信任,不再讓我有累散文

　　一直以來，我非常喜歡冰心說過的一句話：“成功的時候，人們羨慕你的光艷，然而，當初你的芽浸透了成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨，你們知道嗎？”多年的教學生涯，使我深深體會到教書是一件非常需要耐力的事情，而孩子的成長是需要耐心等待的。

　　前段時間，為迎接學生家長進校觀摩，學校布置各班更換文化墻。那天我從分管校長那兒領回來一堆準備文化墻的材料：鉛畫紙、書法紙、膠水、雙面膠……一到班級，同學們好像早就知道，個個翹首以盼，眼巴巴地指望能得到我的肯定，希望能領到一張畫紙。每次有這樣的活動，我總是習慣挑選幾個我自認為所謂好的學生來完成，有時甚至自己親自動手，為這些所謂“形式”沒少讓我操心、煩心。也許是我對他們持懷疑態(tài)度吧（他們能畫好嗎？），也許是我太想把活動搞好吧。班上有不少學生一從沒有得到展示的機會，為此他們有的還與我鬧起了小情緒——在背后埋怨我為什么不信任他們。今天看到班上有這么多要求施展自己的才能的同學，而且熱情也很高，我的心一動，為什么不能讓他們試一試呢？我便多發(fā)些材料下去（一下子發(fā)了三十五份），并簡單的布置了一下，要求明天早上交上來。

　　第二天早上晨檢，我剛一踏進班級，郝燦手中就揮舞著一張畫，興奮地嚷道：“老師，老師，你看!”他是個聰明活潑男孩，一向膽子很大，我走到他身邊，接過他手中的八開的畫紙，躍入我眼簾是一幅色彩斑斕的美好家園圖。我仔細再一看，哈，這不是我前幾天參加校級優(yōu)質(zhì)課展評大禹制服洪水后的想象圖嗎？我故作正經(jīng)問：“你畫的什么呀？”他可急了，忙說：“老師，這是我想像中的`大禹制服水患后的家園�！蔽倚Σ[瞇撫摸著他的頭說：“不錯，很有想像力。”聽到我的夸贊，郝燦得意的笑容立刻流露出來。接著其他同學又紛紛遞交他們的作品，其中有描繪心中理想的、春夏秋冬的、水果王國的、海底世界的、我的一家的等等。雖然有些同學畫工顯得稚氣，但我能看出他們課后的用心，我能看出不少是我平時課堂教學過程中點點滴滴、林林總總的呈現(xiàn)，孩子們將自己的所見、所想用一支畫筆呈現(xiàn)出來，顯得那么的隨意、自由、奔放。透露出孩子的天真無邪、純樸可愛。這真是我覺得有了莫大的收獲，因為通過畫紙我看到孩子們內(nèi)心世界。

　　接下來，在這些小精靈的幫助下，作品全部貼好了，我還不忘在文化墻的中間親手繪制一株梅花，又提上“梅花香自苦寒來”。同學們都擠了過來，此起彼伏的驚呼聲在耳畔響起，王法棟畫的、還有李鳳蓮、這個是徐榮秀、唐磊畫的真好看！好漂亮的梅花，有的同學還低吟：梅花……我也記不得在教室走廊下徘徊了多久，我左看，右看，上看，下看，看了又看。不由得想起作家馮驥才的一句話：“信賴，能創(chuàng)造美好的境界�！蹦菚r我真是有了一種油然而生的職業(yè)的幸福感和滿足感。

　　現(xiàn)在，我盡量不讓班級里的工作搞形式主義，讓圖書不再束之高

　　閣，放學的小黃旗流動起來，人人爭做值日，個個熱愛勞動……這讓我洞悉農(nóng)村孩子的每一個隱秘細節(jié)，在他們的身上有你看不到的可愛之處投入和專注。屬說：天才沒有模式，人才沒有標準。作為見證者，我無疑是幸福的。

　　孩子們的精力是充沛的，在他們身上洋溢著一股活力，而我終于走出了疲于應對的日子。我相信只要堅持，因為堅持能夠追尋希望，堅持能夠放飛夢想。

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