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別扼殺孩子的創(chuàng)造力散文
給一個(gè)韓國(guó)男孩兒輔導(dǎo)語(yǔ)文已經(jīng)快一年了。孩子上二年級(jí)，性格活潑好動(dòng)，很喜歡表現(xiàn)自己，漢語(yǔ)說(shuō)得也很好。
最近這兩個(gè)月，孩子讓我?guī)退麑?xiě)作文。由于是韓國(guó)人，他的漢語(yǔ)語(yǔ)法不太好，句子經(jīng)常不通順，很多好詞好句不會(huì)使用。孩子的思維很活躍，寫(xiě)作文不是件費(fèi)事的事情，起碼不用我動(dòng)腦幫他思考該寫(xiě)什么。他說(shuō)出自己的想法，我?guī)退M織句子，再加以簡(jiǎn)單的潤(rùn)色，對(duì)一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了。
有一次，他寫(xiě)他的爸爸送他去醫(yī)院的事，因?yàn)樵缟纤蝗话l(fā)燒了，爸爸沒(méi)吃早飯就帶他去醫(yī)院，忙了大半上午，回家后很餓了，我告訴他應(yīng)該寫(xiě)“回家后我很感動(dòng)”，可孩子一定要寫(xiě)成“又感動(dòng)又高興”，我問(wèn)他為什么高興呢？他說(shuō)，“爸爸很胖，早上沒(méi)吃飯可以減肥啦！”聽(tīng)了這話(huà)我哭笑不得，真是個(gè)孩子，這也想的出……我告訴他，這個(gè)自己在腦子里想想就行了，在作文本上可別這么寫(xiě)，要是老師看了肯定笑死了。我苦口婆心說(shuō)了好幾次，最終他還是這么寫(xiě)了，真是沒(méi)辦法。如果是中國(guó)的孩子肯定是按照老師的要求做了。
還有一次，他寫(xiě)了一次課間活動(dòng)，跟同學(xué)們一起跳大搖繩。中間的過(guò)程及同學(xué)們的動(dòng)作、有趣的話(huà)語(yǔ)、各種心理活動(dòng)我都幫他修改得天衣無(wú)縫，可最終完成時(shí)，他自己又在末尾打了個(gè)括號(hào)，里面寫(xiě)著：“注意，這是夢(mèng)�。。。 蔽铱戳擞质强扌Σ坏�，我對(duì)他說(shuō)“老師看了會(huì)笑你的”，勸他擦掉，可他執(zhí)意要這么寫(xiě)，我也沒(méi)轍了，最終，只好這樣交差了。兩天后我看他的作文本時(shí)，他得了個(gè)“A+”，老師在最后給他評(píng)語(yǔ)是“你把你的夢(mèng)寫(xiě)得可真詳細(xì)呀！”我想語(yǔ)文老師在看了這個(gè)后一定也是感到吃驚，繼而是大笑吧，還好老師也很幽默，說(shuō)的話(huà)很得體，絲毫沒(méi)有責(zé)怪他的意思。
這樣的事情發(fā)生了好多次，幾乎每一篇作文他都隨意加一些讓你意想不到的東西，讓我們看來(lái)是滑稽可笑的，有時(shí)會(huì)讓你大跌眼鏡。給他糾正過(guò)幾次后，我就意識(shí)到自己的愚蠢了，我這不是在扼殺孩子的純真和天才的創(chuàng)造力嗎？都說(shuō)童言無(wú)忌，孩提時(shí)的想法是最天真、最富有想象力和創(chuàng)造力的，誰(shuí)能斷言偉大的天才不是從兒時(shí)的異想天開(kāi)中誕生的.呢？
想想那時(shí)候的我們，做什么都規(guī)規(guī)矩矩，完全按照老師的要求做，最終做出的東西都是千篇一律，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)造力。以致最后走出校門(mén)時(shí)大家是一樣的“合格畢業(yè)生”，以后每個(gè)人的發(fā)展似乎也沿著這個(gè)軌道循序漸進(jìn)，所以我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)中到后來(lái)最有能力、有錢(qián)有地位的往往都是那些上學(xué)時(shí)調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)最差的學(xué)生。其實(shí)每個(gè)人童年時(shí)代都富于幻想，都會(huì)提出千奇百怪的問(wèn)題，后來(lái)我們上學(xué)了，父母每天叮囑我們要聽(tīng)老師的話(huà)，學(xué)校里老師教我們應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做。慢慢的，我們不敢隨便問(wèn)問(wèn)題了，我們的思維開(kāi)始一致了，奇思妙想沒(méi)有了，我們的創(chuàng)造力就這樣被扼殺在萌芽中了。
記得老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“人成熟得早了，文明得厲害�！爆F(xiàn)在的孩子，上幼兒園起就被灌之以成人的教育，小小年紀(jì)卻表現(xiàn)得老氣橫秋，說(shuō)出的話(huà)有時(shí)候儼然一位生活經(jīng)歷豐富的老人，簡(jiǎn)直比成年人還成年人。大人在聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候總是為孩子的“懂事”而自豪，可是不知道仔細(xì)想過(guò)沒(méi)有，孩子本來(lái)就應(yīng)該幼稚、天真爛漫、調(diào)皮搗蛋，好奇心強(qiáng)，具有冒險(xiǎn)精神�？晌覀儸F(xiàn)在的孩子呢？從小就受高等教育，學(xué)習(xí)好，懂事快，心理上早就由孩童變成了成年人，穩(wěn)重，理性，一個(gè)個(gè)都似小大人。我們應(yīng)該知道，孩子太成熟了，凡事想得周全，思維便會(huì)老化。孩童時(shí)期是最具有想象力與創(chuàng)造力的，可是我們過(guò)早的高水平的教育卻讓他們過(guò)早成熟，思維提前僵化。望子成龍的父母?jìng)兌枷胱屪约旱暮⒆映蔀樯裢�，可是要�?dāng)神童是要付出代價(jià)的，而且所謂的神童，長(zhǎng)大之后大多都成了比普通人還普通的凡人。
從這件事上我受到了啟發(fā)，也改變了腦中固有的一些老套的想法，將來(lái)教育自己的孩子時(shí)，一定不能再像過(guò)去的父母那樣，要多給孩子一些自由想象的空間，給他們想象的種子開(kāi)拓出一片肥沃的土壤，用我們的愛(ài)心、鼓勵(lì)和寬容加以澆灌，讓它茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果。
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