關(guān)于讓我銘記的一句話的作文
“陪伴著現(xiàn)在和以往，岸，舉著一根高高的蘆葦，四下眺望，是你，守護(hù)著每一個(gè)波浪，守護(hù)著迷人的泡沫和星星，當(dāng)嗚咽的月亮，吹起古老的船歌，多么憂(yōu)傷，”
作為學(xué)生，在閱讀了無(wú)數(shù)本名著、詩(shī)集后，能記得的經(jīng)典語(yǔ)句自然不少。但是，卻只有這句話，能夠如此長(zhǎng)久地印在我的腦海里，或者說(shuō)，已不單單是“印”，而是“刻”。這句話選自北島的一首詩(shī)歌，名叫《岸》。《岸》，很樸實(shí)的名字，卻讓我從中瀆出了一絲淡淡的憂(yōu)傷。
記憶中，我只去過(guò)兩次海邊，河邊倒是經(jīng)常去的，可是，無(wú)論在哪里，我都沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)詩(shī)中所描述的“舉著一根高高的蘆葦”“窮孩子的小船”這樣的場(chǎng)景，我努力地想象著，腦海里浮現(xiàn)的，是一幅孤寂的畫(huà)面。已是夜晚了，遠(yuǎn)處的村莊內(nèi)散落著點(diǎn)點(diǎn)的燈火，波浪緩緩地沖擊著河岸，漾出白色的泡沫 月亮出來(lái)了，一絲絲月光冷寂地唱起了一首首船歌：星星出來(lái)了，閃爍著它們自身的光亮，在億萬(wàn)的光年外。湖面微微蕩起一點(diǎn)點(diǎn)漣漪，破舊的小船推動(dòng)著波濤，緩緩地向岸邊駛?cè)�。靠近了岸邊，船上原本微弱的光也越發(fā)的明亮。衣著破舊的孩子走下了船，站在岸邊，迎接他的.，只有不變的岸
每每想到這兒，都會(huì)突然覺(jué)得，這句話中的“你”，形容的便是岸，而話中的“岸”，則被賦予了生命，這里的岸，更像是那些默默無(wú)聞的人。也許他們不會(huì)表達(dá)他們的想法，他們對(duì)我們的愛(ài)的力式總是站在一邊但是，就是這樣的他們，守護(hù)了我們生命中珍貴的那些星星火火、泡沫、星星，都是因他們的存在而更加迷人：月亮就是因他們的存在而略顯憂(yōu)傷，因?yàn)樗麄儚膩?lái)不會(huì)表達(dá)自己。一切，都在這句話中，變得愈發(fā)生動(dòng)。
在我的生命中，也有著這樣一個(gè)像“岸”一樣默默的，卻一直為我奉獻(xiàn)，為我守護(hù)著我的快樂(lè)的人，她就是我的媽媽。
記得有一次，也說(shuō)不清是什么時(shí)候的事了。那一次，我考試沒(méi)有考好，本來(lái)應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)那么多的，本來(lái)一些很簡(jiǎn)單的題目我居然也做錯(cuò)了。看著試卷最上方那個(gè)慘淡的“64”，我不禁倒吸了口涼氣。天，似乎也配合著我的心情，慢慢的，黑云越聚越多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，似乎響起了雷聲，在我聽(tīng)起來(lái)，卻像是葬禮的配樂(lè)曲。我?guī)е皭澋男那檠刂煜さ牡缆�，向家的方向走去，每走一步，心里便顫�?dòng)一下。我似乎已經(jīng)可以想象媽媽聽(tīng)到這個(gè)成績(jī)時(shí)憤怒的表隋。
“考了幾分呀？”一進(jìn)家門(mén)，就聽(tīng)到媽媽這么問(wèn)。我深深地吸了口氣。
“呃……64……”我閉上眼，我知道，我的“末日”到了。
“怎么會(huì)這樣……錯(cuò)在哪里��？”她的眉頭似乎皺了起來(lái)。我不敢抬起頭看她的眼睛，因?yàn)槲冶ＷC，此刻她的眼睛里一定寫(xiě)滿(mǎn)了憤怒。
“不、不知道�！笔中睦镞话押埂�
“……那今天我?guī)湍阏以虬�？”我終于敢看她的眼，并沒(méi)有憤怒，只有淡然。
那天我做完作業(yè)后，和她一起坐在餐桌上，一道道地分析錯(cuò)題，直到深夜。
我有些累了，但奇怪的是，腦子卻依舊清晰，清晰地閃過(guò)一個(gè)個(gè)解題的思路。那是幾年后，我心中依舊懷念的夜，也是幾年后，我看到的，最美的夜。
每個(gè)人，都有屬于自己的“岸”。在你不經(jīng)意間，她給予你鼓勵(lì)，給予你溫暖。
那句話，依舊刻在我的心中，直到現(xiàn)在也無(wú)法忘懷吧。
教師點(diǎn)評(píng)
從自然的岸到母愛(ài)之“岸”，作者獨(dú)具匠心地由景及人，把對(duì)這句話的感悟詮釋得比較到位，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，層次清晰。
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