根據(jù)學(xué)校要求，本次活動(dòng)從11月10開始至12月25日，分三個(gè)階段進(jìn)行，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，做好思想發(fā)動(dòng) 第二階段是全面排查存在的突出問題。第三階段是剖析問題根源，制訂整改措施。專項(xiàng)整治的重點(diǎn)內(nèi)容緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的不作為、亂作為、貪腐謀私和執(zhí)法不公等4個(gè)方面18種重點(diǎn)表現(xiàn)，并針對突出問題，逐項(xiàng)對照檢查，在組織生活會過程中認(rèn)真開展批評和自我批評，明確整改方向和責(zé)任主體，逐項(xiàng)認(rèn)真整治，公開透明整治。而且專項(xiàng)整治與“三嚴(yán)三實(shí)”和“四強(qiáng)”專題教育整改整治工作一同計(jì)劃推進(jìn)，將整改整治工作貫穿于活動(dòng)始終。

　　一、群眾觀念

　　群眾觀念上存在服務(wù)認(rèn)識不強(qiáng)，深入教研室不夠，聯(lián)系學(xué)生不足的問題。在“三聯(lián)系”工作上不夠深入，聯(lián)系對象方面不主動(dòng)。平時(shí)對教師提的要求多，但深入談心少，交流不夠，對于“問題學(xué)生”關(guān)注較多，但對普通學(xué)生關(guān)注少，下宿舍調(diào)研不夠。在解決學(xué)生訴求時(shí)，服務(wù)認(rèn)識不強(qiáng)，往往是學(xué)生反映了問題才解決，主動(dòng)性不強(qiáng)。

　　二、工作執(zhí)行力

　　對學(xué)校工作部署和決策有時(shí)研究不充分，雖然能加以適度引導(dǎo)，但是效果不佳，沒有很好地結(jié)合學(xué)院實(shí)際加以謀劃，深入思考不夠。對工作的推進(jìn)存在依賴思想，缺乏主動(dòng)出擊、一追到底的干勁，導(dǎo)致某些工作未能及時(shí)落實(shí)到位。

　　三、工作能力

　　在工作能力方面，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。沒有主動(dòng)主動(dòng)設(shè)法提高自身工作能力的認(rèn)識。存在學(xué)習(xí)干勁不足，觀念陳舊的現(xiàn)象。開展工作時(shí)經(jīng)常采用老辦法，思路不新，點(diǎn)子不多。對于部分修訂后的政策沒有很熟悉地了解，在執(zhí)行過程中有摸著石頭過河的現(xiàn)象。

　　四、工作標(biāo)準(zhǔn)

　　工作標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)取心不強(qiáng)，因循守舊，對學(xué)院的工作有一定自滿情緒，不能自覺地用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。出于怕麻煩或者擔(dān)心阻力大的緣故，常常會有“有想法、無舉措”的現(xiàn)象，創(chuàng)新力度不夠，工作魄力不足，存在不求有功但求無過的現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)干部有時(shí)沒有完全處理好個(gè)人教學(xué)、科研與管理工作上時(shí)間分配的問題，工作質(zhì)量不高。

　　五、工作擔(dān)當(dāng)

　　工作擔(dān)當(dāng)上有時(shí)會有一些“老好人”的想法，缺乏主動(dòng)進(jìn)取，有明哲保身的思想。工作中能夠堅(jiān)持原則，但有時(shí)怕得罪人，特別是對于非自己分管的工作，不能及時(shí)諫言獻(xiàn)策，不敢碰硬，存在患得患失現(xiàn)象，擔(dān)當(dāng)認(rèn)識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　六、精神狀態(tài)

　　精神狀態(tài)方面有時(shí)不能以飽滿的熱度投入工作中，特別是事情較多時(shí)，顯得煩躁，工作上的拼勁和闖勁不夠。工作有時(shí)缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性，缺乏主動(dòng)求變、力爭排頭兵的勁頭。

　　七、工作作風(fēng)

　　工作作風(fēng)上深入調(diào)研不夠，在事情比較多的情況下，遇到問題有時(shí)未能深入了解情況，影響工作效果�？床牧�、聽匯報(bào)多，而深入基層聽意見少，“五深入六必訪”少，習(xí)慣于“憑經(jīng)驗(yàn)”，工作中抓落實(shí)度不夠。

　　八、工作推諉

　　在工作推進(jìn)方面有時(shí)效率不高，特別是對比較麻煩的工作不能主動(dòng)推進(jìn)，對一些涉及面廣、解決難度大的疑難問題沒有及時(shí)想方設(shè)法去解決，存在觀望等待現(xiàn)象，甚至寄希望于相關(guān)職能部門出臺規(guī)定或者解釋，沒有主動(dòng)地提出問題與解決方案。