高中寫景狀物散文寫作指導三篇
寫景狀物散文高中作文篇一：寫景狀物作文
寫人寫景寫事狀物作文的寫作方法及開頭和結(jié)尾
1。抓住景物特點寫景
2。選擇觀察角度
3。描寫順序
4。借景抒情
5。情景交融
6。動靜結(jié)合
7。象征
8。托物言志
寫景作文
寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態(tài)和靜態(tài)，恰當?shù)剡M行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。
寫景作文的基本寫法：
1、①交代觀景的時間、地點。
�、诳倢懢拔锏奶攸c或感受。
2、有條理、有重點地描寫景物的特點。
3、①總結(jié)全文，抒發(fā)感情。
②照應(yīng)開頭或題目。
描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位臵，這是寫景記敘文與寫人記事的11
記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
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一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼臁M無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
�。ǘ┮獙W會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎�
觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
�。ㄈ┮柚胂蠛吐�(lián)想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
（四）寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
怎樣寫游記
在節(jié)假日，小學生在父母和老的在節(jié)假日，小學生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。
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要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位臵以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。
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觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
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學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍區(qū)的有些景物帶有介紹。12
例如，辭經(jīng)管是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學生記錄下來。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作�？梢砸髮W生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
寫景作文開頭和結(jié)尾
開頭
1、對比總起式。
例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。
2、歌詞、名句總起式。
例1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。
例2人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。
3、開門見山總起式。
例1：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。例2：你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經(jīng)100多歲了，真像一個飽經(jīng)滄桑的老爺爺�。∥覑畚嗤�。
例3：我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
4、懸念式。
例1：蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎？
例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木……
5、激趣式。
例1：親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉(xiāng)來。
例2：“千條線，萬條線，鉆進水里看不見。”小朋友，你猜這是什么？對，這就是我喜愛的雨。
6、抒情式。
例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快��！
7、擬人抒情式。
例：�。〈汗媚飦砹�，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光。
8、倒憶式。
例：家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。
結(jié)尾
1、抒情式：
例：�。⊙┗�，你帶給人們潔白素雅的美。雪花��！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。
2、總結(jié)式。
例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛夾竹桃。
3、歌詞、詩句式。
例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”
例2：“你出污泥而不染，全身奉獻一絲無悔。�。 焙苫ǖ倪@種品格引起了多少人的贊賞。
4、聯(lián)想贊美式。
例：我贊美凌寒獨自開的梅花，更贊美堅貞不屈，純樸高潔的人。
5、隨想式。
例：望著眼前的這棵高大的無私奉獻的梧桐樹，我什么時候也能像它一樣呢？
6、自然意境式。
例：夕陽獻出了最后一絲余輝，笑著離開了。然而，明天朝霞又會冉冉升起……13
7、回味式。
例：我時不時留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點摔個筋斗。故鄉(xiāng)的柿子林如此地誘人。
8、自然總結(jié)式。例：好幾年過去了，我長大了，夾竹桃也長高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。
狀物作文
狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應(yīng)抓住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點、抓住人對物的情感關(guān)系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應(yīng)著重抓住物的生長環(huán)境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。
狀物作文的基本寫法：
1、開門見山交代
要寫的事物。
2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構(gòu)造。
3、具體敘述人和物的關(guān)系。
4、總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或抒情結(jié)尾。
借物喻人（理）作文的基本寫法：
1、開門見山交代要寫的事物。
2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環(huán)境和特點。
3、①總結(jié)全文，點明道理。
�、诼�(lián)想到具有這種品質(zhì)的人，抒情結(jié)尾。
（一）怎樣寫物品
1。抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2。按照一定的順序?qū)?/p>
（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
�。�2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
�。�3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)�，即先寫外表，后寫�?nèi)里的順序。
3。狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
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大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1。寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2。寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
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提起植物，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？14
首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1�？梢詮恼w到局部
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2。按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3。寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4。以四時變化為序
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5。托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
狀物的作文開頭和結(jié)尾
�。ㄒ唬┲v明方位開篇法
例文：我心愛的椰雕
海南的旅游工藝品琳瑯滿目，品種繁多，但其中最有名的還是色調(diào)古樸、典雅，有獨特藝術(shù)風格的精巧椰雕。在我家的書柜上就擺著這樣一件精美的椰雕——一艘小船。
我愛故鄉(xiāng)的沙棗我的故鄉(xiāng)在祖國的西大門——新疆。別看它是一個偏僻的地方，可那里物產(chǎn)特別豐富。其中我最喜歡的還是故鄉(xiāng)的沙棗。
講明方位開篇法提示：
說明方位，實質(zhì)說明物體設(shè)臵的處所，物品生產(chǎn)的地方。用說明方位法開篇，也是狀物文章通常的方法。這樣可使讀者通過方位，知其物的價值和在作者心目中的地位，以引起讀者的興趣。使用這種方法應(yīng)注意：
1、指明方位要明晰具體，不能含糊不清。
2、指明方位可在開篇頭句出現(xiàn)，也可在開篇總述后出現(xiàn)。
�。ǘ┙榻B相關(guān)事物開篇法
例文：法國蝸牛
據(jù)報紙上介紹，風靡歐美日本的高檔食用蝸�！▏伵＃状卧谖覈B(yǎng)殖成功并已形成群體。我家也養(yǎng)了四只法國蝸牛，通過兩個多月的仔細觀察，我的收獲可大啦！
種瓜的豆這是兩年前的一件事，那時我剛上二年級。
一天，奶奶說：“咱家屋后的空地閑著也沒用，走，跟奶奶種上幾棵絲瓜去！”絲瓜是種上了，最終卻連個絲瓜影也沒看見，出乎意料的卻收獲了一大捧豆子。真是“種瓜的豆”！
這是怎么一回事呢？
介紹相關(guān)事物開篇法提示：
有時為了把某個器物說明白，就不得不把與之相關(guān)的事物寫上幾筆。雖是幾筆，卻讓讀者對其物有完整的認識。
使用這種方法應(yīng)注意：
1、要介紹與之相關(guān)的主要事物，才能更深化主題。
2、所狀其物為主線索，相關(guān)的事物為輔，不要“喧賓奪主”。
3、介紹與之相關(guān)的事物，要簡明不要啰嗦。
�。ㄈ┙淮齺須v開篇法
例文：“媽媽花”
人們大概不熟悉“媽媽花”吧！“媽媽花”的發(fā)源地在法國，它不如牡丹美艷，不如茶花瑰麗，也不如菊花千姿百態(tài)，但我愛它的色彩美，愛它那頑強的生命力。15
蟈蟈暑假的一天中午，爸爸興沖沖的從外面回來，以進門就對我說：“你看，我給你帶回什么東西了！”我趕忙湊過去，只見它手里拿著一個用高粱桿編的黃橙橙、四方方的小籠子，里面爬著兩只小蟈蟈。從此，我有多了兩個朋友，也使暑假生活增添了不少樂趣。
交待來歷開篇法提示：
某件東西來自何處？應(yīng)有個交代，讓讀者知道來龍去脈，心里感到豁然，增加了全文的興趣。使用這種方法應(yīng)注意：
1、來歷要交待清楚。來之不易的可是人產(chǎn)生感嘆、贊美之情。
2、交待來歷時可抒情，以表達作者對物品的珍愛。
�。ㄋ模⿲Ρ乳_篇法
例文：茉莉花
在畫家的筆下，經(jīng)常有雍容華貴的牡丹，嬌嫩媚人的月季，亭亭玉立的蓮花，婀娜多姿的菊花…。。�？珊苌儆袧嵃谉o瑕的茉莉花。但我卻十分喜愛茉莉花。
斗蛐蛐在眾多的娛樂中，有人喜歡唱歌，友人喜歡看電影，也有人喜歡到游樂場享受那種新奇和驚險。而我對這些都不怎么感興趣。最使我癡癡入迷，也是我最喜歡的娛樂是斗蛐蛐。每年夏秋兩季，我都離不開爺爺，因為爺爺是個蛐渠大王，都蛐蛐內(nèi)行啦！
對比開篇法提示：
把兩個同類的景物（事物或人物）放在一起，去進行一褒一貶或一揚一抑，而構(gòu)成對比。使用這種方法作為文章的開篇，叫做對比開篇法。
使用這種方法能增強文章的說服力，使讀者能更好的體會到作者的寫作意圖。
寫景狀物散文高中作文篇二：散文閱讀講練（寫景狀物篇）
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中考文體專訓之散文閱讀講練（寫景狀物篇）
[知識聚焦]
這類散文是把自然山水、人工場景、民俗風貌當作主要描寫對象，寫出它們的形聲色味、情態(tài)特性，充分展示其風采魅力，以實現(xiàn)傳遞作者情意，并吸引人、感染人的閱讀目的。如果說散文是美文，那最能充分散文美質(zhì)的，恐怕要算這一類了。
古往今來，那些膾炙人口的散文名篇，大多是這類寫景散文。
�。�1）有些散文是以景色描寫主的，作者花費大量的筆默寫景其目的是為了抒情，這類散文的特點是“借景抒情”。
�。�2）有些散文是狀物為主，總是以相當多的篇幅描述某一物（或物件），同時又總是通過這一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。
[考點預(yù)覽]
縱觀歷年中考語文試題中涉及到的寫景狀物散文，其考點可歸結(jié)為以下幾點：
1。把握文章內(nèi)容，概括文章主題
2。表達方式的作用
�。�1）描寫的作用
�。�2）議論的作用
（3）抒情的作用
3。理清文章脈絡(luò)，把握順序
4。發(fā)展性考題
這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。
[經(jīng)典例說]
鏡泊湖的黃昏
熊召政
�、劈S昏有時是一個錯誤。譬如觀飛瀑，黯淡的光線使你無法領(lǐng)略飛騰的氣勢；譬如草原上的故友重逢，天不假以陽光，無法縱馬馳騁，只好入室把盞，醉里挑燈看劍了。但有時，黃昏又是一個不可復(fù)制的美麗。
�、迫缃裎艺诤�，在鏡泊湖的游船中，倚著舷窗，看夕陽在波浪中書寫活潑的禪機。⑶說到禪機，似乎有些突兀，但我如此表述，絕非心血來潮。
陽魚。
�、逃未牒钌睿^向東，切開的是漸漸凝集的暮色。兩岸的青山，將蔥蘢投入湖中，孵化出翡翠般的大寧靜。
箔，在夕陽中窮極變幻。不知為何，這情景讓我想起阮籍的詩句：“朝為媚少年，夕暮成丑老�！蔽也幻靼�，放逸與縱酒的阮步兵，為何心境如此蒼涼。中唐的李商隱吟詠“夕陽無限好，只是近黃昏”，雖然含蓄一點，也是過分地感傷。
⑼美的東西，大多轉(zhuǎn)瞬即逝。
站在船尾，眺望夕陽由猩紅變成淡紅時，我才真切地感到，生命的每一種境界，都是無法替代的歷程。它既有色彩，也有溫度；既是燦爛，也是淡泊。
放到水中的光暈，金燦燦的更為明亮。
�、蟿x那間，夕陽完全沉沒，湖上的金光也驟然收盡。我撿拾剛才拍攝的湖波，取景框中的畫面一出來，我不免大吃一驚。
（選自《新民晚報》2007年10月30日）
�。�1）“這最好的生命的蛋白汁，在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽魚”一句中加點的“生．．．．．．命的蛋白汁”是什么意思？
的排浪中，水花更為璀璨”中加點的“更”有什么表達作用？．
�。�2008年江蘇常州中考語文試題）
[考點評析]
這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，文章通過描寫描寫鏡泊湖的黃昏，跳躍的文字，大膽的想像，在讀者面前呈現(xiàn)出水上黃昏的優(yōu)美畫卷。
第1題是考查我們對文章內(nèi)容的把握，弄清了這個問題，有利于我們理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的主旨。
第3題主要是考查重點詞句的含義及表達作用的分析與把握。
第4題是考查我們對作品整體感知的能力。
第5題既考查我們對散文中作者所表達的情感寓意的理解，又考查我們創(chuàng)造力以及語言表達能力，學生可以通過合理的想象，對“積極的人生態(tài)度”進行合理的想象和生動的描繪。
[拓展訓練]
4。最后一句“瀲滟的金波中，有一尊完整的彌勒佛，正沖著我微笑”在文章中有何作用？
5。文章以“黃昏”為載體，寫出了作者游湖之感，試從多角度分析文章提到的對黃昏的認識，
篇五：散文閱讀講練（寫景狀物篇）
[知識聚焦]寫景狀物散文是以描寫為主要表達方式，輔之以記敘、抒情、議論、說明等手段，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的散文。這類散文是把自然山水、人工場景、民俗風貌當作主要描寫對象，寫出它們的形聲色味、情態(tài)特性，充分展示其風采魅力，以實現(xiàn)傳遞作者情意，并吸引人、感染人的閱讀目的。如果說散文是美文，那最能充分散文美質(zhì)的，恐怕要算這一類了。這類散文是最具美景美意、詩情畫意的，因而也是最受讀者青睞的一類。古往今來，那些膾炙人口的散文名篇，大多是這類寫景散文。這類散文由于表現(xiàn)手段不同，也可以分成很多種。比較常見的有以下幾種：（1）有些散文是以景色描寫主的，作者花費大量的筆默寫景其目的是為了抒情，這類散文的特點是“借景抒情”。如朱自清的《春》、老舍先生的《濟南的冬天》等。（2）有些散文是狀物為主，總是以相當多的篇幅描述某一物（或物件），同時又總是通過這一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。如范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》等等。[考點預(yù)覽]縱觀歷年中考語文試題中涉及到的寫景狀物散文，其考點可歸結(jié)為以下幾點：1。把握文章內(nèi)容，概括文章主題散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一。2。表達方式的作用一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用寫景散文中的描寫主要考景物描寫的作用，答題時我們必須明確：散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的。（2）議論的作用散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的'思想情感，此考點一般不單獨出題。1、如果發(fā)現(xiàn)下載的資料有質(zhì)量問題，請投訴該資料。您的投訴經(jīng)核實如情況屬實，會補償您下載此資料而需要的點數(shù)（本網(wǎng)慎重提示您，如果誣告受到的處罰會很重）。2、下載資料前請注意看資料頁面中的下載等級、需要儲值、需要點數(shù)，并檢查您是否有相應(yīng)的權(quán)限以及足夠的儲值與點數(shù)以正常的下載到資料。同時注意看資料頁面中的其它信息以及會員對此資料的評論，以在下
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寫景狀物散文高中作文篇三：寫景狀物文章
寫景狀物文寫作
人常謂“寄情山水”，生活離不開風景，寫文章同樣如此。
無論是寫人記事、隨筆、小品文，甚至小說、詩歌、戲劇中都要寫景狀物，景物描摹是文學作品的重要組成部分。因為景物可以觸發(fā)、寄托情思，可以渲染氣氛、交代環(huán)境。那么，如何寄情其中呢？
一、為什么要寫景物
（一）景物觸發(fā)情思
【例】寧靜與清幽——《故都的秋》
故都有著一種寧靜，秋天尤其如此。生命從寧靜中來，終須歸于清幽。然而，喧囂紅塵使寧靜變成了明日黃花，這個社會到處充斥著人心的浮躁。享受寧靜與清幽，就是享受生命旅程中最感動的時刻，就是享受
靈魂的安詳。一片落葉，一絲陽光，都會使你感受到生命深處悄悄蔓延開來的美好。
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【例】
【正宮】【端正好】碧云天，黃花地，西風緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。
——王實甫《西廂記》
《長亭送別》表現(xiàn)崔鶯鶯和張君瑞的離愁別恨，反映“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬里程”的送別主題，情節(jié)并不復(fù)雜。整折戲崔鶯鶯主唱，由三個場面構(gòu)成：長亭路上、筵席之中、分手之時。隨著戲劇場面的轉(zhuǎn)換，作者刻意安排了三幅風景畫面，讓一個個描繪秋景的組合意象融人了戲曲空間。讀者欣賞優(yōu)美的唱詞，如同陪同劇中人在如畫的風景中行進，進入了
一種詩化的境界。
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<祝�！方Y(jié)尾段描寫與開頭的場景描寫前后呼應(yīng)，渲染了熱烈的祝福氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。祥林嫂死的慘象和天地圣眾“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸�！钡臍夥�，形成鮮明的對照，深化了對封建禮教殺人本質(zhì)的揭露。
�。ㄋ模┚拔锝淮h(huán)境
【例】
秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。——魯迅《藥》開頭時時令的描寫，作者以“秋天的后半夜”，“月亮下去了”，“夜是黑沉沉的”……這些描寫勾勒出黎明前最黑暗的時刻的突出特征，另一方面也渲染了夏瑜就義時沉寂而肅殺的氣氛。再如結(jié)尾一段通過景物描寫也描繪了一幅凄涼的畫面：時令已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢�！保贿@里沒有生機，只有“支支直立”的“枯草”發(fā)
出“一絲發(fā)抖的聲音”；這里沒有婉轉(zhuǎn)的黃鶯，只有預(yù)兆不祥的“烏鴉”，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”，墳場的悲涼氣氛，就更增強了不是年輕的為年老的死者祭奠，而是白發(fā)老人為年輕的死者上墳的悲哀。而篇末對烏鴉的描寫，不但烘托了氣氛，而且還借助烏鴉表現(xiàn)了母親不理解兒子的悲哀。當時夏四奶奶看到花環(huán)時，竟以為是“天”的旨意，她希望烏鴉飛上墳頂來證實，但烏鴉卻“箭也似的飛走了”，只留下母親的悲哀！
二、寫什么樣的景物
（一）實景與虛景
景：指由人所遇、所見、想的“人事物景”所構(gòu)成的圖像。它反映在作品中就是對生活的再現(xiàn)，是承載主旨的形象。包括實景（眼前之景）與虛景（想象之景）�！肚邎@春。長沙》《赤壁賦》
�。ǘ┳匀恢�、人文之景與人格之景
1．自然之景
我們筆下的自然之景要能夠做到讓人如見其形，如聞其聲，如入其境，心向往之的效果。讓人不自覺地徜徉其中去欣賞。
自然之景
欣賞《荷塘月色》
《故都的秋》《牡丹的拒絕》
《清塘荷韻》延伸高考《張家界》
2．人文之景
我們筆下的人文之景要能夠容納豐富的歷史文化內(nèi)涵，要能夠展現(xiàn)出作者歷史文化底蘊，能夠體現(xiàn)作者對民族精神民族命運的關(guān)切和探索。
人文之景傾聽《都江堰》《道士塔》
3．人格之景
我們筆下的人格之景要能夠抓住景物特征并予以人格化塑造，此時的景往往超越了客觀景物所具有的內(nèi)涵而顯示出更為抽象的象征義，通常要表現(xiàn)人類積極高尚的精神品格，以此對讀者產(chǎn)生震撼力。
人格之景共情《都江堰》延伸《司馬祠》《雅舍》
�。ㄈ┭矍爸芭c心中之景
三、怎樣寫好景物
（一）選好景，抓特征
1．景物要真實真正要做到抓住景物特征，將景物獨有的特色和個性展現(xiàn)出來吸引讀者，則是：
第一步：學會觀察。
觀察不是單純地去看、去尋找，而要把自己融到觀察對象里去，在生活中去看，去聽，去聞，去觸摸，去品嘗，把自己的認知和情感融進去，獲得新鮮的感受和印象，從而獲得對景物的
深入理解。有了這樣的觀察，寫作時就可以選擇自己印象深刻的加以描寫。（如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺和味覺等多種感官去感受事物的特征，繪聲繪色，描形摹狀，讓荷塘月色和月下荷塘具有立體感，構(gòu)成了寧靜、朦朧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。）
2．選擇當?shù)靥赜械木拔?/p>
《我與地壇》
3．捕捉與自己人生體驗相近的景物特征
《雨巷》延伸《泥濘》
（二）觀景寫景應(yīng)有序
1．基本順序
�、俣c換景
指作者的立足點不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法。
好處：描寫層次清楚，鮮明逼真，給人以如臨其境、如在目前的感覺。
《雨中登泰山》
�、诙ň皳Q點
指作者的立足點、觀察點不斷改變，從不同角度多側(cè)面地描寫同一景物的寫作方法。好處：可以使描寫的景物既見整體，又現(xiàn)細部；使讀者對景物獲得完整的印象。它給人以立體感，從而更準確豐富地再現(xiàn)事物的面貌和揭示事物的本質(zhì)�！犊罩袠情w》
�、垡撇綋Q景
指不固定視點（即立足點和觀察點），按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述下來。
好處：常常是空間順序和時間順序相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上圍繞中心綜合運用多種表達方式，往往內(nèi)容豐富，條理清楚，重點突出，有很強的感染力。《綠》《荷塘月色》
2．其他順序
�、儆筛惺茏钌畹木叭牍P暈染開來
�、谝郧楦袨榫�索串聯(lián)景物
③在抒情的大背景中點染幾處景物
�。ㄈ┚拔锱c思考結(jié)合，景物與情感融會
1。景物與思考的結(jié)合
【例】
蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之
雄也，而今安在哉？況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風�！薄K軾《赤壁賦》
【思考】請大家挑選出其中寫景物的語句。
2．景物與情感的融合
就是把情與理結(jié)合起來，通過議論揭示道理，來抒發(fā)感情。它不僅是“情與理”的結(jié)合，也是議論和抒情兩種表達方式的結(jié)合，即能以理服人，又能以情動人。能產(chǎn)生“幼之以情，曉之以理”的雙重效果。
應(yīng)用此法應(yīng)注意：
A、注重真情實感
要把自己對生活的愛心，對社會、對他人、對人生的熱心融入到觀察的對象中，用情感致詞鍛煉，情為事而生，理隨情而發(fā)。抒情不作無病之呻吟，說理不作空洞的吶喊。
B、找準感悟點與動情點
感悟點和動情點是一個事物的兩個層面，都是指對所體驗對象感受最深的一點，因這一點勾起的喜悅，敬佩，熱受憂郁、鄙視、厭惡等情緒是情感體驗的層次，由此可以引起人們的主觀思考，去審視、去辨別、去評判，并上升到理性思考的層次。
【例】苦悶與追求——《荷塘月色》
在那個鐵屋子一樣的時代，像朱自清一樣的知識分子的苦悶無處不在。人們感到苦悶，是由于自我被壓抑。因為嘗試使生活有新的目的和意義，所以，充滿追求的生活富有了嶄新的意義�？鄲灥娜丝偸窃谛凶�，在行走中思考，在行走中尋找，在尋找中追求。四處行走，四處尋找，畢生追求：或許，這就是生命的一種
表現(xiàn)形式！
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍�。恢辉谛÷芬慌�，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。
——朱自清《荷塘月色》
2．景物與理的融合
寓情于理的基本要求是：情由敘述描寫而發(fā)，理由情而生，在寫作時，應(yīng)做到情與理的自然融合，不能讓理游離于情之外單獨說理，理是情的升華，不是強行裝上說理的尾巴。
是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，只是一種地衣��！地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把難看、氣味潮腐的低等植物，擱在一個大碗里。這情形很難與美聯(lián)系起來。也就是說，他看到的是孤立的現(xiàn)象本身，在那一個時刻的情形；而我們所看到的，是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。沙漠里，很難下一場雨。沒有雨水，它就不能完成生命的周期。于是，它就等待，等待一場遙遙無期的降雨。終于等到了這一天，它就急忙舒展自己的枝椏，把生命的活力展現(xiàn)到極致。等積蓄的雨水沒有了，它就又一次收縮起來，等待下一場降雨。
于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復(fù)活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個原因：我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。
——龍應(yīng)臺《沙漠玫瑰》