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《孩子的快樂》散文欣賞
上課的音樂聲把他從楠的腿上拉走了，卻拉開了楠的思緒。記得剛參加工作時(shí)，那時(shí)楠教的是一年級(jí)，下課了跟孩子玩耍，一起跳皮筋、踢毽、跳繩，孩子們把她當(dāng)大姐姐。
下課的音樂鈴聲響了，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，楠也跟在學(xué)生后面走出教室，這時(shí)一個(gè)小男孩跑過來一把抱住了楠老師，你今天好嗎？好啊，我不是很高興地站在你面前嗎？那你呢？我也很快樂。為什么？因?yàn)槲铱吹嚼蠋熌懔搜�！楠很驚訝，孩子的快樂就這么容易滿足：就只為能看到自己喜歡的老師，就高興得沒法形容了。
楠不是這個(gè)班的主課老師，每個(gè)星期就去那個(gè)教室上一節(jié)課。一次，楠走進(jìn)教室，看到一個(gè)眼睛大大的，頭型是那種上大下小的、尖下巴的男孩沖著她忽閃著大眼睛笑嘻嘻地看著自己，心中一激靈，感覺這孩子蠻可愛的，就對(duì)著班主任老師說：這孩子樣子蠻機(jī)靈的，肯定成績(jī)也不錯(cuò)吧？哪知班主任老師來了句：你呀，就是沒眼光，不會(huì)看人，這孩子還好的？聽到這樣的評(píng)價(jià)，楠隨即打住了話匣。
楠還是每周一次的去那個(gè)班上她的課，每次仍舊能看到那清澈的眼神。或許在主課老師的眼里他不是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，但在其他方面，他還是蠻不錯(cuò)的。
當(dāng)楠又一次地走進(jìn)這個(gè)班，那孩子不由自主地對(duì)楠說：老師，你不認(rèn)識(shí)我嗎？認(rèn)識(shí)呀！那你怎么不叫我名字呀？真想不到他這個(gè)小腦瓜里還有這思想：老師不叫他的名字，就覺得老師是很不重視他的。這使楠也懂得，一定要想辦法盡可能的記住自己所教的學(xué)生的名字，讓孩子們知道他們的老師是重視他們的。楠其實(shí)當(dāng)時(shí)還真的不知道這孩子的名字，但又不便說明，怕傷了孩子的心，就拿過孩子的作業(yè)本看了下哦，你叫顧樂孩子開心地笑了，但還不放心地說：老師，要是你下次還不記得我的名字怎么辦？那好辦��！你再告訴我好了，不過我相信我一定會(huì)記住的。
老師，我家開了電動(dòng)車專賣店的，都是品牌的，就是有點(diǎn)貴的，好像買的人不多。孩子的話語把楠的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)，我家就住在街上從哪里一拐彎就到了，你要是有空能去看看我嗎？好啊！老師，你家住哪兒呀，我也想去看看你呀！多么樸實(shí)，多么天真��！楠聽了，很是感動(dòng)，更覺得這孩子很特別：別的孩子見到老師會(huì)躲著，而他卻偏偏要靠緊了你。楠不由自主地抱起了他，呀！好輕，你可要多吃飯哦，要讓自己的身體長(zhǎng)得棒棒的。恩。老師，我先離開一下，但會(huì)兒我再來看你。他撒腿跑去上廁所了。一會(huì)兒功夫，他又來到楠的跟前，并且坐到她的腿上老師，你能每天看看我嗎？沒問題！多么可愛的孩子��！不管他的成績(jī)好不好，他能很開朗、積極地與人交流就是好的。
上課的音樂聲把他從楠的腿上拉走了，卻拉開了楠的思緒。記得剛參加工作時(shí)，那時(shí)楠教的是一年級(jí)，下課了跟孩子玩耍，一起跳皮筋、踢毽、跳繩，孩子們把她當(dāng)大姐姐，課堂上，當(dāng)孩子回答問題回答得好時(shí)，會(huì)摸摸孩子的頭、幫女生撥弄下劉海。一次香的媽媽特意跑來告訴楠：老師，孩子今天回家告訴我，今天老師幫她梳頭了，她好開心，說老師非常喜歡她。楠感到很意外，就這么個(gè)小小的舉動(dòng)，就讓學(xué)生興奮了好長(zhǎng)時(shí)間。
孩子的快樂是這么的容易滿足：只要老師能記住他，能給她撥弄一下她的劉海、能給他一句贊美、能給他一個(gè)擁抱等等就夠了。
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