《老人與�！犯叨�語文公開課教案

　　【《老人與�！犯叨�語文公開課教案】

　　教學目標

　　1.了解《老人與�！氛�部作品的梗概

　　2.結合心理描寫品味人物思想性格

　　3.感悟學習老人身上的那種不向命運屈服，向自身、自然挑戰(zhàn)的決心和勇氣

　　教學重點.

　　結合心理描寫品味人物思想性格

　　教學難點

　　引導學生體會心理描寫在塑造人物性格上的作用

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　如果被告知，有人寫了篇只有幾十頁的小冊子而獲得了諾貝爾文學獎，你一定會感到很難相信但這就是事實，這個人就是海明威，這本小冊子就是《老人與�！沸≌f一出版，就創(chuàng)下了人類出版史上空前的紀錄：48小時售出530萬冊，而且作品在當年就獲得了普利策獎，兩年后又獲得了諾貝爾文學獎

　　二、作者簡介

　　(出示海明威照片)一個酷愛打獵、釣魚的作家他到過第一、二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場他的身上中過237塊彈片他的頭上縫過57針他曾在非洲兩度飛機失事，嚴重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下這就是海明威他的經歷，孕育出他那硬漢的性格

　　三、整部作品簡介

　　(出示《老人與海》圖片)這篇小說描寫的是一位孤獨的古巴老漁夫在加勒比海捕魚的前后所發(fā)生的一系列驚心動魄的故事，從而塑造了一個在重壓下仍然保持優(yōu)雅風度、在精神上不可戰(zhàn)勝的老人形象

　　四.問題研討

　　(1)搏斗中老人獲勝的原因是什么?

　　在這場勇氣、毅力和堅韌的較量中，毅力支撐著老人的身體，希望支撐著老人的精神，而經驗使老人獲得希望年老的圣地亞哥用智慧而不是靠僅有的體力，用知識和機智而不是靠僅存的傲慢來支撐自己，最后取得了這一次的勝利

　　(2)老人在內心中對大馬林魚持什么態(tài)度?

　　大馬林魚是作者謳歌的對象，文中在寫老人扎死它的同時，又帶著不無贊揚的語氣寫大馬林魚的高與大，給讀者展示它的力與美“我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟來，把我害死吧我不在乎誰害死誰”看來，在老人眼中，大馬林魚代表了堅強和勇猛，是一個真正的.對手和老人夢寐以求的東西

　　(3)體會文中圣地亞哥老人的內心獨白，談一談你對他的印象

　　堅強，剛毅，執(zhí)著，不輕言放棄面對厄運百折不撓的硬漢和英雄

　　老人是海明威塑造的眾多“硬漢”中最完美的形象，他是真正具有男子漢氣概的人他沒有從危險、殘酷的現實中“退卻”，而是勇敢地接受現實;他憑借自己的意志力創(chuàng)造了現實，贏得了哪怕是非常短暫但最終慘敗的勝利在海明威的筆下，老人是個要竭力超越自身極限的人

　　（4）、從老人身上，你學到了什么?簡要談一談

　　五.小結：

　　《老人與�！肺淖诛L格雖然簡單，卻是千錘百煉的精粹主人公圣地亞哥不被乖舛命運擊敗的毅力及享受孤獨而不寂寞的精神，正是作者對命運永不言敗的證明

　　六.練習：

　　寫一些你的聽課心情

　　板書設計

　　老人與海

　　老人(弱)——魚(強)

　　堅強執(zhí)著 力與美

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