地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-21 09:19:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　知道地球的形狀和大小。

　　知道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。

　　過(guò)程與方法：

　　了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的；

　　會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。；

　　能?chē)L試用不同的方式分析和解讀現(xiàn)象，大膽想象，積極思考。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。

　　不迷信權(quán)威；

　　認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師搜集一些人們不斷認(rèn)識(shí)地球的資料，制作圖文并茂的課件，融幾千年的歷史進(jìn)程于一瞬。

　　由教師準(zhǔn)備一些直觀教具：地球儀、黑板、粉筆頭，幫助學(xué)生理解科學(xué)故事的意義。

　　學(xué)生收集有關(guān)人類(lèi)探究地球的歷史資料。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：課上可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷千年歷史，充分調(diào)動(dòng)他們的想象力，體會(huì)典型的歷史片段，理解前人的不懈努力。利用教材提供的是幾個(gè)科學(xué)故事，我們不僅要讓學(xué)生知道其所然還要幫助他們理解其所以然。因此，本課教師準(zhǔn)備一些直觀教具，幫助學(xué)生理解科學(xué)故事的意義。例如借助地球儀、黑板我們可以讓學(xué)生理解麥哲倫航海的意義，借助地球儀和粉筆頭，可以模擬在海邊看遠(yuǎn)處歸來(lái)的航船的情景等等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引疑，導(dǎo)入新課

　　1.談話(huà)：提問(wèn)：“人類(lèi)是怎樣認(rèn)識(shí)地球的形狀的呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.學(xué)生討論，交流。

　　二、探討人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程

　　1、介紹古代人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。

　�、僬勗�(huà)：古時(shí)候的人們對(duì)我們周?chē)氖澜邕€不了解，但是他們也在不斷地觀察，不斷地研究學(xué)習(xí)，所以人們慢慢地掌握了很多的本領(lǐng)，比如學(xué)會(huì)用火，煉鐵等等。在這個(gè)過(guò)程中，很多人肯定也在想我們腳下的這片大地到底有多大呢、它是什么樣的呢。你們知道他們對(duì)地球形狀最初的解釋是什么嗎？

　�、趯W(xué)生討論，展示自己搜集的資料。

　　③課件播放“神話(huà)中的地球”。

　�、苷勗�(huà)：神話(huà)故事其實(shí)也反映了古時(shí)候的人對(duì)大自然的一種認(rèn)識(shí)，因?yàn)闂l件限制，他們不可能弄清楚地球的真實(shí)面貌，那時(shí)人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是一種沒(méi)有依據(jù)的“猜想”，是對(duì)地球

　　不科學(xué)的解釋。后來(lái)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來(lái)越多，比如古希臘學(xué)者亞里士多德看到了月食的情況后認(rèn)為地球是球體或近似于球體的，下面我們也來(lái)看一看。

　　⑤課件播放“月食過(guò)程”，提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得可以推想出地球是球形的結(jié)論嗎？你有什么疑問(wèn)？

　�、藿處熡盅a(bǔ)充說(shuō)明東漢張衡對(duì)地球形狀的猜測(cè)。

　�、咛釂�(wèn)：既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國(guó)古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是球形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍�？。學(xué)生討論交流。說(shuō)明人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越接近科學(xué)，不斷用來(lái)修正猜想和探究。

　　2、介紹當(dāng)人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實(shí)以后，對(duì)地球形狀又有了新的認(rèn)識(shí)和猜想。

　　①課件出示“海邊歸帆”，提問(wèn)：為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才能看到船的全部？

　�、趯W(xué)生討論交流。

　�、劾玫厍騼x和染色的粉筆頭演示，模擬海邊帆船歸來(lái)的情景并講解其中的科學(xué)道理，

　　課件播放“麥哲倫航海探險(xiǎn)”，介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。

　�、芾斫獾厍蚩赡苁菆A的猜測(cè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，小結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行實(shí)際上就是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他在證明地球是不是真的是圓的，這次實(shí)驗(yàn)的'成功證明了地球是圓的，在事實(shí)面前人們信服了，開(kāi)始逐漸接受這個(gè)觀點(diǎn)。

　　3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。

　　①介紹前蘇聯(lián)，美國(guó)和中國(guó)的航天事業(yè)。（課件出示宇航員拍攝的地球照片），現(xiàn)在人們已經(jīng)可以進(jìn)入太空，從宇宙中觀察地球，再次證明“地球是圓球形的”觀點(diǎn)確實(shí)是對(duì)的……

　�、谔釂�(wèn)：麥哲倫環(huán)球航行的船隊(duì)為什么要一直向西航行？麥哲倫環(huán)球航行的成功證明了什么？

　�、蹖W(xué)生討論交流。

　�、堋Ｕ勗�(huà)：不過(guò)，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也并沒(méi)有停留在原地不動(dòng)，科學(xué)家還在不停地研究，使我們的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。

　�、菡n件介紹地球的形狀資料。（赤道略鼓，兩極略扁的不規(guī)則球形）

　　三、認(rèn)識(shí)地球有多大

　　1.談話(huà)：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大嗎？

　　2.學(xué)生回答，猜測(cè)。

　　3.看教材資料，了解地球的有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　4.提問(wèn)：你知道我們這里到無(wú)錫有多遠(yuǎn)嗎？坐汽車(chē)大約要多久？我們無(wú)錫到南京有多遠(yuǎn)？坐汽車(chē)大約要多久？出示中國(guó)地圖觀察圖上的無(wú)錫到南京有多長(zhǎng)。再觀察地球儀上的中國(guó)有多大？想象地球有多大。

　　四、拓展活動(dòng)：