關(guān)于學(xué)前班觀察日志-用心體會每一位孩子
班級里每次中午吃飯時，為了縮短時間，避免麻煩，往往我都會慣于選那些能力強(qiáng)、善于表達(dá)、活躍伶俐的孩子分發(fā)碗和勺子。有一次，當(dāng)把飯端到教室，有幾個小朋友就忙來發(fā)勺子。突然性格慢的吳泳霖，跑到我面前輕聲地說：“我也想發(fā)，老師，我也想……”我就隨口對他說，不用你發(fā)，你動作最慢 ，人已經(jīng)夠了，你坐你凳子上就可以了�！蔽疑驳目谖�，讓吳泳霖倍感羞愧，他怯怯地收回了手，很不自然地縮回了背后。吃飯時，他呆坐在一旁，看著他的一舉一動，我意識到我錯了。于是，我把吳泳霖拉到身邊，自責(zé)得很，輕輕撫摸著他的小腦袋瓜，輕聲夸獎他是一個能干的孩子，下次一定請他來發(fā)碗和勺子。
這件事讓我感觸很深，作為一名教師，我們不僅需要一雙敏銳的眼睛，一個善于挖掘的頭腦。我們的眼睛，一雙實實在在存在的，一雙是心靈的眼睛。其實在許許多多瑣碎的小事中，我們的一言一行，往往能啟發(fā)幼兒智慧，教導(dǎo)幼兒學(xué)會做人，學(xué)會生活。孩子的心也會在這師生互動中得到凈化和完善。一個好老師，更是要尊重孩子，才能與孩子打開心扉，在孩子最需要的.時候，給予貼心的支持和鼓勵。那些不善言辭的孩子，他們的心更渴望被關(guān)注，被呵護(hù)，被肯定。我們可做的，應(yīng)該為其創(chuàng)造機(jī)會，給予他們充分表現(xiàn)的機(jī)會。
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