- 相關(guān)推薦
句子欣賞例說教學(xué)方案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運(yùn)用單位。那什么樣的句子才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編精心整理的句子欣賞例說教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
句子欣賞例說教學(xué)方案 1
昨天我們學(xué)習(xí)了《地下森林?jǐn)嘞搿�，這是一篇課內(nèi)自讀文章，準(zhǔn)備一節(jié)課完成。但昨天這節(jié)課上得很不過癮，學(xué)生欣賞語言的積極性不是很高，也缺乏想象力，我的點撥尚未展開下課鈴聲就匆匆響了�？紤]到張抗抗的語言富有獨特的魅力，兼中考題型中常常有“句子欣賞”，我想，為什么不以這課為例指導(dǎo)學(xué)生賞析語言呢？臨下課前，我布置作業(yè)：除了完成《當(dāng)堂練》，還要求學(xué)生繼續(xù)這節(jié)課的欣賞，把五個點評修改完善，下節(jié)課老師繼續(xù)指導(dǎo)！
今天，我們繼續(xù)上這課。我梳理出八個不同的欣賞角度（某些有交叉），并特地從《地下森林?jǐn)嘞搿分姓业狡甙藗�與之對應(yīng)的句子，結(jié)合中考的答題要求示范，試圖讓學(xué)生從中獲得答題角度與思路上的啟示。
一、修辭角度
要點提示：包括比喻、擬人、夸張、排比、對比、借代、頂針、對偶、反復(fù)、雙關(guān)、反語、設(shè)問等。
例句Ａ：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”
賞析Ａ：寫景簡練對稱，富有韻律之美，以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領(lǐng)會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。
例句Ｂ：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭！?/p>
賞析Ｂ：本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽光以人的靈性，俏皮可愛的用詞風(fēng)格讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，這與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。
二、人稱角度
例句：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”
賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發(fā)感情（直抒胸臆），更充沛更強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無限的敬意。
三、內(nèi)容角度
例句：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”
賞析：這是描寫最初地質(zhì)突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。
四、語言角度
例句：“然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。”
賞析：疊詞的使用，精心而細(xì)致，寫出了峽谷幽暗凄清的特點，讀來瑯瑯上口，具有節(jié)奏感和韻律美。
五、句式角度
例句：
陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？
陽光是公平的么?
峽谷莫非不明白？
賞析：作者用兩個反問一個設(shè)問表達(dá)了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。公平的陽光之所以不“公平”，緣于作者對峽谷的深厚感情。
六、主旨角度
例句Ａ：“幾千年過去了，幾萬年過去了，進(jìn)入了人類的文明時代。終于有一天，人們在昔日的死火山口發(fā)現(xiàn)了一個奇跡，一個生命史上的奇跡幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹成林。”
賞析Ａ：幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺，發(fā)芽成長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的生長并不能阻擋地下森林的腳步，這一句恰恰展示了森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Γ?/p>
例句Ｂ：“大自然每一次劇烈的運(yùn)動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的`生命，不會屈服，絕不屈服��！”
賞析Ｂ：不怕命運(yùn)不公，努力并忍耐著，事情終究會有轉(zhuǎn)機(jī)，并獲得應(yīng)有的榮耀和尊重！這里“大自然的每一次劇烈的運(yùn)動”何嘗不可以指生活的大變故呢？
七、結(jié)構(gòu)角度
要點提示：承上啟下、照應(yīng)開頭、引出下文、前后呼應(yīng)
八、手法角度
要點提示：包括鋪墊、襯托、對比、象征、借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、過渡照應(yīng)等手法。
例句：“那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”
賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優(yōu)勢，這里運(yùn)用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。
課堂點撥：
１、前幾年任選一句的考題類型今年不太可能出現(xiàn)，因為口子太大，命題目標(biāo)不明，改卷不易把握，這類題判死刑！
�。�、縱觀近五年的溫州市中考語文標(biāo)準(zhǔn)答案，所有語段閱讀的答案沒有一個超過五個分句的，所以我們在答題時要把握題旨，不要因泛泛而談浪費(fèi)筆膏。
�。场⒁⒁庹莆招揶o方法和常見的表現(xiàn)手法。
４、在欣賞過程中要緊扣題干，按照“理解＋拓展＋啟示”的方法進(jìn)行。
句子欣賞例說教學(xué)方案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別不同類型的優(yōu)美句子，熟練掌握比喻、擬人、排比、夸張等常見修辭手法的特點及作用，學(xué)會從詞語運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等角度欣賞句子，提高對語言文字的敏感度和分析能力。
過程與方法：通過大量經(jīng)典句子實例的分析、討論與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句子欣賞的方法和規(guī)律，逐步形成獨立欣賞句子的思維模式。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對漢語言文字的熱愛之情，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)和審美情趣，讓學(xué)生在句子欣賞中感受語言的魅力，豐富精神世界，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度 。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握句子欣賞的多個角度和具體方法，能夠結(jié)合實例準(zhǔn)確分析句子的精妙之處，理解修辭手法在句子中的表達(dá)效果。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解句子中蘊(yùn)含的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生個性化的句子欣賞視角和獨特的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠?qū)⒕渥有蕾p的方法靈活運(yùn)用到閱讀和寫作實踐中。
三、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解句子欣賞的理論知識、方法技巧和修辭手法的`特點，為學(xué)生的欣賞實踐奠定基礎(chǔ)。
示例分析法：選取豐富多樣、具有代表性的經(jīng)典句子實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，讓學(xué)生在具體的句子中體會欣賞的要點。
小組合作法：組織學(xué)生以小組為單位，對句子進(jìn)行共同分析和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識。
練習(xí)法：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句子欣賞方法進(jìn)行實踐操作，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
展示一段優(yōu)美的文字片段，如 “盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了�！�
提問學(xué)生：“讀完這段文字，你有怎樣的感受？哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？” 通過學(xué)生的回答，自然引出本節(jié)課的主題 —— 句子欣賞例說。
�。ǘ┲R講解（15 分鐘）
修辭手法賞析
講解比喻的概念，如 “那小姑娘好像一朵花一樣”，本體是小姑娘，喻體是花，通過比喻使小姑娘的形象更加生動具體，讓學(xué)生體會比喻的作用是使抽象的事物具體化，使深奧的道理淺顯化。
以 “小鳥在枝頭歡快地歌唱” 為例，講解擬人是把事物人格化，賦予事物人的動作、情感等，讓學(xué)生感受擬人手法能使描寫的事物更加鮮活、富有生命力。
列舉排比句 “愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”，說明排比能增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。
介紹夸張 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，體會夸張對事物的形象、特征、作用、程度等方面進(jìn)行夸大或縮小描述，突出事物的本質(zhì)特征。
詞語運(yùn)用賞析
分析 “春風(fēng)又綠江南岸” 中 “綠” 字，原本是形容詞，在這里用作動詞，形象地描繪出春風(fēng)吹拂后江南大地一片翠綠的生機(jī)勃勃的景象，讓學(xué)生明白一個恰當(dāng)?shù)脑~語能使句子增色不少，準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者的情感和意境。
句式結(jié)構(gòu)賞析
對比長句 “在那遙遠(yuǎn)的地方，有一個美麗的小村莊，村莊周圍環(huán)繞著青山綠水，村里的人們過著寧靜而祥和的生活” 和短句 “遠(yuǎn)村，青山，綠水，人家”，講解長句表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確，短句簡潔明快、富有節(jié)奏感，不同的句式結(jié)構(gòu)在表達(dá)上有不同的效果 。
�。ㄈ⿲嵗治觯�20 分鐘）
分組發(fā)放不同類型的經(jīng)典句子實例，如古詩詞 “大漠孤煙直，長河落日圓”“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”；現(xiàn)代文學(xué)作品中的句子 “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒” 等。
學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用剛剛所學(xué)的知識，從修辭手法、詞語運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)等角度對句子進(jìn)行分析和討論，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的分析結(jié)果。教師在學(xué)生討論過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。
（四）課堂練習(xí)（15 分鐘）
展示新的句子，如 “秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔”“他的心眼比針鼻兒還小” 等，讓學(xué)生獨立完成句子欣賞分析，要求學(xué)生寫出句子運(yùn)用的手法、表達(dá)效果及自己的欣賞感悟。
學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點評，肯定學(xué)生的正確分析，糾正存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對句子欣賞方法的掌握。
（五）課堂小結(jié)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括句子欣賞的角度（修辭手法、詞語運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)等）、具體方法以及各種修辭手法的作用等。
強(qiáng)調(diào)句子欣賞不僅有助于提高我們的文學(xué)鑒賞能力，還能為我們的寫作提供豐富的素材和靈感，鼓勵學(xué)生在日常的閱讀和寫作中多進(jìn)行句子欣賞和積累。
�。┎贾米鳂I(yè)（課后完成）
從自己喜歡的書籍、文章中選取 5 - 10 個優(yōu)美的句子進(jìn)行欣賞分析，要求寫出詳細(xì)的欣賞過程和感悟，下節(jié)課進(jìn)行分享。
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句子欣賞方法，對自己的一篇作文進(jìn)行修改，重點對文中的句子進(jìn)行優(yōu)化，提升作文的語言質(zhì)量。
五、教學(xué)資源
多媒體課件，包含教學(xué)所需的文字、圖片、音頻等資料，用于展示句子實例、輔助講解修辭手法等知識。
相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品書籍，供學(xué)生在課堂實例分析和課后拓展閱讀時參考。
【句子欣賞例說教學(xué)方案】相關(guān)文章：
課例教學(xué)設(shè)計04-29
對人很欣賞的句子08-02
欣賞雪景的句子11-04
欣賞的優(yōu)美句子11-24
欣賞與設(shè)計教學(xué)反思10-22
說課活動方案03-13
音樂社團(tuán)活動方案樣例4篇06-05
對聯(lián)例析01-25
說錯話的句子07-27
說心情的句子10-05