桃形、針狀、蛋形、元寶狀

　　③指導練習有感情朗讀。

　�、茉嚤痴b本段。(時間允許可以齊背或指名試背)

　　⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的`藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。文中提到了哪幾種葉子，分別有什么作用?

　�、诔鍪疽恍┤~子的圖片(先出示課文中提到的，再補充課外的)

　�、蹖W生邊看圖片便說出這些葉子的藥用(課內的);教師說出其它(課外補充部分)葉子的用途。學生自由說一說還知道哪些葉子的藥用。

　�、芙Y合課文內容，同學間交流收獲。[隨機板書]

　　四、總結全文

　　1、結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》?”

　　2、對比自己的童年生活，談談學習后的感受。

　　3、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。

　　4、總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　　五、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　2、組織一次小組活動：(三選一)

　　3、預習下一課。

　　內容：①交流自己童年有趣的故事。

　�、谠O計一次活動，享受童年快樂。

　　③走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。

　　教學反思：

　　學文時，以“夢”和“綠葉”引導孩子走進文本，感知綠葉給予“我們”的快樂，鼓勵學生去探索，搜集，從自然界中獲取更多的有關綠葉的知識。課后我讓學生再去廣場的樹林去搜集樹葉，去感受作者的樂趣，沒想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹葉，有些細心的孩子還能詳細的介紹自己采集的葉子。這就充分體現(xiàn)出孩子們對大自然的熱愛。