《登上地球之巔》七年級語文教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《登上地球之巔》七年級語文教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《登上地球之巔》七年級語文教學(xué)設(shè)計1
教材分析
本單元編選的幾篇課文都是展現(xiàn)人類探險活動的文章。這些文章都展現(xiàn)了人類對探險的執(zhí)著和渴望，任何的艱難險阻都無法阻止人類邁向新領(lǐng)域的腳步�！兜巧系厍蛑畮p》是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。描述了年輕的中國登山隊員從珠峰北坡攀緣而上，踏過千年的冰封，克服重重的困難，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。登山隊員的大無畏精神，讓每個學(xué)生受到心靈的震撼，使這些怕苦怕累的中學(xué)生為之觸動。充分發(fā)揮語文教學(xué)人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促進學(xué)生全面的發(fā)展。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生感性思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的豐富。但對于篇幅過長的文章，馬上抓住文章主要內(nèi)容還是有一定的難度，教師應(yīng)予以方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)快速默讀法，復(fù)述概括故事內(nèi)容，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、了解通訊這種新聞體裁的特點，學(xué)習(xí)敘述有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、體會景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概;學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛�，體會環(huán)境描寫的作用。
2、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概。學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程：
一、 課前音樂、圖片欣賞導(dǎo)入：
(多媒體展示珠峰圖片，背景播放歌曲《珠穆朗瑪》)
1、師：通過剛才的欣賞，你能用一個詞或一個短語來概括珠峰的特點嗎?(交流)
2、珠峰高達(dá)、巍峨、雄偉壯觀、萬丈巉巖，高聳入云，被喻為世界第三極。
(出示幻燈及珠峰簡介，齊讀)
師：環(huán)境如此艱險、惡劣、似乎不可逾越，然而，我國的登山運動員早已在四十多年前將其變?yōu)楝F(xiàn)實，1960年5月24日，他們成功的將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔!(出示圖片)
登山成功后，隨從登山隊采訪的記者郭超人以最快的速度發(fā)表了長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。今天我們要學(xué)習(xí)的《登上地球之巔》亦出自這篇通訊。
(出示課題，板書課題及體裁)
二、課件反饋：
(1)介紹“通訊”體裁;(2)了解作者;(板書)
(3)易錯字詞點撥;(板書)(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語境理解詞義。
三、朗讀，感知：
1、帶問題速讀課文，思考：隊員們登上珠峰峰頂經(jīng)歷了幾個階段?分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容(出示默讀要求：三要四不要)
2、同桌合作解決問題：登山隊員如何登上峰頂?分幾個階段?
3、交流階段：登山隊出發(fā)(輕裝上陣，準(zhǔn)備登頂)------劉連滿甘做人梯，突出第二階段------留下氧氣，甘愿犧牲------無氧登峰，完成壯舉。(出示幻燈片)
4、同桌相互說說登頂經(jīng)過。
四、問題探究：
中國登山隊員在突擊珠峰時遇到了哪些困難?又是靠什么克服地呢?(輕佻讀課文、快速找出)
板書：------缺氧、黑夜、寒冷、體虛、高山反應(yīng)、路險。
板書：-------團結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)、頑強的毅力……
五、 研讀賞析：
1、師：文中登山隊員的壯舉令我們中國人民無比自豪。他們身上的無私奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神讓人感動，他們的團結(jié)協(xié)作、上下一心，更讓人震撼!請同學(xué)們從文中找出令你感動的句子，練習(xí)有感情的朗讀，并說說令你感動的'原因(要求：找句子、抓關(guān)鍵詞，揣摩、思考：語氣、情感該怎么處理、怎么表現(xiàn)，在讀中去感受登山隊員的英雄壯舉和偉大精神)
例如：令我感動的句子是： 因為：
朗讀處理：
2、交流、指導(dǎo)讀、點撥、導(dǎo)學(xué)。
3、登山成功后，報紙上刊登的照片只有三人，沒有劉連滿，為什么?他自己放棄的嗎?如果你是主編的話，你會把他的照片一起登上去嗎?此時此刻，你想對他說些什么?
六、拓展：(作業(yè)布置)
(1)英雄們的故事感動著你，感動著我，感動著整個中華民族。接下來，感動中國組委會邀請你為登山英雄們寫一段“感動中國頒獎詞”。(要求用到至少一種修辭手法，如排比、比喻…..)
(2)完成課后“研討與練習(xí)”第三題。
七、小結(jié)：
中國登山隊員以自己英勇無畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山的奇跡，也向世人展示出中國人的豪氣與強烈的集體協(xié)作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。實現(xiàn)了幾代人的夢想!
同學(xué)們，大膽的向未知世界探索吧!為了你心中的夢想，去努力攀登你的理想之巔吧!
《登上地球之巔》七年級語文教學(xué)設(shè)計2
知識目標(biāo)：
1豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識
2了解人類征服珠峰的探險知識
能力目標(biāo)：
1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫。
德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點：
快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容
教學(xué)難點：
體會文章景色描寫的作用
教學(xué)用具：
多媒體
課時安排：
一課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課，多媒體展示《珠穆朗瑪峰》圖片
導(dǎo)言設(shè)計：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書文題和作者
二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞的音、義
1注音
峰巔（）砭骨（）崔�。ǎ簦ǎ┲舷ⅲǎ┵橘耄ǎ�
2釋義
砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐；踩踏。崔�。恍稳萆礁叽笮蹅�。
養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。
齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前進。
三、默讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，理清思路。
請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充，教師明確。
四、合作探究，揣摩運用
多媒體展示思考題
1登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？
2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現(xiàn)了他的什么精神？
3、中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么？是否有些離題？
4、文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。
五、課堂活動：
1充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。
2角色復(fù)述，理解人物
�、賹W(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。
②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
六、聯(lián)想體驗，互動釋疑
四人小組提問釋疑，全班交流解決。
七、課堂小結(jié)
“無限風(fēng)光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
八、布置作業(yè)
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。
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