語文版八年級上《周莊水韻》教學預案
【語文版八年級上《周莊水韻》教學預案】
【課 題】
2.周莊水韻
【教學內容】教科書p7—p12。
【課時安排】2課時
【教學目標】
◆知識與技能目標
1.準確認讀課文下注釋的詞語，并掌握它們的意思。
2.學習全文清晰優(yōu)美而又刻畫精準的寫景語言。
◆過程與方法目標
1.學習作者按照時間轉換而寫景的游記創(chuàng)作手法。
2.領略全文的境界和情韻之美。
3.使學生在嘗試寫作散文時善于抒發(fā)真實的感情。
◆情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)美的情操，細心體會發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
【教學重點】
1.掌握作者移季換景的.游記創(chuàng)作方法。
2.掌握文中大量的生字新詞，增加詞匯積累。
【教學難點】
使學生感知作者包含在文中的真實感情及學習以情為文的重要性。
【教學步驟】
一、分析本文準確簡練的語言風格
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教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
教 學 后 記 |
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1.展示周莊的圖片�！ � 2.介紹周莊�！ � |
1.觀看圖片，形成初步認識�！ � 2.聽介紹，進入新課學習�！ � |
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二、閱讀課文，理清文章脈絡
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教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
教 學 后 記 |
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1.指導學生閱讀課文，理清結構，把握大意�！ � 2.引導學生對各自心目中的周莊進行描繪�！ � 3.提問：水在周莊占有什么位置？
4.教師作總結�！ � |
1.閱讀課文，理清文章結構，把握文章大意�！ � 2.對各自心目中的周莊進行描繪，鍛煉口頭表達能力�！ � 3.閱讀課文，統(tǒng)計“水”在文中出現(xiàn)的次數，并注意與水有關的事物，如河、船、橋等。 4. 統(tǒng)一學生認識。 |
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三、字詞積累
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教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
教 學 后 記 |
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通過注音、釋義、造句等檢查學生對疑難字詞的掌握情況�！ � |
跟隨教師的活動掌握疑難字詞。 |
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四、品味作品語言
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教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
教 學 后 記 |
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1.要求學生熟讀課文，摘抄自己喜歡的句子，并和同學說說這些句子為什么好？好在哪里？ 2.抽學生講講討論結果�！ � 3.點評。 |
1.熟讀課文，摘抄句子，和同學交流摘抄句子的妙處�！ �
2.講討論結果�！ � 3.傾聽體會，發(fā)表不同見解�！ � |
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五、朗讀課文，分析作者在文中運用的多種表達方式
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教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
教 學 后 記 |
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1.作者寫青海湖所見，是一種什么表達方式？ 2.文中有一條感情線索，請在文中找出來，并體會作者的感情�！ � 3.作者描寫青海湖，運用了多種表現(xiàn)手法，請在文中找出相應部分，體會其作用�！ � 4.找出作者在文中運用的“說明”這種表達方式的語句�！ � |
1.學生思考，回答：記敘�！ �
2.學生找相關語句，體會感情。
3.閱讀課文，找語句，分析其作用�！ �
4.找出 “說明”表達方式的語句�！ � |
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六、課堂討論，文章整體的夢幻氛圍及作者虛實結合的創(chuàng)作手法
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教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
教 學 后 記 |
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請同學們思考一下，看看作者是如何運用虛實結合這種創(chuàng)作手法的？ |
學生分組討論，輪流發(fā)言�！ � |
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七、完成課后練習三
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教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
教 學 后 記 |
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導入課后習題三，讓學生談談怎樣才能既開發(fā)旅游資源、發(fā)展經濟，又不破壞環(huán)境�！ � |
談論分析發(fā)展經濟與保護環(huán)境的關系，增強環(huán)保意識�！ � |
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【布置作業(yè)】
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