二年級上冊《日月潭》精品教案設(shè)計
【二年級上冊《日月潭》精品教案設(shè)計】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)“環(huán)”等9個字，會寫“島”等12個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、 激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、 臺灣地形圖。
2、 日月潭清晨、中午、下午時的風(fēng)光圖片。
3、 生字生詞卡片，適合朗讀的輕音樂。
第一課時
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
(出示臺灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖)
同學(xué)們，這就是我們祖國的寶島-----臺灣。臺灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛。在其中的一座高山上，有一個風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個湖就是----日月潭。
初知課文，整體感知
1、 想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出帶有生字的詞語和你喜歡的詞語。(教師巡視指導(dǎo))
2、 識記生字。
1)都用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。(注意讀準(zhǔn)“饒”“筑”“朦”“朧”“境”幾個字)
2)啟發(fā)學(xué)生用多種方法記生字。(如：利用形聲字的特點記“朦”“朧”“境”;用熟字換偏旁的方法記“環(huán)---壞”“鏡---境”“繞---澆、燒”)
3)同學(xué)互相交流識字方法。
3、再朗讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利、更有感情。(可對感情深的地方多讀幾遍)讀完之后同桌交流讀后的感受。
再讀質(zhì)疑
1、 學(xué)生默讀課文，提出問題。如：日月潭為什么會在高山上?日月潭周圍有哪些名勝古跡?
2、 全班交流合作釋疑。
積累詞語
全班交流自己喜歡的詞語，學(xué)生一邊說，老師一邊板書詞語，再請學(xué)生當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀詞語。可以鼓勵學(xué)生把喜歡的詞語抄在詞語集錦本上。
指導(dǎo)書寫
1、 學(xué)生看“我會寫”中的生字詞，說說哪個字最容易寫錯，哪個字不容易寫好，應(yīng)該注意什么。
2、 學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
第二課時
復(fù)習(xí)
1、 出示生字生詞，認(rèn)讀生字詞。
2、 指明分段讀課文。
細讀課文，感悟重點
1、 同學(xué)們愿意怎樣來學(xué)這篇課文?按同學(xué)提議的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文。
2、 指明學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光旅游。
1) 把自己喜歡的地方讀懂，抓住重點，準(zhǔn)備作介紹。
2) 小導(dǎo)游要先作自我介紹。
3) 思考：導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的?
4) 同學(xué)對導(dǎo)游的介紹進行點評。
5) 再請一位小導(dǎo)游作介紹。
3、 通過小導(dǎo)游的'介紹，我們知道了日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，他像一個愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色，同學(xué)們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達出來?
4、 選擇自己喜歡的方式讀一讀，并試著背下來。
1) 自由背，同桌互背互聽。
2) 指名背喜歡的部分。
鞏固識字，完成課后練習(xí)
1、用游戲形式鞏固識字。
2、讀課文“讀讀記憶”中的詞語。用學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生抄寫其中會寫的詞語。
總結(jié)課文，激發(fā)思維
1、 學(xué)了這篇課文，你有什么感受?
2、 課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺灣有美麗的阿里山，你還知道臺灣有哪些著名的景點?
課后記：
在識字教學(xué)中，要使識字能真正成為“閱讀和作文的基礎(chǔ)”，除了抓好漢字本身之外，識字教學(xué)還要遵循學(xué)習(xí)語文、事物的一般規(guī)律，完成以下任務(wù)：在識字教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的語言;在培養(yǎng)學(xué)生識字能力的同時，促進學(xué)生觀察力、思維力、記憶力的發(fā)展;在識字教學(xué)中，要提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力，進行思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教給學(xué)生識字方法，識字方法既要靠教師在上課時有意識地傳授，又要由教師指點，讓學(xué)生自己總結(jié)符合個人特點的有效的識字方法。
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