在學(xué)習(xí)《夸父逐日》之前，學(xué)生已學(xué)過不少的文言文，對于文言文的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有所掌握，學(xué)習(xí)的方向也大致明確。

　　3 夸父逐日①

　　夸父與日逐走②，入日③�？�，欲得飲④，飲于河、渭(wèi)⑤;河、渭不足，北飲大澤⑥。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧(dèng)林⑦。

　　課文分析：

　　(一)地位、作用

　　《夸父逐日》是一則文言神話，被編在七年級下冊第五單元探險篇中。本單元集中了古今中外的探奇故事，旨在激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)習(xí)探險的精神。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重情感與意志的培養(yǎng)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)、重難點

　　目標(biāo)：知識 掌握重點的文言字詞，學(xué)會翻譯課文，并在課堂內(nèi)背誦。

　　能力 運用美讀故事的方法，提高學(xué)生朗讀文言文的水平;運用品讀佳句的方法學(xué)會分析夸父的形象和文章的主題，并鍛煉學(xué)生運用想象描述畫面的能力。

　　情感 學(xué)習(xí)夸父探索的的精神，并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中。

　　在完成以上預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)的過程中，我還準(zhǔn)備訓(xùn)練學(xué)生課堂筆記的良好習(xí)慣。

　　本節(jié)課的重難點：夸父形象分析和主題理解。