精選我的日記6篇
一天將要結(jié)束了，今天一定有不少的收獲吧，這也意味著，又要開始寫日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編整理的我的日記6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的日記 篇1
我的課余生活豐富多彩，有時(shí)我喜歡畫畫，有時(shí)我喜歡下圍棋，但我最喜歡的是吹葫蘆絲了。
每當(dāng)回家在家時(shí)，我會(huì)拿起葫蘆絲到我自己的房間里聯(lián)系吹葫蘆絲。記的有一次，我在房間里靜悄悄地吹起葫蘆絲的時(shí)候，突然，能開能關(guān)的們打開了，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)時(shí)親愛的媽媽進(jìn)來了。我問媽媽：“您怎么進(jìn)來了？”媽媽又高興又興奮地問道：“寶貝女兒，剛剛是你在吹葫蘆絲嗎？”“是啊，怎么了，很難聽嗎？”我一邊收起葫蘆絲，一邊問道。媽媽興高采烈地鼓勵(lì)我：“原來我的寶貝女兒也能吹出這么好聽的聲音！”我不好意思地說：“沒什么啦，再說我會(huì)驕傲的！”我說完后，心里暗暗地想：我以后一定要好好學(xué)習(xí)葫蘆絲，為養(yǎng)育我的父母爭(zhēng)光，為我的家人爭(zhēng)光！
就這樣，葫蘆絲就成了我的好朋友。我以后一定要好好學(xué)習(xí)葫蘆絲，成為班級(jí)最厲害的葫蘆絲高手，還希望能到年級(jí)組里參加比賽，到舞臺(tái)上展示我的才藝……
我覺得能吹出這么難的樂器聲音實(shí)在不簡(jiǎn)單，能吹出這樣的聲音就是最棒的！
我的日記 篇2
他們說過：“不要懷念過去，因?yàn)檫^去已經(jīng)不存在了！”
是的！過去已經(jīng)不存在了！但是，過去的不存在，就真的讓我們不想、不念嗎？
我以前總說：做了，就不要后悔！可現(xiàn)在，我后悔了！我后悔沒有認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，我后悔我曾經(jīng)做過的所以事情以及傷害過的人。
對(duì)不起！我的過去！我后悔了！
我后悔沒有認(rèn)真的對(duì)待你們。我害怕，害怕你們付出的感情我沒能同等回報(bào)， 所以我拒絕你們的好，也拒絕我對(duì)你們的好。因?yàn)槲抑牢易约菏且粋�(gè)怎樣的人。
對(duì)于友情我懶得刻意的去維護(hù)，所以你們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。
對(duì)于家人我不知道該如何表達(dá)，所以感覺親情很淡。
對(duì)于生活我也一直過得很隨意，所以一切都無所謂。
我總以為我過的很瀟灑，但其實(shí)，內(nèi)心深處總有一種孤獨(dú)感！我害怕這種孤獨(dú)，但又不愿放棄這種孤獨(dú)。
曾經(jīng)因?yàn)閼�，所以你們離開了。
曾經(jīng)因?yàn)閼�，所以你也離開了。
曾經(jīng)因?yàn)閼校袁F(xiàn)在后悔了。
對(duì)不起！我的過去！
過去的，也只能是過去！不管我如何的想，如何的懷念，也不會(huì)重新來過。
我現(xiàn)在只知道：不要讓現(xiàn)在成為過去的過去，也不要讓現(xiàn)在變成過去的后悔！
認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事、每一天。
因?yàn)檎J(rèn)真了，所以就算是哭，也不后悔，因?yàn)槲艺J(rèn)真了！
我的日記 篇3
今天，是學(xué)校對(duì)我們?nèi)w九年級(jí)同學(xué)進(jìn)行模擬測(cè)試的第一天，因治療在車禍中被擦傷的右腿而住院的原因，我已經(jīng)連續(xù)十多天沒有來學(xué)校聽課了。為了考得一個(gè)理想的成績(jī)，我選擇了作弊，卻沒有想到，當(dāng)我剛一將書從屁股底下拿出來看的時(shí)候，就被監(jiān)考的張老師將書收走了。當(dāng)時(shí)我后悔極了，也害怕極了，我生怕張老師將我的作弊行為上報(bào)學(xué)校�？墒�，直到考試完畢，我都沒有在校園公告欄里看到學(xué)校對(duì)我作弊的通報(bào)。我終于明白，張老師他壓根就沒有將我的作弊行為上報(bào)學(xué)校。那個(gè)時(shí)候，我被張老師給我保留了尊嚴(yán)的做法深深打動(dòng)了，突然也就覺得我們的老師真是太好了!
我的日記 篇4
朗日在空，寒風(fēng)在側(cè)，棉衣夾身，感受著這初冬的新奇。
今天星期三，可謂是同學(xué)們最不愿意去的一天，為何？因?yàn)橄挛缟象w育。
緊張的氣氛早已悄悄彌漫了教室，一下課同學(xué)們就討論體育課要干什么，時(shí)間一分分流逝，緊張也一分分增加，大家的心都像繃在一根線上，一觸即發(fā)。
下午第二節(jié)課，老師在課堂上侃侃而談，而同學(xué)們?cè)缫衙埠仙耠x，無心聽課，因?yàn)橄乱还?jié)，就是同學(xué)們最為恐懼的體育課啦。
終于下課了，同學(xué)們蜂擁而出，忙去問剛剛上完體育課的別班同學(xué)，體育課都干什么，別看大家表面都鎮(zhèn)定自若，可實(shí)際心中誰都沒底，心中都隱隱希望不是那個(gè)最壞的結(jié)果，可是福不是禍，是禍躲不過，我們總要迎面而上的。果不其然，體育課上，迎接我們的就是那千米賽跑。
千米過程，艷陽高照，凜風(fēng)刺骨，大有風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返之感呀。其實(shí)我感覺沒那么嚴(yán)重了，因?yàn)榻裉煳业纳眢w狀況良好，心情也不錯(cuò)，發(fā)揮很正常，跑了三分五十九秒，比上次用的時(shí)間少多了，讓我高興不已，至于過程之艱辛呢，還是此處略過幾萬字吧，那可不是能用言語所能描繪出來的。
經(jīng)歷過體育課的暴風(fēng)雨后，終于迎來了祥和的彩虹啊。我的兩篇作文終于發(fā)表了，這真是太令我激動(dòng)了。
緊張而又伴隨著激動(dòng)的一天終于過去了，細(xì)細(xì)品味，雖然不是那么順利，但很充實(shí)，雖然不是那么美好，但很平實(shí)，雖然不是那么閃耀，但很樸實(shí)，這樣的日子，真是只應(yīng)年少有呀，所以我更應(yīng)該珍惜今天，把握今天，不留遺憾。
讓美好留給未來，讓充實(shí)留給現(xiàn)在，讓回味留給未來，讓珍惜留給現(xiàn)在，總而言之，言而總之，今天，真好。
我的日記 篇5
高一(5)班廖曼莉"給我你的心作紀(jì)念，這份愛何時(shí)打開都新鮮，有我的陪伴多苦都變成甜，睜開眼就看見永遠(yuǎn)。"三年的初中生活就像歌詞一樣匆匆地流過了，畢業(yè)了，大家曾經(jīng)承諾的永遠(yuǎn)都不復(fù)存在，轉(zhuǎn)眼間，我們?cè)诓恢挥X中長(zhǎng)大了，我們帶著遺憾和憧憬來到高中，開始了另一個(gè)五彩繽紛的學(xué)習(xí)生活。
還記得去年夏天，我們祈禱著明年的今天還能夠保持這樣無憂的笑臉，可是，這些都已經(jīng)改變了，忽然發(fā)現(xiàn)，高中的生活與初中的生活截然不同。
我選擇了一所全寄宿的學(xué)校明珠，在這里，每天的時(shí)間都安排的很充實(shí)，作息時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間都發(fā)生了改變。雖然，每天走著同樣的路，做著同樣的事，遇著同樣的人。但在這個(gè)偌大的校園卻找到了一個(gè)屬于自己的角落，那個(gè)讓我忘乎所以的地方，而我也漸漸的改變了。
每當(dāng)下午放學(xué)，獨(dú)自坐在教室，靜靜地聽著廣播傳來的音樂，細(xì)細(xì)地在日記里記著每一件細(xì)微的小事，有時(shí)，筆尖會(huì)不經(jīng)意地劃過一些傷感，心中有著百般無奈，學(xué)習(xí)壓力真的很大，但想起和同學(xué)一起許過的諾言，為了自己的前途，便讓自己勇敢一點(diǎn)，風(fēng)浪在大，我也要勇往直前。
每當(dāng)晚休時(shí)，悄悄地靠在墻上，抬頭仰望著星光閃爍的夜空，原來，天空真的好大，而自己只是那無垠的天空中的一朵白云，在彎彎的月亮中穿梭著，努力的吸取著大自然的精華。
高中的我，已經(jīng)長(zhǎng)大了，待人處事更加三思而后行，合理的支配著自己課余的生活，改掉了許多不好的習(xí)慣，我知道，往日的快樂已經(jīng)成為了回憶，而我不能回到過去。在這個(gè)大家庭里，經(jīng)歷著千奇百怪的事，結(jié)識(shí)了各種各樣的人，當(dāng)大家一起暢談心事時(shí)，那便是一天中最愉悅的事，大家一起分享著屬于我們的酸甜苦辣。
每個(gè)夜晚，我都做著同一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里旋轉(zhuǎn)著，溶在夢(mèng)里，是落英繽紛的最后一幅畫面，未來的三年，是幻想的，是希望的，是拼搏的，雨后的藍(lán)天載者我的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方，而我在我的云端里漫步著。
我的日記 篇6
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是贛美版江西省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第6課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫日記的特點(diǎn)及繪畫方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目的：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
①知識(shí)與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
�、谶^程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。
�、矍楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運(yùn)用：
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的.掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫和運(yùn)用。
本課的基本教學(xué)程序如下：
生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實(shí)踐——情感升華
師：引導(dǎo)觀察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬�、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、提問導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫畫，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術(shù)日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
6、學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡(jiǎn)單）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動(dòng)畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
�。ㄈ⑸钊耄簩W(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個(gè)小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。
3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
�。ㄋ模�、結(jié)束：情感升華
1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫法記日記，時(shí)時(shí)記，天天記，隔天記！
五、板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
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