國培研修日志（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常寫日志吧，立即行動起來寫一篇日志吧。那么你有了解過日志嗎？下面是小編為大家整理的國培研修日志，歡迎大家分享。
國培研修日志 篇1
上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。
高中語文教學(xué)千萬不要急著針對高考來開展教學(xué)。還是扎扎實實去訓(xùn)練學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣為佳。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種能力和習(xí)慣，如何通過速讀、默讀、精讀來積累知識、內(nèi)化為個體知識，都應(yīng)當(dāng)積極訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣;比如，演說能力，看似簡單，但學(xué)生的演說能不能達(dá)到作為高中生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平和高度?再比如，學(xué)生主動提問和主動發(fā)言的習(xí)慣，這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān)，那么語文教學(xué)又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度?這些看似和高考無關(guān)的東西，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為學(xué)生未來的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
北京八一中學(xué)就是如此做的，但他們的高考成績并沒有因此下降。不僅如此，他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修課，圍繞教給學(xué)生什么、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長(特長)設(shè)置了四個模塊，教師們根據(jù)這四個模塊自行設(shè)計校本課程和教材，結(jié)果不僅充分挖掘、展示了教師的智慧，也受到學(xué)生的歡迎。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課，為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師，他十幾年如一日堅持聽課，結(jié)果不僅今天的課得到我們每一個人的認(rèn)可，而且他開設(shè)的“孔子告訴你”這門選修課深得學(xué)生歡迎。
其次，一個教師的課要得到學(xué)生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè)，必須具備強烈的責(zé)任感和使命感。當(dāng)一個教師深知自己的天職至關(guān)重要時，他就會有強勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進(jìn)取，通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來引導(dǎo)的。
第三，一個語文教師應(yīng)當(dāng)盡量讓自己“學(xué)富五車”。李衛(wèi)東教授說，基礎(chǔ)教育階段的語文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒。當(dāng)時我頗不以為然，今天聽了兩位老師的課，讓我感慨，交流會上我曾問副校長，文言文教師必須背出來是不是學(xué)校對語文教師的基本要求，她說不是，但他們學(xué)校鼓勵教師這樣做，這是傳統(tǒng)，他們的理念是這是一種帶動，更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學(xué)校語文教師的自覺行動。看看我們學(xué)校，年輕教師占了大多數(shù)，但我覺得許多人學(xué)習(xí)的時間仍然太少，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來自己給自己去學(xué)習(xí)、思考、感悟外，就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠，比如開展課題研究，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們，面對這個局面，我覺得學(xué)校有責(zé)任營造良好氛圍，給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動力是十分必要的。
離開八一中學(xué)回北大的路上，我就在想：名師之所以是名師，因為他是名校的老師，名校的老師之所以是名師是因為他能讓學(xué)習(xí)和研究成為自己日常生活的基本習(xí)慣。
下午聽取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣，因此之前也沒有看好他，沒想到今天聽感覺完全不一樣。分析起古典詩歌真是獨到、入微，幾乎每一句話都是名言警語。
比如講到屈原的故土情懷時，說禽獸尚且“胡鳥依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，何況是人，如果你身處美國，當(dāng)你得意時，不要忘了你腳下踩的是別人的土地;當(dāng)你失意時，不要忘了你背后是960萬平方公里的中國;講到屈原的成就時，他說，要對你的學(xué)生說，要成功，一要持之以恒，二要目標(biāo)如一。再如講到曹操時，他說，大氣才能成大器，一個胸懷開闊的人才能成大才，比如北大，燕南園里，每一粒泥土里都蘊藏著智慧，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。再比如講到陶淵明時，他很佩服詩人的率真和不屈——“我醉欲眠，卿可去”，這是真朋友啊，也正因詩人偉大，他的詩才是好詩——看誰都偉大是因為你跪在地上!這是他告訴我們的真理。再比如他談到杜甫時，我覺得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中，如果一個人真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會被別人忘記”是非常有道理的，而當(dāng)前我們中許多人往往以自我為中心，有意無意地忽略他人。
這些道理和故事其實就是教學(xué)財富，真的，我覺得很幸運，能來北大研修，和北大的頂尖教授對話——每一場講座我都會至少提出一個問題，和來自全國各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動，讓我覺得每一天都過得十分充實也很有感觸和體會 。想想當(dāng)初報名時差點與之擦肩而過，幸好認(rèn)識了許多朋友，終于將這個機會抓到手。幸甚至哉，幸甚至哉!
國培研修日志 篇2
20xx年10月24日上午，我們聆聽了北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心檀傳寶教授的報告《德育概念的理解與德育實效的提高》一課。檀教授從四個方面說明德育是什么，當(dāng)中講到的"什么是勞動教育的本質(zhì)"一節(jié)時，我感受頗多。
勞動是人的本質(zhì)需要。因為，勞動不僅僅是個人對社會盡義務(wù)的途徑，是個人獲得生存資源的手段，更重要的是通過勞動得到一種精神生活的滿足感，得到一種在自己所喜愛的事業(yè)中做出成績的快樂感。而且，這里的"勞動"沒有身份之分，沒有貴賤之別，只要你熱愛，就一定能得到你想得到的東西。一個不勞動的人，他的肌體生命可能不會受到威脅，但他的精神生命就一定會出現(xiàn)問題。一個身體健壯而長期沒有勞動崗位的人，一定是一個精神病患者。現(xiàn)實中，人們太看重勞動所帶來的收入，結(jié)果勞動的意義被金錢綁架，用金錢來區(qū)分勞動的價值，全然忘記了自己的精神還處在饑餓狀態(tài)。我們的教育要從"勞動是人的本質(zhì)需要"出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情，擁有普通勞動者的情懷。
在我們現(xiàn)實生活中，為何"土豪"的下一代都會令人擔(dān)憂。()他們?nèi)狈κ裁茨�？如何去影響及引�?dǎo)他們走向正道呢？社會能做什么呢？在當(dāng)今，國家的法治建設(shè)應(yīng)如何去完善？等等……
國培研修日志 篇3
在這次的國培學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用、 教學(xué)PPT設(shè)計入門等九門課程。通過學(xué)習(xí)，我知道課堂上恰當(dāng)利用計算機信息技術(shù)，可以化靜為動，把無聲轉(zhuǎn)化為有聲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以把抽象的知識具體化，學(xué)生易于理解、接受。所以我要借助這次學(xué)習(xí)的機會，很好的學(xué)習(xí)，提高我們駕馭計算機的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)。學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，除了聽課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習(xí)，做到熟能生巧，更要結(jié)合自己的教學(xué)實際，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置動畫、情景，真正把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去。
在培訓(xùn)中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫�？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽了眾多專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。 使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。 教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
以前的教學(xué)過程中，我的主要時間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當(dāng)時的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時俱進(jìn)，師生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。 這次培訓(xùn)既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，切實有效的學(xué)到了教學(xué)中非常實用的知識，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程。 我會在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步，取得更加優(yōu)異的成績！
國培研修日志 篇4
我積極參加了“國培”小學(xué)美術(shù)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我聆聽了美術(shù)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨特的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論；不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且又和其他教師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f此次培訓(xùn)對我來說是收益頗豐、獲取匪淺的。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我對專業(yè)的精辟解析、獨到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。對這一專業(yè)有了更深刻的了解，使我更加熱愛教育事業(yè)。
提高教育思想，開闊改革視野。讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學(xué)美術(shù)教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的美術(shù)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)美術(shù)的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
總之，通過社次培訓(xùn)，在我的腦海里更深刻地體會到作為教師的責(zé)任、更深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是永無止盡的，活到老，學(xué)到老。在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
國培研修日志 篇5
3個月的國培學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，聆聽了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。聽課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓(xùn)總結(jié)3篇協(xié)作專題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊的不足，可以說這次國培對我一個從教28年的一線教師來說：意義效果影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
下面談?wù)勈斋@：
1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。
尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
自學(xué)能力對小學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、加強學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求教師多聽取學(xué)生和同事的各種意見。積極學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新教學(xué)理念向我們提出了新的課題，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過國培我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新要求。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的`數(shù)學(xué)公開課任務(wù)，積極參與交流活動、提升自己的教學(xué)能力。通過國培學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
國培研修日志 篇6
本周研討的主體題之一是：在體育課中，如何合理的看待體育游戲和運動技術(shù)。 體育教學(xué)中使用游戲已經(jīng)比較普遍，但是也有一些人反對體育教學(xué)游戲化，就游戲教學(xué)與運動技術(shù)教學(xué)的關(guān)系，談?wù)勎业南敕ā?/p>
首先我們來認(rèn)識一下游戲的特點，這個問題從低年級體育教學(xué)談起，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容都是以游戲的形式呈現(xiàn)的，因為這種方式符合學(xué)生身心發(fā)展特點，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，不管是國內(nèi)還是國外都有相當(dāng)大的比重。其次我們來了解下游戲的功能，體育產(chǎn)生于生活和生存，現(xiàn)在的體育教學(xué)中游戲仍然起到這個作用。第三，什么時機用游戲最合適。上面所說，低年級體育教學(xué)使用最合適，并不意味著初、高中學(xué)生不可用。隨著年齡的增長，運動技能的比例上升，學(xué)習(xí)的東西多了，游戲運動的少了，這也是可以理解的。但是我們從社會中不難發(fā)現(xiàn)，電視里面的世界各個城市都是以游戲的形式進(jìn)行比賽，那些項目充滿了趣味和挑戰(zhàn)。世界都在推崇游戲帶來的歡樂，為什么我們學(xué)生就不能在體育課中很好的開展起來呢?我認(rèn)為不管是什么年齡，游戲永遠(yuǎn)是一種最好的體育教學(xué)形式，它帶來的不僅是一種運動，更是起到促進(jìn)身心健康的重要作用。
我認(rèn)為游戲不僅是一種輔助教學(xué)手段，而且本身也是一種教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)與運動技能教學(xué)完全可以有機結(jié)合起來進(jìn)行。
國培研修日志 篇7
近年來，隨著小學(xué)音樂教學(xué)的多元化，各式各樣的教學(xué)形式使得小學(xué)音樂課堂增添不少風(fēng)采，在這些教學(xué)形式中，游戲教學(xué)在音樂課堂中起到至關(guān)重要的作用。德國教育家福貝爾認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性，游戲是兒童的本能性活動，是兒童內(nèi)心世界的反映�！� 小學(xué)音樂課堂中的游戲有別于其它學(xué)科的游戲教學(xué)，它不是純粹的游戲，而是融入了音樂性的特點，我們把這種特殊的形式稱為“音樂游戲”�！耙魳酚螒颉敝皇菍W(xué)習(xí)音樂的一個手段，是以音樂為主體的游戲教學(xué)，它必須與音樂為伴才能達(dá)到音樂教學(xué)的目的。以往的小學(xué)音樂教學(xué)只是注重學(xué)生是否學(xué)會一首歌，是否學(xué)會某個音樂知識點，課堂氣氛死板，使得學(xué)生對音樂課無興趣更有甚者認(rèn)為是副課，聽不聽無關(guān)緊要。長期以往將磨滅孩子們?nèi)姘l(fā)展的本能。那么，假如在音樂課堂中加入音樂游戲環(huán)節(jié)能使學(xué)生充分發(fā)揮想象，把枯燥的音樂知識變得生動有趣，大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
下面我就闡述自己對音樂游戲的四點看法：
一、音樂游戲的特殊性小學(xué)音樂課是具有獨特性的學(xué)科，它是在唱、跳、玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把枯燥的音樂知識轉(zhuǎn)化成生動形象的游戲教學(xué)，所以課堂氣氛輕松、活潑、愉快。比如在學(xué)習(xí)音階時，以往的音樂教學(xué)，老師只是彈琴學(xué)生跟唱，而現(xiàn)在我運用游戲“爬樓梯”讓學(xué)生手腳并用：手做一級一級向上的動作，腳做上樓的動作，然后跟著琴唱出音階，通過這樣的教學(xué)學(xué)生積極性很高而且能又快又好的掌握這個知識點。
二、音樂游戲的趣味性音樂游戲在音樂教學(xué)中充當(dāng)了調(diào)味劑的作用，它能讓整個課堂都充滿活力，學(xué)生可以通過音樂游戲體會音樂課的樂趣。如在學(xué)《動物說話》時，出示各種小動物們的樣子以及它們走路動作的圖片。之后，把課前做好的動物頭飾戴在學(xué)生的頭上，讓學(xué)生根據(jù)各自頭飾來模仿動物們的動作與語言，作為調(diào)節(jié)活動的游戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童情緒，調(diào)整課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這游戲主要是有趣，能使課堂氣氛輕松，消除學(xué)生疲勞的感覺，讓學(xué)生能繼續(xù)積極地參加教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)中。
三 、音樂游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性在音樂課堂中要讓學(xué)生成為主人，讓他們盡情的發(fā)揮想象，每位學(xué)生都是音樂活動的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)。如在上一年級《閃爍的小星》時，利用多媒體出示滿天星星的畫面，讓學(xué)生自己去創(chuàng)編動作表現(xiàn)出星星閃爍的樣子，誰表現(xiàn)的好誰就能得到一顆美麗的星星。目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和對音樂的感受力。
四、在音樂游戲中，鍛煉學(xué)生的參與能力音樂課上往往會出現(xiàn)某些膽小而不善于表現(xiàn)的學(xué)生，針對這樣的學(xué)生，可讓他們先從集體的游戲活動開始，再以小組的形式參與，著重關(guān)注他們的表現(xiàn)，通過這樣循序漸進(jìn)的方法讓這些學(xué)生能夠積極的參與到活動中。如在音樂童話劇《漁夫與金魚的故事》中，像這樣的學(xué)生可讓他們先作為集體合唱部分在下面演唱歌曲，其他的學(xué)生可根據(jù)自己的喜好去扮演不同的角色，讓全班學(xué)生都能參與表演，從而體會到參與表現(xiàn)的樂趣。綜上所述，音樂游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)愉快音樂課的橋梁。
高爾基曾經(jīng)認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂課源自心底的愛。在音樂游戲中，學(xué)生不僅能學(xué)會相關(guān)本領(lǐng)，體會到音樂活動的快樂，更重要的是可以學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，學(xué)會與人交流，鍛煉了膽識，增強了自信心。音樂游戲是學(xué)生打開音樂圣殿的一把金鑰匙，是幫助兒童架設(shè)學(xué)習(xí)音樂的一座橋梁，更是他們遨游音樂世界的一雙矯健翅膀。作為小學(xué)音樂教師，我們要為讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂，聆聽音樂優(yōu)美的旋律、感受游戲帶來的快樂而不斷努力。
國培研修日志 篇8
作為一名初中音樂教師，通我的一些教學(xué)積累，我認(rèn)為音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識、技能的訓(xùn)練、掌握過程，在這個教學(xué)的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對藝術(shù)的美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學(xué)過程，對增強音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。
一、注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)美
結(jié)構(gòu)完美，布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受，而且對教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。
首先要講究開頭和結(jié)尾。俗話說：良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計出有特色的開頭。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思考和想象的余地。
其次是注意運用感情。教學(xué)是一門藝術(shù)，始終貫穿著感情的線索，音樂教學(xué)中的審美教育，主要是對人的心靈和情感發(fā)生潛移默化的影響。教師在上課時必須進(jìn)入角色。音樂教學(xué)過程也是師生感情交流的過程，學(xué)生聽課時的心理狀態(tài)和情緒如何，很大程度上是受到教師的心理和情緒制約的，因此，教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，不能板著面孔。另外，課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)還要注意雅與俗、疏與密、斷與續(xù)、理論講授與示范表演等方面的關(guān)系，使課堂教學(xué)展現(xiàn)出一種搖曳多姿的曲線美，讓學(xué)生在美的結(jié)構(gòu)中接受藝術(shù)的熏陶，獲得知識的營養(yǎng)。
二、注重教學(xué)環(huán)境的氛圍美
氛圍是指籠罩著某個特定場合的特殊氣氛或情調(diào)。教師和學(xué)生，作為知識的施教者和接受者，要達(dá)到教學(xué)的理想效果，必須形成一個良好的、積極有效的教學(xué)氛圍。良好的課堂氛圍美，還能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴。
音樂教學(xué)課堂的氛圍美應(yīng)該是：活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之抑悶，愉快而不失之松散。課堂氛圍美是傳遞藝術(shù)的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止有一定的關(guān)系。首先，教師要想主動地駕馭課堂，引起學(xué)生在課堂上積極思維和討論，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中常會遇到這樣的情況：學(xué)生猝然提出的問題往往是教者始料不及的，這時如果教師知識面廣，備課充分，就能圓滿回答學(xué)生的問題，那么學(xué)生就會在心理上得到滿足，課堂氣氛就會變得熱烈。其次，重視學(xué)生個性，啟發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氛圍美的重要內(nèi)容之一。學(xué)生一旦對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，強烈的興趣往往成為學(xué)生樂于刻苦鉆研，勇于攻克難關(guān)的動力。再則，創(chuàng)設(shè)情緒場，制造一種能夠使學(xué)生情緒受感染、心理有體驗的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)角色。讓學(xué)生在美的氛圍中吸取藝術(shù)的營養(yǎng)。
三、善于運用語言美感染學(xué)生
教學(xué)語言是傳遞知識，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛和積極的情緒反應(yīng)，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“魔力”。因此，音樂教育要使自己的課堂教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期的目的，就要講究語言美。
音樂課堂教學(xué)語言美首先要求教師語言的準(zhǔn)確、簡潔、精煉，并且還要易懂，在此基礎(chǔ)上力求生動形象，我在上分析音樂要素時，把
音樂的節(jié)奏、旋律、音色分別稱為骨架、線條和色彩，這些都是同學(xué)們所熟悉的，他們很快就明白了音樂的各個要素。
教學(xué)的語言美不僅僅指口頭語言，它還包括副語言和身勢語言。所謂副語言是指笑、哭、呻吟、嘆息之類的聲音;身勢語言是指面部表情、點頭、搖頭、聳肩、手勢等動作，這兩部分統(tǒng)稱伴隨語言。這也是教學(xué)語言美的重要組成部分。
總之，音樂課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的三個方面，作為審美教育它在整個音樂教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來進(jìn)行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。
國培研修日志 篇9
今天我的收獲很大，我意識到提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與能力勢在必行。
現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合的效果，取決于教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與能力。對現(xiàn)代教育技術(shù)理論、媒體、手段、方法的認(rèn)識及情感態(tài)度，決定教師是否愿意、會不會、善不善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程進(jìn)行整合。只有教師擁有了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，才有進(jìn)行課程整合的意愿，才可能積極主動的進(jìn)行課程整合。
增強教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識，首先應(yīng)該是倡導(dǎo)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差，引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢，同時反思和認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)手段的落后，以及教學(xué)模式的局限，用全新的認(rèn)識拓寬視野。其次，使教師充分認(rèn)識到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性，引導(dǎo)他們自覺地學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和方法，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用和操作技能，學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點，選擇和設(shè)計各種教學(xué)軟件，不斷探索和創(chuàng)造新的教學(xué)模式。再次，各學(xué)校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實踐提供指導(dǎo)和支持，選送熱衷于課程整合的骨干教師去學(xué)習(xí)和進(jìn)修，然后以他們在課程整合實踐中的示范、榜樣和言傳身教，去帶動全校的課程整合活動。
國培研修日志 篇10
通過歷史培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，使我收獲不小，這次培訓(xùn)為打造一名優(yōu)秀歷史老師設(shè)置了學(xué)習(xí)的平臺，讓我從中了解到平時歷史教學(xué)存在的不足，必須要更新教學(xué)理念，多渠道多領(lǐng)域的傳授歷史知識了解歷史信息。
在這一段時間內(nèi)，我聽了歷史專家的講課，看了他們的案例，從多個角度闡述了初中歷史教學(xué)應(yīng)注意的問題，怎樣提升教學(xué)水平，對我影響很大。
作為中學(xué)歷史教師，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水。因此，實際工作中，我要想做個稱職的教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，積累知識，提高能力。
作為一名初中歷史教師，要做好教育教學(xué)工作，首先要做學(xué)生的良師益友，愛護(hù)、尊重學(xué)生。因此，在課間、課后我都注意做到鼓勵學(xué)生為主，并用善意的微笑去面對每一位學(xué)生，批評學(xué)生注意自己的措辭，做到既嚴(yán)肅又活潑。這樣，學(xué)生感受到了你的真誠，自然就喜歡與你一起共同交流學(xué)習(xí)。上課期間，要給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、肯定他們的點滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等。
總之，這次的學(xué)習(xí)我收獲很大。做老師不僅要專業(yè)知識扎實，還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。上課前做足功夫，把課上得更生動些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系。就要不斷加強自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，提高課堂質(zhì)量，更好的提高歷史教學(xué)成績。
國培研修日志 篇11
通過參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該做到了三個“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，現(xiàn)在已基本進(jìn)入到學(xué)習(xí)研修階段。雖然花了很多個小時去觀看所謂的各種視屏，了解關(guān)于多媒體電子白板，多媒體課件制作，硬件、軟件的使用及操作等方面的內(nèi)容。但是在培訓(xùn)中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試著在網(wǎng)上下載了一些音樂視頻和圖片資料學(xué)著制作了一個多媒體課件，雖然在制作中不斷的反復(fù)觀看培訓(xùn)視屏，不斷請教有制作經(jīng)驗的教師，但是通過兩天的努力還是順利的完成了這次課件的制作，在應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)比以前網(wǎng)上下載的課件更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中很好的運用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
通這次國培學(xué)習(xí)，對我感觸很深。真真認(rèn)識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個當(dāng)今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
在未來的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)該積極主動地去學(xué)習(xí)，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。
談幾點自己的心得：
一、沒有愛就沒有教育
首先，我認(rèn)為善待學(xué)生是教師的使命使然。有位教育家曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該“善待每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生”！學(xué)生，當(dāng)家長把他們交給我們的時候，我們手中接過的分明是一種托付和信任，至少在我們的課堂上，在那個四十五分鐘里。如果我們不能善待他們，如果我們放棄了他們，他們又可以在哪里尋找到自己的港灣？況且，做為一個老師，我們的使命就是教書育人，我們有什么理由放棄自己的學(xué)生？愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化作甘露，去滋潤每一個學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。
二、了解規(guī)律、提高學(xué)習(xí)效率。
1.利用游戲帶動學(xué)生參與課堂活動
小學(xué)生的特點就是好玩好動，所以在課堂上安排游戲活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極參與。不過我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生熟悉一種游戲后，再繼續(xù)用此游戲來教學(xué)的話，有的學(xué)生就會失去新鮮感，同時學(xué)習(xí)的興趣也降低了。因此，需要不斷設(shè)計翻新游戲以促進(jìn)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計游戲的目的就是要讓學(xué)生掌握語言知識，要增強游戲的針對性和指導(dǎo)性，通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。所以，我在設(shè)計課堂游戲時把趣味性、知識性統(tǒng)一起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、拓展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)習(xí)空間
小學(xué)生缺乏抽象思維能力，但是他們的聯(lián)想能力卻很好，小學(xué)生的想象能力是非常豐富的，從一個點出發(fā)，學(xué)生可以想到與此相關(guān)的許多信息。在語言習(xí)得的過程中，教師要很好地利用學(xué)生的這一特點，教學(xué)效率將以成倍的速度提高。在教學(xué)中，教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行：“頭腦風(fēng)暴”的訓(xùn)練，如學(xué)習(xí)詞語盤點時，讓學(xué)生說一說詞語，學(xué)生很快便做出反應(yīng)，……無形之中，學(xué)生對這些詞匯的記憶又加深了一次印象。
總之，通過本次培訓(xùn)，對提高課堂實效性有很大幫助，先了解了學(xué)生的成長規(guī)律，遵循這些規(guī)律，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率勢在必得。
國培研修日志 篇12
12月，帶著繁忙的教學(xué)工作，懷著一顆求知的心，我加入了初中英語全國遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上培訓(xùn)活動中，雖然培訓(xùn)才剛剛開始，我只學(xué)習(xí)了專題一和專題二的課程，但程曉堂和龔亞夫兩位專家的講解，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。此時此刻我要感謝“國培” !
接到培訓(xùn)任務(wù)后，當(dāng)天晚上回家我就迫不及待打開電腦，輸入用戶名和密碼后便登錄，果然顯示是我的名字，我馬上點擊“我的課程”準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)還沒開通，第二天我又打開電腦發(fā)現(xiàn)還是沒開通，直到第三天才開通。哇，一打開就被他吸引了，從此便開始了我的學(xué)習(xí)提升之路。首先給我們講課的是程曉堂專家，他給我們解讀了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中有這樣一段話：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程�！� 可見初中階段的英語課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，也要幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
就我個人了解，目前在初中的英語教學(xué)過程中，教師將英語教學(xué)的重點仍然放在詞匯、語法、文章理解等語言能力的教學(xué)之上，而忽略了學(xué)生綜合人文素質(zhì)的提高。就目前的狀況來講，初中教育總體而言還是以中考為指揮棒，至于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，基本上都是留于語文或者政治課來實現(xiàn)。我認(rèn)為這種觀點是錯誤的，做為教育者我們有責(zé)任在英語課堂教學(xué)中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)其良好的人文素養(yǎng)。外語教學(xué)不僅僅是一個語言技能的問題，更重要是通過一門外語來達(dá)到一個既定目標(biāo)的問題，即發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自我和周圍的世界，并能夠分辨是非，不斷的為社會服務(wù)。
所以，在課堂上不可以將英語教學(xué)和學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)割裂開來;當(dāng)然，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不可能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機會，去日積月累，讓學(xué)生自我感受、內(nèi)化，這需要較長的時間才能達(dá)成，的確是一場艱苦的精神求索的歷程。
我打算在自己今后的教學(xué)中充分利用教材，學(xué)習(xí)課文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生修養(yǎng)，增強社會責(zé)任感;利用課文中的小故事，讓學(xué)生學(xué)會如何做人，并增強自身的自我保護(hù)意識;利用學(xué)習(xí)國外文化的機會，了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神。
正是因為有了國培才讓我明白自身的這么多的不足，國培學(xué)習(xí)雖然才剛剛開始，但是我會珍惜這次機會，好好學(xué)習(xí)的!最后，我要感謝所有為國培付出辛勤勞動的專家與老師們!
國培研修日志 篇13
通過近期的初中語文教師遠(yuǎn)程國培，對于我來說是一場久旱的心田下的及時的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，通過一遍又一遍的播放，我認(rèn)真地對每個教育專家的講座作了筆記。雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。從根本上提高了我自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談�！皣唷睘槲覀冞@些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
一直以來，我們的課堂中，缺乏新教育理念的真正融入。我們有了新的理論去支撐我們的教學(xué)，但我們怎樣去把新教育理念融入到課堂教學(xué)中？怎樣從習(xí)慣于問題拋出給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題？怎樣激勵學(xué)生去積極主動參與到教學(xué)中，真正實現(xiàn)師生互動？這都需要我們大家去思考，去實踐，去探索，去改變。
在課堂教學(xué)中我們總是把簡單的問答式誤認(rèn)為是學(xué)生的主動參與。我們一直以來都認(rèn)為課堂上采取問答式教學(xué)，整個課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教師提出的問題得到了正確大答案就是學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。
看似師生互動，實際上是教師用提問的方式“灌”輸給學(xué)生事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正互動起來，學(xué)生的思想仍在同一水平上重復(fù)，知識行為的參與。
通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到用到老就要學(xué)到老，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
國培研修日志 篇14
今天是骨干教師培訓(xùn)的第五天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是PowerPoint演示文稿的制作。之前每次要準(zhǔn)備課件，總會花上很多時間做PPT，可效果卻還是不理想，只是很機械的把一張張PPT堆積而成。現(xiàn)在這樣的觀念已經(jīng)在老師的細(xì)致講解和學(xué)員間的討論中慢慢消失。
要學(xué)好教學(xué)技術(shù)，需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是要有一顆好學(xué)的心。在這次培訓(xùn)活動中，剛開始我一直對這門課程有種畏難的情緒，總感覺自己有很多地方都不懂，也不太好意思問老師或其他學(xué)員，但慢慢的發(fā)現(xiàn)問題單靠自己一個人思考，還是沒有什么頭緒。練習(xí)的時候，也會問其他老師，發(fā)現(xiàn)那些在我看來復(fù)雜的問題并沒有那么的難。在這以后，我就把一些自己不熟練的方面多多練習(xí)。比如觸發(fā)器的使用，VBA中的按鈕命令的書寫。學(xué)員討論區(qū)也一直能看到大家遇到的一些問題，對我的幫助也很大。這些知識在上學(xué)時我就掌握的不牢固，很久不用早已生疏，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我對這些知識的學(xué)習(xí)多了一份動力，小小的收獲也激勵我要更加用心去掌握好這門技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
國培研修日志 篇15
今天上午聽了沙區(qū)教研員董xx老師關(guān)于習(xí)作教學(xué)的講座，下午聽了沙區(qū)一位老師的習(xí)作指導(dǎo)課。說實話，這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)無異于“信息大轟炸”，大量席卷而來的信息一時難以消化，使得腦子里面混沌一片，所以對于今天所接收到的關(guān)于習(xí)作教學(xué)的信息還沒有梳理出個一二三來，現(xiàn)在就邊寫邊整理吧。
對于習(xí)作教學(xué)自己歷來比較重視，每次習(xí)作指導(dǎo)都在自身能力范圍內(nèi)想盡各樣招數(shù)，力求讓學(xué)生樂寫、能寫、寫好。一直以來認(rèn)為習(xí)作的用處就在于“學(xué)生自我表達(dá)和與人交流的需要”，且自以為是。今天董xx老師的講授讓我對作文的功能有了新的認(rèn)識：作文的功用在于讓人認(rèn)清自我，處理好自己與自己、自己與他人、自己與社會、自己與自然的關(guān)系，從而促進(jìn)積極自我概念的建構(gòu)。原來如此，習(xí)作不僅僅是為了表達(dá)和交際，更在于幫助人認(rèn)知并學(xué)習(xí)處理好各種關(guān)系，達(dá)到不斷完善自我的目的。
正如董老師所言，平時遇到學(xué)生在作文中某些“想怎么寫就怎么寫”的現(xiàn)象不知該作何引導(dǎo)，如學(xué)生直接表達(dá)對某人的憤恨，淋漓盡致寫自己的惡作劇，寫現(xiàn)實中真實存在的人性的陰暗面等等。讓他不這樣寫吧，他會說“你不是讓我們寫真話嗎”，任他寫真話吧，感覺又不太對勁兒。現(xiàn)在知道該如何處理這樣的情況了，可以問學(xué)生：如果對方看了你的文章，會有怎樣的感受？會影響你們之間的關(guān)系嗎？怎樣寫既可以表達(dá)你的真實想法，又不至于讓對方不舒服？嘿嘿，學(xué)習(xí)真好！
董老師還提到另一個對我沖擊較大的理念：習(xí)作起步階段的學(xué)生不適合寫回憶性的作文，把以往的生活經(jīng)歷和當(dāng)下的感受結(jié)合起來對小孩子是一件很困難的事；起步階段習(xí)作適合“現(xiàn)在進(jìn)行時”，提倡寫活動體驗式習(xí)作。
之前從沒想過有不適合學(xué)生寫的內(nèi)容，只認(rèn)為同樣的內(nèi)容在不同階段要有不同的寫作要求及評價標(biāo)準(zhǔn)。想來自己的理論知識有多么欠缺啊，缺乏一些科學(xué)理念的引導(dǎo)，極有可能好心辦壞事，就如對習(xí)作教學(xué)的認(rèn)知。若違背兒童認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，豈不是拔苗助長，把學(xué)生的習(xí)作興趣扼殺在萌芽階段嗎？今后對教材上不合理的習(xí)作內(nèi)容，得花心思改一改。學(xué)生大于教材！
下午的習(xí)作指導(dǎo)課設(shè)計很精巧，但從學(xué)生的展示情況看，效果并不好，可見課堂上教過了，不等于教會了，交給了學(xué)生方法不等于學(xué)生就掌握了方法，老師們還得在教的方式上下功夫，這就涉及到教學(xué)思想、教學(xué)智慧的問題了�？磥斫虒W(xué)真不是一件容易的事兒。
課后執(zhí)教老師跟大家交流了自己的習(xí)作教學(xué)思想，并反復(fù)提到“怎樣把文章寫長”，對此自己并不茍同。衡量一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是“長”，或者說“長”根本不能成為標(biāo)準(zhǔn)。如董老師所言，有真情實感，選材視角獨特，表達(dá)有意思的文章才算是好文章。盡管好文章通常都不太短，但其“長”是“長”在具體、“長”在生動的描寫，“長”在豐富的感受。不能把寫“長”作為習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。
大格局，小細(xì)節(jié)——心中先有對習(xí)作教學(xué)功能、目標(biāo)、方法的整體認(rèn)知，才能在每一次習(xí)作教學(xué)中正確把握方向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)運用語言文字的道路上一步一步，不致走偏。
習(xí)作教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)！
國培研修日志 篇16
今年我有幸參加了本次國培學(xué)習(xí)，通過近段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我知道了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方便和快捷。在這次的學(xué)習(xí)，我對新課程改革的必要性與迫切性有了更深刻的認(rèn)識，知道了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，在此我要感謝國培期間幫助過我的同行老師們和辛勤授課的專家老師們，在此說聲謝謝!
通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。由于工作農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。但通過此次培訓(xùn)，我知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。作為一名兼職科學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對中學(xué)歷史科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，相當(dāng)于半文盲，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。
總之這次國培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續(xù)堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅持終身學(xué)習(xí)。
國培研修日志 篇17
在飄雪的季節(jié)，接到“國培”的通知，我打開了電腦，按規(guī)定的網(wǎng)址登錄，修改了密碼和完善個人資料，并作了自我介紹，趁登錄的老師還不多，我開始裝扮自己的工作室，給它起個好聽的名字“心靈小屋”，并隨意寫下工作室宣言：只要用心耕耘，溫室也能長出大樹。于是第一天的學(xué)習(xí)開始了。
我在選課中心選了課，開始在線學(xué)習(xí)，這時，我感覺這次的培訓(xùn)有些不同以往，首先，不管你點進(jìn)任何一個地方，都可以留言，也就是說，在這里你不會寂寞，任何地方你都可以暢所欲言;專家的講課更是精彩，叫人百聽不厭;還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評論等，在上面除了完成作業(yè)，參與討論外，還可以上傳資源，發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，給人以新鮮感。在不知不覺中，我喜歡上了“國培”。
在培訓(xùn)的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時的教育教學(xué)工作中，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導(dǎo)下，疑惑一步一步被解開，心靈一天比一天亮堂，特別是當(dāng)把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)工作中的時候，真的是一種不小的收獲。
不僅如此，因為是全國培訓(xùn)，在網(wǎng)上會遇到不同地域的老師，和他們在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，討論教學(xué)中存在的問題，分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨特見解，是一種全新的享受，自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù)，給自己支招，更是一種莫大的快樂。另外，在網(wǎng)上閱讀別人的文章，是一種獨特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺。于是，我每天閱讀別人的文章，發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有意義的是與同行交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，我每天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學(xué)習(xí)的樂趣，無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望，我希望每天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計數(shù)據(jù)都有所更新。希望帖子的質(zhì)量越來越高，有更多的人回復(fù);討論的話題更新穎，能吸引更多的人參與。于是，我在學(xué)習(xí)的過程中，不斷取人之長，補己之短，不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實際，挖掘出有共性和特性的話題，和老師們一起探討分享。在討論的過程中，我積極發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解，便會促使我更加關(guān)注自己平時教學(xué)，通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論，對教學(xué)進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。真正實現(xiàn)了專家引領(lǐng)，同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。
幾個月的時間，我每天必須上網(wǎng)，整個“國培”期間，天氣一直很冷，可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱，沒有一絲寒意，“國培”就像冬天里的火，幫我驅(qū)走冬日的寒意，給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。
“國培”已經(jīng)接近尾聲，但是在我心中，“國培”永遠(yuǎn)不會結(jié)束，感謝“國培”，因為“國培”讓我適應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將會像這次培訓(xùn)一樣，虛心學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的新知識、新理念、新方法運用到自己的教育教學(xué)工作中去，同時也希望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。
人生的價值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。
國培研修日志 篇18
通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識。培訓(xùn)綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 綱要中還對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師，我覺得應(yīng)該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
在尊重幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。 綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。
作為一名教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!
國培研修日志 篇19
通過短時間的國培學(xué)習(xí)，使我深刻體會到，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，取得了一些成效。下面就談?wù)勎覀�人的體會:
一、教育理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要。學(xué)生的個性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
二、寬嚴(yán)有道，自然和諧
合理的體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
讓體育項目走進(jìn)課堂，必須堅持“以人為本，寬嚴(yán)有道，自然和諧”，立足于每一位學(xué)生在民間體育活動中受到盡可能充分的參與、體驗。設(shè)計個性化的體育活動，充分發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的天性，提供學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育項目的機會，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
四、開展課外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生特長
校園進(jìn)行的各種課外體育活動是開展學(xué)校校園體育文化的重要途徑。每學(xué)期學(xué)校組織開展了形式多樣課外的體育活動，如全校性的籃球操、廣播操，年級組的跳繩踢毽、拔河等，還有大課間活動中的各班級活動項目等等，從而吸引更多的師生主動參加體育活動。在開展課外體育活動中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動的關(guān)系，既要完成體能鍛煉的任務(wù)，又要豐富課外活動的內(nèi)容，要認(rèn)識到體育文化活動對提高學(xué)生鍛煉意識和積極性有良好的促進(jìn)作用。
國培研修日志 篇20
隨著培訓(xùn)的深入，越來越感覺到自己專業(yè)知識的匱乏，越來越感受到此次學(xué)習(xí)收獲的巨大。很多事情以前是糊里糊涂做，現(xiàn)在知道了為什么要這樣做，還可以怎樣做。例如關(guān)于朗讀，以前只知道朗讀很重要，課堂上要讓學(xué)生多讀，于是總是在理解了文本內(nèi)容之后才讓學(xué)生有感情地朗讀。今天從大渡口區(qū)實驗小學(xué)劉浬波主任的講座中明白，朗讀是一種非常好的理解積累的方法。對文本的理解，除了抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文，除了老師的層層點撥，還可以什么也不講，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀通順，讀出理解，讀出感情。原來朗讀竟有如此功用，這不正是“讀書百遍，其義自見”的理兒嗎？此刻才真正領(lǐng)悟了朗讀于閱讀教學(xué)的重要意義。除了朗讀，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)語境想象畫面，也是一種解詞、品詞的好方法。
通過一個個鮮活的案例，我也體會到閱讀教學(xué)中，老師的提問方式于學(xué)生的學(xué)也是相當(dāng)重要的，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)目標(biāo)，若提問方式不一樣，其達(dá)成效果相差萬里。 歸根結(jié)底，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思維方式的訓(xùn)練，老師良好的思維品質(zhì)會極大提高語文課堂效率。所以，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，教師首先得關(guān)注自身思維方式的轉(zhuǎn)變。
下午是重慶一中著名高中語文教師周XX跟大家交流。周老師乃性情中人，他首先痛批小學(xué)語文教材編寫的不合理，痛陳閱讀檢測題目的低水平，然后以《閱讀之道：質(zhì)、量、法》為題，通過大量案例給老師們詳細(xì)講解了如何讀懂文本。周老師指出，閱讀的目的
就在一個“懂”字，所以閱讀的過程就是體察花漾懂得心——讀出文字蘊藏的能量，即文字背后的意思。周老師提出了他自己的閱讀主張——理解就是建立聯(lián)系，處理關(guān)系。具體操作模式為：①分解，即梳理出文本描述的對象，一一羅列；②凸顯，即確定文本重點描述的對象，并根據(jù)文本定義它“是什么”；③聯(lián)系，即通過對比發(fā)現(xiàn)文本對象之間的異同，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系；④整合，即根據(jù)以上結(jié)論，聯(lián)系整句或整段、整篇，疏通對文本的理解。
周鵬老師的課讓我再次意識到思維方式的重要性。因為周老師自身擁有優(yōu)質(zhì)的思維方式，所以他教的學(xué)生語文平均成績可以達(dá)到120分。這樣的好成績不是靠題海戰(zhàn)術(shù)熬出來的，而是學(xué)生掌握了好的思維方式使然。思維方式?jīng)Q定命運，我覺得這樣的說法毫不為過！
周老師建議小學(xué)階段重視經(jīng)典篇目的背誦積累，也深深引起了我的共鳴。周老師從兒童身心特點規(guī)律與生命發(fā)展需要兩方面陳述了背誦經(jīng)典的重要性。周老師借明末陸世儀的《論小學(xué)》告誡老師們，學(xué)生十五歲以前多記性，十五以后多悟性，所以小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最好的時期，要讓學(xué)生多背誦，一旦錯過，遺憾終身。周老師根據(jù)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出，文言是母語的精髓所在，讓孩子從小背點兒經(jīng)典，可為他們的生命發(fā)展提供好的參照，其人生之路才不致走偏。
從周老師時而迫切激昂，時而痛心疾首的話語中，我深深體會到一個有良知的語文教育工作者對母語傳承的擔(dān)當(dāng)大義。
從現(xiàn)在起，改變思維方式，拯救自己，拯救語文學(xué)習(xí)！
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