七年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》優(yōu)秀教案
【七年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》優(yōu)秀教案】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：分析文中藝術(shù)形象，體會(huì)文章主題。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值：體會(huì)真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)，善良的人。
教學(xué)設(shè)想：
本課擬設(shè)想分為“友誼篇”“人物篇+美國(guó)風(fēng)情篇”“回歸自然篇+鄉(xiāng)愁篇”“語(yǔ)言篇+想像篇”四步曲。力求達(dá)到以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)文章情節(jié)與細(xì)節(jié)分析體會(huì)“友誼”的含義，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友誼(朋友)是____________”進(jìn)行課堂練筆。
2. 進(jìn)行人物性格分析，培養(yǎng)對(duì)比分析能力，掌握每個(gè)形象代表的對(duì)象。
3. 通過(guò)本文適當(dāng)了解美國(guó)的一些社會(huì)風(fēng)情，進(jìn)而挖掘本文的深刻主題----熱情歌頌了下層社會(huì)人與人之間種種美好的品德。
4. 理解斯特成功后卻要回鄉(xiāng)的原因，進(jìn)一步對(duì)“回歸自然”有初步感受，并了解有關(guān)“鄉(xiāng)愁”內(nèi)容。
5. 體會(huì)文中生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，摘錄切斯特發(fā)音、唱歌、表演的語(yǔ)句。
6. 進(jìn)行童話繼寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的.想像能力。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文，了解相關(guān)內(nèi)容
1. 字詞積累
2. 作家相關(guān)介紹
3. 導(dǎo)入新課
4.問(wèn)：你有好朋友嗎?你認(rèn)為朋友(友誼)應(yīng)該是怎樣的?
二、友誼篇
1. 邊小聲讀課文邊找出讓你感受到友誼的地方
2. 同桌交流討論-----師巡視
3. 全班交流結(jié)果-----師小結(jié)并板書(shū)：
戰(zhàn)勝困難
友誼 驅(qū)散烏云
取得成功
1. 請(qǐng)你以“友誼(朋友)是_____”為話題寫(xiě)一句話，要注意運(yùn)用精采的修辭手法。
2. 交流心得，摘抄優(yōu)美的句子。師補(bǔ)充：請(qǐng)積累有關(guān)“友誼”的名言警句。
第二課時(shí)
三、人物篇+美國(guó)風(fēng)情篇
1. 導(dǎo)入：一提起美國(guó)我們的印象似乎是一個(gè)非常富裕的國(guó)家，事實(shí)果真如此嗎?你們對(duì)美國(guó)有哪些方面的知識(shí)?大家一起交流一下。
(可暗示：貧民、流浪漢、移民國(guó)家、多種族國(guó)家)
2.生交流，激起興趣就行，不必?fù)?jù)泥于答案。
3. 師再導(dǎo)：今天我們要通過(guò)對(duì)切斯特及其朋友的分析來(lái)了解一些美國(guó)風(fēng)情。請(qǐng)同學(xué)們先與同桌交流你對(duì)課文中幾個(gè)形象的看法，我們?cè)賮?lái)探討一下。
4. 學(xué)生交流討論，師歸納板書(shū)：
蟋蟀切斯特------進(jìn)入城市的鄉(xiāng)村流浪歌手------正直
老鼠塔克---------城市流浪漢的縮影-----------精明
貓兒哈里---------城市流浪漢的縮影-----------寬厚
馬里奧(及家人)----城市貧民的代表-----------善良
5. 切斯特的成功其實(shí)作者想要熱情的歌頌什么?
明確：下層社會(huì)人與人之間的種種美好品德(高尚的友誼)。
6. 你還從課文中哪些地方找到表現(xiàn)美國(guó)特色的內(nèi)容?
(此題較難，冷場(chǎng)可由師提示或講解)
7.階段小結(jié)
四、鄉(xiāng)愁篇+回歸自然篇
1.師導(dǎo)：面對(duì)巨大的成功切斯特心里高興嗎?為什么?
明確：喜歡自由自在，在紐約的成功是以犧牲自己的自由為代價(jià)的。
想念故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)有者深厚的感情。
2.往今來(lái)“鄉(xiāng)愁”是許多詩(shī)人吟詠的對(duì)象，你能找出幾個(gè)例子來(lái)嗎?
3.師漫談“回歸自然”方面的內(nèi)容。
第三課時(shí)
五、語(yǔ)言篇+想像篇
1. 請(qǐng)找出課文中有關(guān)蟋蟀切斯特發(fā)音、唱歌、表演的語(yǔ)句，體會(huì)生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言特色。
2. 佳句賞析：生找?guī)熝a(bǔ)充
3. 蟋蟀終于要回家了，假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，會(huì)和故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產(chǎn)生哪些新故事，他會(huì)思念在紐約結(jié)識(shí)的朋友嗎?經(jīng)歷了都市的繁華、事業(yè)的成功，回鄉(xiāng)后，它還能適應(yīng)鄉(xiāng)下的冷清與寂寞嗎?
4. 請(qǐng)合理想象繼寫(xiě)蟋蟀切斯特回鄉(xiāng)后的事。
要求：保持“人物”的性格和語(yǔ)言風(fēng)格一致;
情節(jié)發(fā)展要有創(chuàng)造性，故事在原有的基礎(chǔ)上要有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
六、 總結(jié)本課。
回顧童話這一文學(xué)體裁。
總結(jié)本單元四篇童話：形象塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言運(yùn)用
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