教師工作日志模板

　　日志日志主要發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)，詳細(xì)介紹一個(gè)過程和經(jīng)歷的記錄。本文為大家整理了教師工作日志模板，僅供參考！

　　篇1：教師工作日志模板

　　如果您擔(dān)憂孩子交通安全，我們就教會孩子如何在馬路上安全地行走。如，紅燈停、綠燈跟著成人快速通過。上車時(shí)，車停穩(wěn)再靠近上車。求助問路要找固定人群，如商場的售貨員、警察、協(xié)管，要看別人的工號牌，便于感謝別人，如果有事便于查找。

　　如果您擔(dān)憂孩子用燃?xì)獠话踩�，我們就交給孩子正確的打開方式，以及不正確打開方式帶來的后果。如，拉開燃?xì)饪傞l，再按動點(diǎn)火按鈕，直到火苗穩(wěn)定松開手，用完關(guān)閉按鈕，再關(guān)閉總閘等等。

　　如果您擔(dān)憂孩子用電安全，先讓孩子看到電的威力。帶著絕緣手套，用電筆放在電源接口上，讓孩子看到火花產(chǎn)生，感受電的威力，所以不能用手指直接接觸電源接口；同時(shí)告訴孩子，不能用濕的物體接觸電器，因?yàn)橛袑?dǎo)電現(xiàn)象。然后教給正確的方法，邊示范邊告訴孩子，把插銷對準(zhǔn)接口插上，等等。

　　我們不要因?yàn)樽约簱?dān)憂就嚇唬孩子，不讓孩子去觸碰，孩子會更好奇，在沒有正確的操作方法的指導(dǎo)下，會非常危險(xiǎn)。所以，我們面對孩子，少講道理、少指責(zé)，多教方法。

　　篇2：教師工作日志模板

　　孩子對世界充滿了好奇，因?yàn)楹闷娑�引發(fā)各種各樣的經(jīng)歷。在各種各樣的經(jīng)歷中，就會形成經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生問題。孩子出現(xiàn)問題并不可怕，怕的是自己還不知道這是問題，這就需要成人告訴孩子，并且給孩子正確的方法和路徑。我們舉一個(gè)簡單的例子，就是同學(xué)之間發(fā)生矛盾，這是孩子在交往中必然會遇到的'，作為老師，我們?nèi)绾谓柚鷨栴}促進(jìn)孩子的成長呢？和大家分享一個(gè)心得：

　　第一步，先把兩個(gè)孩子叫到一起，用“問題天平”講清事情經(jīng)過。老師做一個(gè)簡要記錄。（目的：讓孩子認(rèn)識到在這個(gè)過程中，我自己存在的問題）

　　第二步，先分別和雙方家長用白描的方式講清事情發(fā)生，為了孩子長遠(yuǎn)發(fā)展準(zhǔn)備采取的教育措施，分為家庭和學(xué)校兩個(gè)方面（記錄下來）。

　　第三步，傷害方的家長再帶著孩子向受害方的孩子道歉；并說一說違反了大雁積極行為的哪一項(xiàng)，你準(zhǔn)備怎樣改變自己，記錄下來，家里留一份，老師留一份，和家長一起幫助孩子改變。

　　第四步，后面兩周持續(xù)關(guān)注，孩子哪里做到了標(biāo)注一下，哪里還需要努力，應(yīng)該怎樣做，把進(jìn)一步的措施寫出來。這樣持續(xù)與家長一起持續(xù)關(guān)注一下。

　　這是我以前解決孩子問題

　　篇3：教師工作日志模板

　　老師正在批改作業(yè)，恬恬跑過來：“老師，毛毛搶我的橡皮”。

　　老師問道毛毛，毛毛無辜地說：“我今天忘記帶了，就用了一下她的”。

　　孩子在家里，我們成人都不和他計(jì)較這個(gè)東西是毛毛的，是媽媽的，還是爸爸的，所以孩子就沒有你的、我的之分。我們不妨在孩子可以自己行走，在家里開始“探險(xiǎn)”的時(shí)候，慢慢和他這樣交流：

　　毛毛，媽媽用一下你的畫筆可以嗎？

　　毛毛，爸爸抱抱你的小熊可以嗎？

　　孩子的行為都是學(xué)來的，成人給孩子做出正確“表達(dá)請求”的示范，久而久之，孩子就會這樣與人溝通。

　　當(dāng)毛毛拿起媽媽的書，我們可以這樣說：“這本書是媽媽的，你想看可以和我說：‘媽媽，我想看看這本書，可以嗎？“讓孩子學(xué)著說，您再欣然答應(yīng)。

　　當(dāng)孩子沒有經(jīng)主人同意，就動別人東西的時(shí)候，我們及時(shí)教。

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