曾經(jīng)永遠的班主任散文
你靜靜地站在那里散發(fā)著芬芳，你的芳香就是你的布道。
——題記
女兒轉到家鄉(xiāng)的中學后，有一次在作文中寫到了她，是一篇命題作文“讓我感動的人”。放學回家后她和我說，不知道作文寫得怎么樣，因為她只是敘述了記憶中的一些事，沒有刻意講究文理。問她寫了些什么內容，她不說。又一天放學回家她興奮地和我說，作文被當成范文在班上朗讀了。這再次激起了我的好奇心，可女兒依舊不給我欣賞她的作文。
我于是記起女兒曾經(jīng)與我在閑聊中提到的，這位讓她感動的班主任的二三事。學校組織外出秋游燒烤時，她會在學生中間躥來躥去，“享受著學生們的勞動成果”，憨態(tài)可掬到讓學生忘了她的.班主任身份。在班上批評某男生上課不講紀律，先夸他長得帥，之后自己還會臉紅害羞，讓全班同學笑看成羞澀的小女生。為了班級的利益，她會去跟校方交涉，一心為自己的學生著想，讓學生們知道她是“站在自己這邊的人”。她有時也會生氣，但被氣到的總是她自己，同學們沒有感到她的威嚴，卻將她的苦口婆心藏存進心中記憶。
我也記著這位班主任的二三事。那段時期，女兒心里有點小動靜。我常常在QQ上與她留言，請求她的幫助。有時是深夜，她不吝筆墨將女兒在學校的動態(tài)點滴告知與我，讓我對女兒的動向隨時跟進。為鍛煉女兒的膽量，特意安排她負責些小事務。細細的關注，適時的建議，悉心的安排。女兒在她的班級度過了一年美好的時光。
女兒轉學后，我仍以家長的身份“臥底”在她的學生家長Q群里。經(jīng)常會看到她在群里“大呼小叫”，比如：氣溫驟降，請家長關注同學們添衣御寒。等等。她不會在群中公布學生的成績，對有些家長的詢問，她會說：私聊。這是對她學生的愛護。我想她大概是當今社會中對成績較差的學生不會另眼相看的極少部分老師之一。她是廈門市湖里中學的陳艷紅老師。她尚未婚。我祝愿她遇見一個懂她愛護她的人給她一個好的歸宿。因為她值得擁有。
教師的職責是傳道授業(yè)。但商業(yè)社會里各行各業(yè)都摻進了商業(yè)性質，人們習慣了為自己謀利，讓這一神圣的職業(yè)變得不那么純粹。但我相信那些有愛心的行為會像生命力旺盛的種子，風一吹，便撒滿天涯。
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