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幼兒園大班綠色的書教案（通用5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)散文吧？散文不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制。你知道寫散文的精髓是什么嗎？以下是小編整理的幼兒園大班散文：綠色的書，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班綠色的書教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)各種形式,感受散文詩(shī)所表達(dá)的意境美。
2．理解散文,并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)中形象性的動(dòng)詞：爭(zhēng)、睜、撲。
3．發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制《綠色的書》圖書(做成樹(shù)的外形)
2．胸飾,動(dòng)物圖片、樹(shù)的圖片若干。
3．錄制的配樂(lè)散文
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師：小朋友平時(shí)最喜歡讀書了,你喜歡看什么書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來(lái)了一本書,是一本你從沒(méi)讀過(guò)的書,你們看（出示自制圖書）？這是一本怎樣的書？
教師：到底誰(shuí)喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《綠色的書》。
2．理解散文詩(shī)第一段的.內(nèi)容。
（1）初步欣賞散文第一段。
教師：誰(shuí)來(lái)讀這本綠色的書了？
小鳥(niǎo)（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（2）再次傾聽(tīng)散文第一段,用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。
教師：小鳥(niǎo)（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（3）表演散文第一段
3．理解散文詩(shī)第二段的內(nèi)容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩(shī)中找到答案。
（請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音完整地欣賞散文。）教師：小鳥(niǎo)、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？
4．完整欣賞散文詩(shī),體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
5．創(chuàng)編：綠色的書
�。�1）教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹(shù),你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)讀我呢？它會(huì)怎么讀呢？
�。�2）幼兒創(chuàng)編
�。�3）個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的書。
6．結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹(shù)了,我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書,好嗎？
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩(shī)邊制作綠色的書。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩(shī)。
在美工區(qū)中放入樹(shù)等制作圖書的材料,幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。
幼兒園大班綠色的書教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美，學(xué)習(xí)使用比喻句。
2、啟發(fā)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。
3、養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童觀察春季的'景色和特征。
活動(dòng)建議：
1、讓兒童欣賞配樂(lè)散文一遍。
2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺(jué)。
3、教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)兒童注意傾聽(tīng)散文里是怎樣說(shuō)綠色的書。
4、引導(dǎo)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。
5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂(lè)散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。
6、玩“找朋友”游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹(shù)、一（）葉等。
附散文：
一棵棵樹(shù)，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁(yè)頁(yè)紙。
小鳥(niǎo)讀書，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來(lái)滾去……
綠色的書，香香的，開(kāi)滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。
難怪大家這么喜歡讀綠色的書。
幼兒園大班綠色的書教案 3
目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)豐富的內(nèi)容，感知其優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、多媒體課件、圖片一套。
3、借助春游的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色和特征。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“春天大自然發(fā)生了哪些變化？”（引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒回答）
引出課題
“春天的變化可真大呀。如果讓你選擇一種顏色，你會(huì)用什么顏色來(lái)表示春天呢？為什么？”
“我的想法和你的一樣，覺(jué)得可以用綠色來(lái)表示春天。因?yàn)榫G色展示生命力，充滿生機(jī)。春天有綠色的'柳樹(shù)，一棵棵柳樹(shù)，是一本本書；春天有綠色的柳葉，一片片柳葉，是書上的一頁(yè)頁(yè)紙。你們有沒(méi)有讀過(guò)這綠色的書呢？今天老師給你們帶來(lái)了一首散文詩(shī)，名字叫《綠色的書》。你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)里有誰(shuí)讀過(guò)綠色的書？它們是怎么讀的？”
二、運(yùn)用多媒體課件，欣賞散文詩(shī)
�、俪醪叫蕾p
“你聽(tīng)到了散文詩(shī)里都有些誰(shuí)在讀書？它們是怎么讀的？”
�、谠俅涡蕾p
“它們到底是怎么讀書的？綠色的書里還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧�！�
（幼兒回答同時(shí)出示相應(yīng)圖片）
三、幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)。
�、倩�(dòng)：
“聽(tīng)了這首詩(shī)，你們有什么感覺(jué)啊？你們想不想把這首好聽(tīng)的詩(shī)說(shuō)給好朋友聽(tīng)聽(tīng)呢？”
�、谡�(qǐng)幼兒個(gè)別講述：
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”
四、幼兒創(chuàng)編：
①幼兒創(chuàng)編
“小朋友，你們知道這首好聽(tīng)的詩(shī)是誰(shuí)編的？是我呀。我就是編這首詩(shī)的詩(shī)人。你們想不想做小詩(shī)人呢？除了一棵棵柳樹(shù)是一本本書，一片片柳葉是一頁(yè)頁(yè)紙，還有什么可以是一本本書，一頁(yè)頁(yè)紙，有誰(shuí)會(huì)來(lái)讀書？怎么讀？你可以自己編，也可以和你的好朋友互相合作編。”
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒講述：
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們編的特別棒，還真像個(gè)小詩(shī)人呢！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)�！�
五、幼兒操作
�、儆變嚎磿f(shuō)散文。
“小朋友說(shuō)得可真不錯(cuò)。（老師邊拿大圖片邊裝訂）你們看，老師把這一幅一幅圖片做成什么了？我們把這本書里的散文詩(shī)再說(shuō)一遍好嗎？”
“剛才小朋友也編了優(yōu)美的散文詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己編的散文詩(shī)也做成一本小書好嗎？”
�、谟變鹤杂刹僮�，教師指導(dǎo)。
“做好的小朋友可以說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，也可以說(shuō)給客人老師聽(tīng)聽(tīng)。”
幼兒園大班綠色的書教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中美的意境。
2、分段理解散文詩(shī)，初步感知比喻的修辭手法。
3、積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制散文詩(shī)大書
2、散文詩(shī)中的小圖卡
3、書林背景圖
4、背景音樂(lè)：《少女的祈禱》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：情景《郊游》導(dǎo)入
師：今天來(lái)了這么多客人老師，和客人老師打個(gè)招呼吧！
師：還記得我嗎？我是你們的好朋友對(duì)不對(duì)，今天閆老師想邀請(qǐng)大家去郊游，想去嗎？
師：準(zhǔn)備好了嗎？（郊游的音樂(lè)，教師和幼兒一起跟隨音樂(lè)做動(dòng)作）
師：我們來(lái)到了哪里？樹(shù)林里有什么？你都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？
師：小朋友們認(rèn)識(shí)這么多樹(shù)，有的樹(shù)還能開(kāi)花、結(jié)果。有的樹(shù)是落葉樹(shù)，有的樹(shù)是常綠樹(shù)。
二、基本部分。
1、幼兒完整欣賞，教師配樂(lè)朗誦。
師：今天閆老師也帶來(lái)了一首關(guān)于“樹(shù)”的散文詩(shī)，想和大家分享。（教師配樂(lè)朗誦）
2、幫助幼兒逐句理解散文詩(shī)中的比喻手法。
�。�1）理解樹(shù)與書的關(guān)系，樹(shù)葉與一頁(yè)頁(yè)紙的關(guān)系。
師：在這首散文詩(shī)中，你都聽(tīng)到了什么？
師：散文詩(shī)中把一棵棵樹(shù)說(shuō)成了……？（一本本書）
師：小朋友們都讀過(guò)書，對(duì)嗎？書里面有什么？
師：如果一棵棵樹(shù)是一本本書，那一片片葉就是書中的一頁(yè)頁(yè)紙。
�。ń處熗暾收b第一段：一棵棵樹(shù)是一本本書，一片片葉是書中的一頁(yè)頁(yè)紙。）
�。�2）散文詩(shī)中的主要人物與書的關(guān)系。
師：還記得誰(shuí)都來(lái)讀這本書了？（小鳥(niǎo)）
師：小鳥(niǎo)是怎么讀這本綠色的書？
師：小鳥(niǎo)在大樹(shù)上會(huì)做什么？（唱歌、跳舞）會(huì)發(fā)出什么聲音？
（教師引出散文詩(shī)的原句：小鳥(niǎo)讀書，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停。）
師：還有誰(shuí)來(lái)了？（風(fēng)兒）
師：風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音？（沙沙沙的聲音）
師：風(fēng)兒會(huì)怎么讀書呢？誰(shuí)想來(lái)表演表演？
（引出原句：風(fēng)兒讀書，鉆進(jìn)書里，沙沙作響。）
師：最后誰(shuí)來(lái)了？有時(shí)候，我們會(huì)在樹(shù)葉上、草地上、花瓣上發(fā)現(xiàn)圓圓的、亮晶晶的`什么？（露珠）
師：露珠怎么讀書？（滾來(lái)滾去）
�。ㄒ鲈洌郝吨樽x書，撲進(jìn)書里，滾來(lái)滾去。）
師：這么多小伙伴都來(lái)讀了這本綠色的書，這真是一本神奇的書。
師：這本綠色的書會(huì)散發(fā)出什么味？樹(shù)上什么會(huì)散發(fā)出香味？
�。ňG色的書，香香的，開(kāi)滿了鮮花。）
師：綠色的書還能飄出什么味道？（果子）
師：果子是什么味道的？
（綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。）
師：孩子們，你們喜歡這本綠色的書嗎？
�。ㄅ叮y怪大家這么喜歡綠色的書。）
3、師幼共同朗誦
師：我們用好聽(tīng)的聲音，一起讀讀這首散文詩(shī)。
三、結(jié)束部分
師：大家很喜歡這本綠色的書，閆老師也很喜歡。
師：因?yàn)榇蟮赜辛艘豢每镁G色的樹(shù)，把我們周圍的環(huán)境裝扮的很漂亮，讓我們生活的很快樂(lè)。在我們幼兒園里也有一棵棵綠色的樹(shù)，他們看上去也像一本本書。我們一起到外面看一看、找一找，誰(shuí)會(huì)去讀這一本本綠色的書呢？
附詩(shī)歌：《綠色的書》
一棵棵樹(shù)，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁(yè)頁(yè)紙。
小鳥(niǎo)讀書，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停。
風(fēng)兒讀書，鉆進(jìn)書里，沙沙作響。
露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來(lái)滾去。
綠色的書，香香的，開(kāi)滿了鮮花。
綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。
難怪大家這么喜歡讀綠色的書。
幼兒園大班綠色的書教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課 2 個(gè)生字“寫、講” ，認(rèn)讀“脆、深、丫” ，輕音“哇” ， 兒化音。
2、通過(guò)有感情地朗讀并展開(kāi)想象感悟什么是“綠色的小人兒書” 。
3、不斷增強(qiáng)閱讀興趣，形成親近自然、熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì) 2 個(gè)生字。
2、通過(guò)有感情地朗讀并展開(kāi)想象感悟什么是“綠色的小人兒書”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟什么是綠色的小人兒書。
2、不斷增強(qiáng)閱讀興趣，形成親近自然、熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入題，導(dǎo)趣質(zhì)疑
1、出示：小人兒書圖片
問(wèn)：知道這是什么書嗎？ 你喜歡看小人兒書嗎？為什么？（有圖、有文字、是一個(gè)個(gè)小故事、 特別有趣）
師：看，一提到小人兒書你們的眼睛都亮了，都想說(shuō)�？磥�(lái)你們都是 喜歡讀書的好孩子。嘿，孩子們，我這有一本綠色的小人兒書，不知 道你們能不能讀懂它。伸出右手，和老師一起寫。“綠”字的筆畫）
2、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么叫綠色的小人兒書？什么 樣？指的是什么？）
師：我們一起到課文中尋找答案。
二、初讀文，檢查正音
1、自由讀課文。 要求：大聲讀課文，這篇課文沒(méi)有拼音，如果有不認(rèn)識(shí)的字，可以在 下邊打個(gè)小△，還可以借助字典朋友幫幫忙或者問(wèn)問(wèn)你身邊的小伙 伴。
2、正音，檢查讀書情況。 師：看幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)就請(qǐng)你把手高高的舉起來(lái)，驕傲的大聲的告 訴同學(xué)們，其他同學(xué)跟他讀一遍。 出示詞語(yǔ)：快樂(lè)、寫字、清脆動(dòng)聽(tīng)、深處、美妙、講話、童話、腳丫、 樹(shù)干、讀哇讀、小鳥(niǎo)哇小鳥(niǎo)、小人兒書
3、分段檢查讀。 師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)按自然段讀課文，每人讀一段。
三、細(xì)讀文，感悟綠色
1、一樹(shù)一書（1-4 段）
�。�1）出示小樹(shù)圖：看，小樹(shù)綠了。 （出示文字） （第一段）
問(wèn)：你想到了什么？（估計(jì)：春天到了） 師：小作者跟你們想的不一樣。 （出示文字：小樹(shù)是一本快樂(lè)的小人 兒書，小鳥(niǎo)歪著頭讀哇讀。 ）
問(wèn)：為什么說(shuō)小樹(shù)是“快樂(lè)”的小人兒書？
A 樹(shù)葉 a 從剛鉆出小芽到長(zhǎng)成大些的葉子，小樹(shù)是快樂(lè)的；
b 從初春 的嫩黃到變得碧綠，顏色在悄悄的變化著，小樹(shù)是快樂(lè)的；
c 小樹(shù)從 矮變高，每天都在長(zhǎng)大，它的心里也是快樂(lè)的。
B 在春風(fēng)的吹拂下，迎著陽(yáng)光與其他小樹(shù)一起做朋友，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。樹(shù) 葉上下翻動(dòng)，快樂(lè)的打招呼，發(fā)出沙沙的聲音，好像在說(shuō)話。
師：真是一本快樂(lè)的小人兒書，瞧我們的小鳥(niǎo)怎樣讀？ 再讀句子。
�。�2）小鳥(niǎo)歪著頭讀哇讀，它這樣認(rèn)真是為什么？（板書：讀） （2、4 段）
�、俪鍪疚淖郑好科瑯�(shù)葉上都寫著最美的文字，畫著最美的圖。 生讀（板書：寫、畫） 問(wèn)：你覺(jué)得最美的文字是什么？最美的圖畫的是什么？ 估計(jì)：能說(shuō)，生自由說(shuō)一說(shuō)。 不能說(shuō)，請(qǐng)你讀一讀下邊的第 4 自然段。 師：小鳥(niǎo)哇小鳥(niǎo)，小人兒書上寫的、畫的都是啥？
�、诔鍪疚淖郑河袥](méi)有美妙的童話？ 擴(kuò)展一：還有沒(méi)有像童話這樣美的文字？ 填空：有沒(méi)有____________。 （有趣的故事、優(yōu)美的散文、好看的小 說(shuō)、美麗的詩(shī)歌、妙趣橫生的謎語(yǔ)；或提示童話的名稱，如：美麗的 白雪公主、智慧的青蛙王子） 問(wèn)：現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)最美的文字會(huì)是什么？
③出示文字：有沒(méi)有月亮奶奶和小白兔？ 擴(kuò)展二：除了月亮奶奶和小白兔你還想到了哪些最美的圖？ 填空：有沒(méi)有____________。
�、芑刈x第二自然段：師：這些就是最美的文字最美的圖，請(qǐng)你再讀一 讀。
�、輰W(xué)生練筆： 師：同學(xué)們你想把最美的文字、圖畫留下來(lái)嗎？由于時(shí)間有限，下面 就請(qǐng)你先寫下最美的文字，課下再用彩筆畫出最美的圖。 （給出時(shí)間）
�、拚故荆赫l(shuí)來(lái)讀一讀你寫的美妙的文字？
�。�3）回讀第 1—4 自然段 師：這么美的'文字、好看的圖畫。聽(tīng)， （放小鳥(niǎo)聲音）小鳥(niǎo)清脆動(dòng)聽(tīng) 的讀書聲，在大山深處、在山林間回蕩，我們都陶醉了，再讀第 1— 4 自然段。 生自由讀 指名讀：誰(shuí)想用清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音讀一讀？ 【意圖：體現(xiàn)第一個(gè)層次：一棵小樹(shù)——樹(shù)葉——一本書】
2、另樹(shù)別書（第 5-6 自然段） 師：我真想知道哇！快讀一讀 5、6 自然段。 師：小鳥(niǎo)，你從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù)，從這本小人兒書讀到那本小人兒 書， （出示三、 四棵與前不同的樹(shù)） 在另一本小人兒書上還會(huì)讀到啥？ （葉子不一樣，書的內(nèi)容也不一樣） 生自由說(shuō)一說(shuō)
3、群樹(shù)群書（第 7 自然段） 出示小樹(shù)林圖：看，還有這么多棵樹(shù)呢！這小人兒書可多啦！快來(lái)讀 一讀第 7 自然段。 生自由讀，指名讀。 （板書：看不盡、讀不完）
4、感悟綠色 師：同學(xué)們，這綠色的小人書它到底是什么呢？（綠色的小樹(shù)、綠色 的樹(shù)葉、綠色的大自然、春天的小樹(shù)林、春天的大自然）
四、回讀文，閱讀品味 師：春天的小樹(shù)林是綠色的，讓我們走進(jìn)小樹(shù)林，好好讀讀這綠色的 小人兒書，和大自然做一次最親密的接觸吧！大聲讀一遍課文。
五、寫生字，鞏固認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們，我們讀懂了綠色的小人兒書，讓我們把他的快樂(lè)記在心 間，把它的美流淌在筆尖，你能快速的說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字嗎？
1、分別出示：田格中的生字——“寫、講” ，仔細(xì)觀察
2、學(xué)生書寫練習(xí)、欣賞評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)：
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，試著背下來(lái)。
2、把課上沒(méi)有畫的畫用彩筆畫完，看誰(shuí)畫的最美，畫完后全班同學(xué) 的畫釘在一起，做成一本“綠色的小人兒書” 。
板書：
綠色的小人兒書
讀 寫 畫 講 看不盡 讀不完
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