我的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)六年級(jí)日記
一天即將完結(jié)，你有什么總結(jié)呢？何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日記�？墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓兀恳韵率切【幨占淼奈业臄�(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)六年級(jí)日記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)六年級(jí)日記 篇1
今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的`分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為 8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲�。�
接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校（1500人）及全國(guó)（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國(guó)人民，也不！應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
我的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)六年級(jí)日記 篇2
今天下午，我們班做了一次數(shù)學(xué)原理實(shí)驗(yàn)。
老師一進(jìn)教室，就拿著一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體，班上一片驚呼。過(guò)了一會(huì)兒，老師跟我們說(shuō)這個(gè)道具是用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的，班上又是一片交頭接耳的講話聲。老師環(huán)顧班上一圈，然后目光落在我的身上，我猜老師肯定要派我去裝水，我真是料事如神啊，老師果然讓我用圓柱體去裝水，我接了一次以后，剛走兩步以后，水就灑了許多，我只好重新接，這一次我小心翼翼，一路上沒(méi)有灑多少水出來(lái)。
到了班上，老師接過(guò)水杯，開(kāi)始往圓柱體里倒水，看能倒幾杯，班上的同學(xué)幾乎都戰(zhàn)了起來(lái)，想看看真相，“三杯！四杯！三杯！四杯！”班上就想在賭坊一樣喊著自己心中的答案。
我也是“三杯！”的支持者，因?yàn)闀弦呀?jīng)明確地寫了：圓錐的體積=與圓錐等底等高的圓柱的體積×1/3原來(lái)他們說(shuō)可以倒四杯的同學(xué)全都是不看書的。
最后，老師果然倒了三杯水，一滴也不差，說(shuō)三杯的同學(xué)開(kāi)懷不已，而說(shuō)四杯的同學(xué)滿臉失望。我心中打了一個(gè)大大問(wèn)號(hào)：為什么圓錐的體積就這樣表面看起來(lái)和圓柱相差不了多少�。靠雌饋�(lái)最多兩杯的樣子，為什么相差這么多呢？這個(gè)問(wèn)題我想也想不出個(gè)名堂，在書上也找不到答案，我也真是抓耳撓腮也想不出來(lái)啊！
叮鈴鈴，下課了，這次的實(shí)驗(yàn)真有趣！
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