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教育的名言530句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編整理的教育的名言，希望能夠幫助到大家。
1、愛好文雅，廣延詩賦，以知得失。
2、在原則產(chǎn)問題上，要堅定如磐石；在興趣問題上，則要順應(yīng)潮流。
3、物聚于所好。
4、人應(yīng)該有愛好真理，一見真理就采納它那樣的心靈。
5、評價不是為了排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展。
6、沒有人會對一只丑小鴨的傳聞感興趣的，在它沒有變成白天鵝之前。
7、新聞要適合直接感興趣的人口味。馬克思
8、有關(guān)興趣的問題毋須爭論。
9、教師要融于師生的相互理解中。
10、一般都是對著電視墻，這樣的感覺有一些對私密的保護(hù)..因為一般人在自己家里是比較隨便的，有時來了客人
11、至于達(dá)西，他總覺得他所看到的這些人既不美，又談不上風(fēng)度，沒有一個人使他感興趣，也沒有一個人對他獻(xiàn)殷勤，博取他的歡心。他承認(rèn)班納特小姐是漂亮的，可惜她笑得太多。
12、我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。
13、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。
14、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
15、有關(guān)興趣的問題毋須爭論。古羅馬
16、對自己抱有興趣的人使我們感興趣。西拉士
17、男人不大對自己沒興趣的女人笑，如果他笑的話，也只是一種單純?yōu)槿说亩Y儀。一個男人如對某個女人有興趣的話，他絕對不會毫無心思開懷大笑。很多女人，不把男人當(dāng)人看，只因為她們身邊不是男人太多就是男人太少。
18、學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。莎士比亞
19、沒有歌唱就沒有生命，就像沒有太陽沒有生命一樣。
20、滿懷喜悅滿心歡喜喜出望外大喜過望心花怒放哈哈大笑歡天喜地樂不可支興趣盎然興致勃勃
21、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
22、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
23、任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光。——張潔
24、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
25、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常�？梢月牭�、看到自己的言行。
26、好奇的目光常�？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多�！R辛
27、我學(xué)到的任何有價值的知識，都是由自學(xué)中得來的。
28、因為，藝術(shù)家的興奮點往往與大眾的興趣相悖，所以，藝術(shù)家的熱愛意味著東晶？國際可能曲高和寡，叫好可能并不叫座。
29、天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。
30、我的名字是旗木卡卡西，喜歡的東西和不喜歡的東西不想告訴你們，將來的夢想嘛興趣也是多種多樣的（卡卡西
31、穿衣戴帽，各有所好。
32、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別!
33、學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。布盧姆
34、孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。
35、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
36、一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去�！诟駹�
37、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
38、高尚的娛樂，對人生是寶貴的恩物。
39、不管你教的是哪一門學(xué)科，你都應(yīng)當(dāng)使書籍成為學(xué)生的第一愛好。
40、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
41、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
42、愛好即獲得知識的第一步。
43、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
44、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
45、當(dāng)我同一個人爭論的時候，說明有興趣與他討論；沉默的時候，不是因為被說服，而是對他的思想嗤之以鼻，不屑于與其叫板。
46、一個真心對他人感興趣的人在三個月里所交的朋友，比一個朋友，比一個光要別人對他感興趣的人在三年內(nèi)所結(jié)交的朋友還要多。
47、只有小人才對小事有興趣。
48、現(xiàn)實是此岸，成功是彼岸，中間隔著湍急的河流，興趣便是河上的橋，只要行動就可以通過。
49、看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點，這是研究航天飛機(jī)的第一步。
50、愛了，就會很有興趣去了解他，愿意把全身心付在他身上，不論結(jié)果如何也不會后悔不會怨恨，就算是他讓自己很生氣了，以至自己狠下了決定要忘了他從此不理他，可當(dāng)他輕柔的說一句話或作一個動作就讓自己的心靈防線為之崩潰，忘了所有的抱怨與決心，只想愛他，好好地愛他。
51、興趣是最好的老師。愛因斯坦
52、真實的世界使我感興趣，因為它是可塑的。
53、興趣是不會說謊的。——英國諺語
54、哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶�！璧�
55、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
56、高三的生活很艱苦，不必說那堆積如山的書本，也不必說映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說每天那三點一線的生活是何等的枯燥無味了，單是那永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)和試卷就足以讓人刻骨銘心。不過，高三生活雖苦，但苦中有樂，人常說，艱苦的環(huán)境，更能激發(fā)人努力向上，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，有時在題海里遨游，以求知為目的，也是一種美的享受。
57、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
58、天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷�！敬寰�
59、不管你有再多的興趣愛好，再多的社會關(guān)系，再深的對努力學(xué)習(xí)的厭惡之感。在你青春期的某一個時間點，你都會明白，學(xué)習(xí)的重要性高過所有。你要無欲則剛，你要學(xué)會孤獨，你要把自己逼出的潛能，沒有人會為了你的未來買單。
60、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。
61、興趣是最好的老師。
62、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
63、新聞要適合直接感興趣的人口味。
64、真實的世界使我感興趣，因為它是可塑的�！▏骷壹o(jì)德
65、只有小人才對小事有興趣。迪斯雷利
66、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
67、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
68、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
69、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
70、古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異。
71、愛好書籍的人，決不會缺乏真實的朋友、有益的顧問和愉快的伴侶。
72、據(jù)我判斷，她會把我這么幫助那幫惡棍引為驕傲，就因為這類惡棍和騙子正是寡婦和正人君子們最感興趣的人哩。
73、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
74、高尚的娛樂，對人生是寶貴的恩物。鶴見佑輔
75、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
76、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。 ——陶行知
77、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知
78、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！招兄�
79、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。——陶行知
80、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
81、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
82、“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》
83、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。 ——愛因斯坦
84、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。 ——愛因斯坦
85、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。 ——愛因斯坦
86、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
87、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
88、不憤不啟不悱不發(fā)。 ——孔子
89、不遷怒，不貳過。 ——孔子
90、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。——孔子
91、國將興，必貴師而重傅。 ——荀子
92、師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 ——韓愈
93、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！祆�
94、身教重于言傳。 ——王夫之
95、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
96、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦
97、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
98、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！獝垡蛩固�
99、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！酌�
100、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 �！嚑柲嵫┓蛩够�
101、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！獝垡蛩固�
102、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)�！袪査固�
103、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童�！澘品�
104、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。 ——愛因斯坦
105、一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界。 ——布魯諾
106、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。 ——加里寧
107、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯
108、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
109、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)�！涿兰~斯
110、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
111、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 ——盧梭
112、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
113、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
114、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。 ——盧梭
115、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
116、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。 ——第斯多惠
117、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠
118、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
119、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
120、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 ——烏申斯基
121、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然xx，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 ——烏申斯基
122、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基
123、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
124、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基
125、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
126、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
127、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！R卡連柯
128、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
129、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
130、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
131、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效�！R卡連柯
132、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
133、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子
134、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！鬃�
135、教育植根于愛�！斞�
136、教育是國家的主要防御力量�！�
137、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
138、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
139、孔子曰：三人行必有我?guī)熝?——孔子
140、孔子曰：有教無類。——孔子
141、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！鬃�
142、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也�！旰�
143、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材�！獜埫妨�
144、孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?——孔子
145、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
146、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
147、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子
148、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
149、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
150、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始�！R慧連
151、孔子曰：因材施教。——孔子
152、由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也�！鬃印墩撜Z》
153、吾與回言終日，不違如愚，退而省其私，亦足以發(fā)�；匾膊挥��！鬃印墩撜Z》
154、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
155、孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！”
156、未知生，焉知死?——孔子《論語》
157、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語》
158、其身正，不令而行;其身不正，雖令不行�！浊�
159、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!——孔子《論語》
160、知者樂水，仁者樂山; 知者動，仁者靜; 知者樂，仁者壽。 ——孔子 《論語》
161、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎? ——孔子 《論語》
162、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也! ——孔子 《論語》
163、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云�！鬃印墩撜Z》
164、孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”
165、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。——孔子《論語》
166、見善無不及，見不善如探湯。
167、逝者如斯夫!不舍晝夜。
168、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子 《論語》
169、朝聞道，夕死可矣�！鬃印墩撜Z》
170、溫故而知新，可以為師矣。
171、孔子曰：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！”
172、德不孤，必有鄰�！鬃印墩撜Z》
173、孔子曰：“不學(xué)禮，無以立。”
174、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪�！薄鬃印墩撜Z》
175、孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。”
176、見得思義。
177、孔子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也�！�
178、孔子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦！”
179、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在斗;及其老也，血氣既衰，戒之在得�！薄浊稹墩撜Z.季氏》
180、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂——孔子《論語衛(wèi)靈公》
181、孔子曰：“三人行必有我?guī)熝�！�?/p>
182、過而不改，是謂過矣。
183、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”
184、孔子曰：“有教無類�！�
185、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語》
186、言必信，行必果�！鬃�
187、孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？”
188、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎!——孔子
189、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之�！浊�
190、孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”
191、君子欲訥于言而敏于行�！鬃印墩撜Z》
192、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”
193、孔子曰：“誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！�
194、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。
195、孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！”
196、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學(xué)也已。 ——孔 子 《論語 》
197、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！鬃印墩撜Z》
198、法語之言，能無從乎?改之為貴。提手與之言，能無說。
199、孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ”
200、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語》
201、孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問�！�
202、孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉�！�
203、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
204、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。
205、魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛�！�
206、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
207、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
208、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！逃�
209、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
210、學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)似磨刀之石，不見其損，年有所虧�！�
211、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
212、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！獝垡蛩固�
213、我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者�！�
214、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
215、如果把錯誤關(guān)在門外，真理也將關(guān)在門外”，印度文學(xué)泰斗泰戈爾如是說。
216、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
217、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
218、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
219、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
220、念人之善揚(yáng)人之長量人之難幫人之過。
221、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
222、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
223、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
224、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
225、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
226、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
227、教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗多。
228、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
229、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
230、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
231、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
232、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
233、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
234、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
235、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基
236、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
237、表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。
238、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
239、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
240、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
241、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
242、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
243、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
244、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
245、不要隨便給一個人定性。
246、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
247、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。孔子
248、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
249、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
250、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智明理導(dǎo)行的過程。
251、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
252、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
253、尚自然，展個性。蔡元培
254、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
255、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
256、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
257、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
258、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
259、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
260、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
261、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏駝t就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
262、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
263、把一切知識教給一切人。夸美紐斯
264、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
265、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
266、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。
267、每一個學(xué)生都是好學(xué)生
268、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
269、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
270、德高為師，身正為范。
271、寬容別人等于祝福自己。
272、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
273、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
274、踏踏實實做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
275、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
276、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
277、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
278、父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。
279、父母對自己的要求，父母對白己家庭的尊敬，父母對自己的一舉一動的檢點；這是首要的和最基本的教育方法。
280、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
281、最完備的社會教育就是學(xué)校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長之間的相互關(guān)系，是智育、德育、美育和體育的第一所學(xué)校。
282、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習(xí)功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。
283、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
284、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
285、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
286、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
287、只要家長善于利用，生活中的每個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
288、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
289、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
290、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
291、天賦如同自然花木，要用來修剪。
292、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
293、嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。
294、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
295、基礎(chǔ)課程要堅實，全面發(fā)展要扎實，循序漸進(jìn)要踏實，培養(yǎng)興趣要落實，學(xué)會做人要老實，謙虛謹(jǐn)慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結(jié)果實。
296、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁；關(guān)愛，是父母與子女共享溫情的殿堂；包容，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌。
297、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
298、發(fā)掘孩子的潛能要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的鼓勵調(diào)動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。
299、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
300、心系孩子，言傳身教。情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調(diào)。
301、良好的個性勝于卓越的才智。
302、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
303、父母的言行是孩子成長的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
304、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
305、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
306、告訴孩子，你不僅僅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
307、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
308、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
309、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。
310、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
311、豐富的想象力比書本知識更重要。
312、性格塑造始于嬰兒時期。
313、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。
314、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
315、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
316、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。你給孩子留下什么樣的色彩呢？
317、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
318、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
319、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
320、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
321、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
322、對癥下藥方可治愈疾病。
323、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
324、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
325、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
326、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
327、靜坐無所為，春來草自青。
328、孩子是樹，父母是土，樹要成長，土要給營養(yǎng)。賞識是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營養(yǎng)要均衡，溺愛是害蟲；微量元素跟得上，全面發(fā)展有希望。
329、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
330、父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被繼承，因為壞品質(zhì)總是更有活力和傳染性，二所有的優(yōu)良品格則需要加倍的心力才能培植，同事他對父母的要求也更高。
331、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
332、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威
333、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
334、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
335、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
336、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
337、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時，那總算是一個學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。馬克吐溫
338、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或?qū)⒆舆^分的嚴(yán)苛，都會把孩子造就早就成懦夫。
339、孩子不需要考驗，而需要分擔(dān)；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責(zé)罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。
340、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖
341、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
342、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
343、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
344、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。
345、對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴
346、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
347、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會都會錯過�？涿兰~斯
348、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
349、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
350、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
351、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
352、我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。蒙臺梭利
353、對不應(yīng)該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別。
354、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
355、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
356、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用�？涿兰~斯
357、教育能開拓人的智力。賀拉斯
358、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
359、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅
360、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當(dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
361、溫和而嚴(yán)格是最恰當(dāng)?shù)慕逃�。在溫和中才能自由成長，在嚴(yán)格處才可以學(xué)會自律。
362、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
363、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
364、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
365、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。徐待立
366、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
367、當(dāng)眾責(zé)罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
368、不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。夸美紐斯
369、中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須面清潔舊帳，一面開辟新路。自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。這是一件極偉大的要緊的事，也是一件。魯迅
370、針對我校學(xué)生學(xué)科知識基礎(chǔ)薄弱，差生面積大，學(xué)生厭學(xué)情緒高漲這種現(xiàn)狀，我會通過加強(qiáng)特色教育來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生從厭學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)到樂學(xué)的良性轉(zhuǎn)化。
371、教育，是要學(xué)會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學(xué)會了如何接受，卻不知道怎么尋找。
372、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！疤K聯(lián)·加里寧
373、評價不是為了排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展。
374、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。每個人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。
375、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
376、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基
377、任勞任怨，獻(xiàn)身教育無悔；誠心誠意，服務(wù)學(xué)生有情。
378、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。作者陶行知"
379、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。作者柯羅連科
380、其次要營造良好的內(nèi)外部環(huán)境，級部管理是這樣，校區(qū)管理也是這樣，良好的內(nèi)外部環(huán)境有利于調(diào)動師生們的積極性，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也為學(xué)校的整體發(fā)展提高奠定了良好的基礎(chǔ)。
381、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。
382、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
383、應(yīng)該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。"
384、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。作者佚名
385、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。
386、林沐浴著溫馨的春光，洋溢著青春的活力，我們迎來了煙臺清華教育年春季運動會。
387、教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
388、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。"
389、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
390、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"
391、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
392、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!
393、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長就變成了ATM提款機(jī)。
394、父母對于子女，應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放�！斞�
395、每個人的工作，不管是文學(xué)音樂美術(shù)建筑還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。
396、安全多下及時雨，教育少放馬后炮。
397、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的。貝爾斯
398、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
399、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認(rèn)為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學(xué)家韓愈也曾說過業(yè)精于勤。這就是說學(xué)業(yè)的精深來源于勤奮。
400、在對少年進(jìn)行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應(yīng)該把它稱為培養(yǎng)母性自豪感的教育。
401、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學(xué)習(xí)的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。
402、你們之所以焦慮，是因為你們想獲取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是為了改變自己的現(xiàn)狀，讓自己過得舒坦?jié)M足，而是為了改變你們周圍的現(xiàn)狀�，F(xiàn)在，到了你們?nèi)ピO(shè)法實現(xiàn)這個可能的時候了。
403、音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖
404、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。作者陶行知"
405、任何一個人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。教育孩子，先從做一個好父母開始，做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習(xí)慣開始。
406、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激把自我教育作為他終身的任務(wù)。
407、誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也
408、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
409、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？
410、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
411、居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。
412、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟， 友善柔，友便佞，損矣。
413、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎
414、吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎
415、禮之用，和為貴
416、不患人之不已知，患不知人也
417、人而無信，不知其可也
418、是可忍，孰不可忍也
419、朝聞道，夕死可矣
420、君子欲訥于言而敏于行
421、德不孤，必有鄰
422、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也
423、聽其言而觀其行
424、敏而好學(xué)，不恥下問
425、三思而后行
426、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
427、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》
428、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘
429、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
430、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子《論語》
431、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子《論語》
432、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
433、知者樂水，仁者樂山； 知者動，仁者靜； 知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
434、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語》
435、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之 在斗 ；及其 老也，血氣既衰，戒之在得�！� ——孔丘 《論語．季氏》
436、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語》
437、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
438、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子《論語》
439、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語》
440、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語》
441、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》
442、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
443、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》
444、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
445、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛(wèi)靈公》
446、言必信，行必果。 ——孔子
447、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔 子 《論語 》
448、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
449、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》
450、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
451、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《論語》
452、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
453、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
454、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪�！� ——孔子《論語》
455、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》
456、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
457、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
458、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》
459、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《 論語》
460、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》
461、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語》
462、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
463、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
464、獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
465、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
466、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
467、師者，人之模范。——楊雄
468、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始�！磐�
469、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
470、言必信，行必果。——孔子
471、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！祆�
472、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》
473、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
474、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
475、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
476、身教重于言傳�！醴蛑�
477、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
478、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
479、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
480、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
481、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
482、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
483、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
484、知識就是力量�！喔�
485、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
486、用比喻的方式來傳授知識，是一種既實用又有趣的方式�！ǖ拢└璧�
487、教師最大的缺點莫過于讓自己和學(xué)生一道游移不定，不能讓學(xué)生堅持他目前所持的觀點。——（德）歌德
488、每個從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。——（英）愛德華·吉本
489、我們必須將我們的學(xué)生按照外界的要求來教育培養(yǎng)。——（德）歌德
490、種良好教育的優(yōu)異成績就是造就一個有理性的人�！ǚǎ┍R梭
491、我們做父母的，對孩子盡可能避免處罰和過分鼓勵�！ㄌK聯(lián)）馬卡連柯
492、教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬�！ǘ恚╅T捷列夫
493、所謂教育，是忘卻了在校學(xué)的全部內(nèi)容之后剩下的本領(lǐng)�！溃⿶垡蛩固�
494、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個人成為受教育者的能力。——（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
495、普及教育就是普及繁榮�！ㄈ鸬洌┲Z貝爾
496、當(dāng)一個孩子發(fā)現(xiàn)強(qiáng)要可以達(dá)到目的的時候，他就會糾纏不休地索取的；不過，如果你說不給他就硬是不給他，他就不會再向你要那個東西了�！ǚǎ┍R梭
497、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育�！ǘ恚﹦e林斯基
498、我們應(yīng)當(dāng)盡量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教�！ǚǎ┍R梭
499、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果�！ǖ拢┛档�
500、在我們一生當(dāng)中，隨著年歲的增長，即使不由我們自己，也會由我們的環(huán)境來給我們施行補(bǔ)充教育的�！ǖ拢└璧�
501、一個人的啟蒙教育能夠決定他未來的一生�！ü畔ＥD）柏拉圖
502、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！ǖ拢┖諣柊吞�
503、教育既是這種社會生活的反映，也是適應(yīng)這種社會生活的工具。——（法）皮亞杰
504、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇�！ǚǎ┍R梭
505、一個人應(yīng)能利用別人的經(jīng)驗，以彌補(bǔ)個人直接經(jīng)驗的狹隘性，這是教育的一個必要的組成部分�！溃┒磐�
506、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石�！溃⿶鄣仙�
507、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生�！ㄌK聯(lián)）高爾基
508、教育是隨生命的開始而開始的。孩子在生下來的時候就已經(jīng)是一個學(xué)生，不過他不是老師的學(xué)生，而是大自然的學(xué)生……——（法）盧梭
509、榜樣比所有一切的書籍都更有用處。他們親眼看到你的行為，將比我們所說的一切空話更能感動他們的心�！ǚǎ┍R梭
510、善于鼓勵學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！ㄌK聯(lián)）蘇霍姆林斯基
511、中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)班，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
512、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
513、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
514、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
515、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
516、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
517、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
518、父母要準(zhǔn)備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
519、父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
520、知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。——王充
521、兒童受教育的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是在一個以人的愛為指導(dǎo)精神的天地里�！短└隊栐u傳》
522、教育的最出色的功能，在于能夠使我們意識到做人是了不起的�！短└隊栐u傳》
523、中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個世界將在她的腳下發(fā)抖�！闷苼�
524、任何新生事物的成長都要經(jīng)過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心�！∮衿�
525、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小。先相信自己，然后別人才會相信你�！T春艷
526、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史�！櫜�
527、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成�。徽撊f世，不論一生�！S宗羲
528、科學(xué)的大膽的活動是沒有止境的，也不應(yīng)該有止境�！郀柣�
529、科學(xué)給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學(xué)的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣�！て�
530、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
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