經典“教育”名言
在平日的學習、工作和生活里，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？下面是小編幫大家整理的經典“教育”名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經典“教育”名言1
1、兒童的思維是在活動中、操作中形成和發(fā)展的�！J知心理學家皮亞杰
3、尊重兒童的探索。——建構主義學家
4、認為生長是生活特征，所以教育就是生長，因此，兒童是教育中的太陽，反對以教師、書本、課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動教育為中心�！绹逃叶磐�
5、現實生活成為兒童知識的來源�！慂Q琴
6、主張兒童走進活生生的大自然、大社會中，把兒童直接感受的豐富經驗與各個學科的術語結合起來，提升為一般性、普遍性的知識。————陳鶴琴
7、知識是一種主體性的存在。即兒童基于自己的經驗以及所處的社會文化歷史背景，通過主動建構的方式而獲得融入主體世界的知識。——建構主義學家皮亞杰
8、知識既不來源于客體，也不來源于主體，而是來源于主客體的相互作用—？活動？。——建構主義學家皮亞杰）
9、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時期在生命最初兩年建構的。3歲已奠定下了身為一個人的人格基礎。——意大利蒙臺索利教育家
10、孩子頭三年經驗的重要性，遠遠超過我們過去所想像的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他們日后一切發(fā)展的基礎，沒有什么比撫育頭三年的孩子更重要�！绹饝烟�
11、了解孩子是一個？好老師？的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景。——南京師大博士生導師虞永平
12、幼兒園課程是一個動態(tài)的過程，是老師跟孩子共同行動的過程。
13、獨處與集體學習使大腦發(fā)育是不同的。——南京師大博士生導師虞永平
14、讓孩子在不同活動中忙碌著，這是我們老師的責任�！磐�
15、什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣�！逃姨障戎�
16、播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！《仍娙颂└隊�
17、大自然、大社會都是我們的活教材�！慂Q琴
18、我們不是來讀死書的，我們來創(chuàng)造一個新世界�！慂Q琴
19、尊重兒童的人格，愛護他的天真爛漫�！慂Q琴
20、游戲是兒童的生命�！慂Q琴
21、生活即教育�！招兄�
22、教育即生活�！磐�
23、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染�！◤堄诹x）
24、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。——（張石平）
25、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜�！ㄑN芝）
26、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)�！ㄚw秀朵）
27、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！——（阮庚梅）
28、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。——（藍天）
29、無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦�！ㄚw秀玲）
30、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短�！▍伪螅�
31、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界�！ㄚw靜波）
32、只有將學到的'東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來�！櫺溃�
33、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎�！▍伪螅�
34、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了�！ㄔ�
35、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。——（張海濤）
36、教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎�！ǜ呱剑�
37、喜歡孩子，但不溺愛。——（李旭）
38、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂�！ㄕ缡捞铮�
39、一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有�！ㄕ缡捞铮�
40、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福�！R文會）
41、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！ūR梭）
42、孩子們的性格的才能，歸根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭�！螒c齡
43、教學做合一�！招兄�
44、音樂是思維著的聲音�！旯�
45、音樂是兒童生活中的靈魂�！慂Q琴
經典“教育”名言2
1、提出一個問題往往比解決一個問題更重要——愛因斯坦
2、盡信書則不如無書�！献印睹献印けM心》
3、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。
4、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。——周立波
5、我覺得，應該從小就培養(yǎng)孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則
6、無知的人不一定粗魯，但粗魯的人一定無知。
7、自己當豬，望子成龍。
8、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質量”，其實這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。
9、在歷史終結的地方，總有生命；當生命試圖超越‘生命’時，總有思想。如同麥田里吹過的風，思想轉瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間�！舳《�
10、一種學問，總要和人之生命、生活有關系。凡講學的若成為一種口號或一集團，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。——顧隨
11、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數的中國人給外國人打工？
12、我所嫁之人，將來必須認真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
13、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經》
14、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手�！滤果�
15、在我們給出評價的時候，我們暗暗使用了上帝，至少是專家的視角。我們自認為是有資格給對方打分的。無論是贊美還是批評，這里面都暗含著某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛。——李松蔚《不評價的交流方式是怎樣的？》
16、當我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利這些早期的兒童教育家對舊歐洲教育的抨擊時，每每感到他們所抨擊的現象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國當今的教育還像18世紀的歐洲！看看現在市面上的圖書就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學校，整個社會都以教材為中心，在孩子的心靈中強制灌輸成人的理念。用蒙臺梭利的話來說，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長。自人類進入現代社會以來，中國幾乎完全錯過了“童年革命”，從來沒有通過改造童年來創(chuàng)造“新民”。一個沒有“孩子們的自由共和國”的社會，還算是一個現代社會嗎？這是我們每一個中國人都應該自問的�！τ俊吨袊枰粓觥巴旮锩薄�
17、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會，況在國內多預備一年，即以學業(yè)論，亦本未嘗有損失耶�！簡⒊读簡⒊視�
18、只要父母耐心的杯子永遠是滿的，確保有足夠的快樂和時間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合�！獎诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來的》
19、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應該首先想想自己。
20、教育孩子的過程也是父母自己教育的過程。
21、網絡時代，論文可以粘貼，哲理可以復制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因為那點挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
22、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧�！吨熳蛹矣枴�
23、有時候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。
24、教育是以生命影響生命�！犊蓯鄣哪恪�
25、教育如果無法使學生感受到幸福，就沒有存在的必要
26、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？
27、中國學生和中國教育的關系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會被當成不孝的。
28、如何看出中國教育的問題？當你上小學時在課余時間玩耍，運動，學藝術，旅行，享受陽光時大人都會說：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會說：這孩子完了！
29、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。
30、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。
31、學習冒險家的結果只能是充當炮灰，因為你雖擁有他的雄心萬丈，卻造不起那艘足以遠航萬里的堅固的帆船；即便你得到了這一切，當你航行到一半時，你才發(fā)現自己缺少一個指南針，更重要的是當風浪襲來時，你沒有他的好運氣。
32、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
33、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學習原動力。
34、在人之初，別拿人當幼欺；在人之暮，別拿人當弱辱；在人之前，別拿自己當眾揚；在人之后，別拿人當猴謗；在人之上，別拿人不當人；在人之下，別拿自己不當人。
35、教育無他，愛與榜樣而已�！獎叉�
36、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命。——劉安婷
37、在未知中生存，你必須抓住你已知什么。——劉安婷
38、如果這是一個世代的運動，就必須由這個世代來做。——劉安婷
39、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件�！獎叉�
40、不是我想不是我要是我看見需要——劉安婷
41、行是知之始，知是行之成。——陶行知
42、一個真正具有勇氣的人，應該具有憐憫和同情心�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
43、一個人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
44、教育應該在厭倦之前結束�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
45、在圣經上面有這樣一句話：一個父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地摟住兒子的脖子親吻�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
46、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經典、哲學、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構想以及理想中由高深文字與思想意識所代表的文化。它實質上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說雅文化�；鶎游幕瘎t是中國人口的大多數“負荷”的文化，是諸多地方社區(qū)——（城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村）人們日常生活的觀念和行為，它顯現或隱藏于階層、職業(yè)、團體之中，也反映在民眾習俗、鄉(xiāng)土意識甚至格言、諺語等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱之為俗文化、言語的文化、市民文化或民間文化，其特點是地方性、分散性、潛意識性。研究可以側重于前者，也可以側重于后者，還可以是兩者的結合。——藍勁松《致知窮理：大學發(fā)展的多維探索》
47、不要當著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
48、教學是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動。
49、每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他——（她）沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！
50、假裝自己無所不知，是最無知的表現。
51、世界上沒有什么東西比人的個性更為復雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。
52、我要關注的`是，讓我培養(yǎng)的每個孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強�！K霍姆林斯基《育人三部曲第32頁》
53、"在一個遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。"
54、"為了改變面貌，不斷的去學習，去變化，去適應，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考�！n桐彥《素質教育》"
55、"在步入現代化，實現小康和富裕的歷史過程中，中國正處在前所未有的多重危機中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調整的時間是短暫的，基礎條件是苛刻的，發(fā)展的機會是最后的。因此中國的未來取決于我們現在的認識和行動�！n桐彥《素質教育》"
56、"一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經打起，戰(zhàn)場就在中小學的課堂里�！n桐彥《素質教育》"
57、"21世紀人類社會最大的突破，最大的創(chuàng)造，可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質教育》"
58、"事情往往都是先有想法，后有辦法——盧安克"
59、"那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時，人們再也不能通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人�！n桐彥《素質教育》"
60、"多一把衡量的尺子，就會多一批好學生。——韓桐彥《素質教育》"
61、"不見用途，木材就無優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再強調的那樣：每個人都可能是天才，每一個人都可能是白癡�！n桐彥《素質教育》"
62、"中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦——韓桐彥《素質教育》"
63、"教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現，來自于挑戰(zhàn)現狀，而不是盲目的接受現狀�！n桐彥《素質教育》"
64、"傳統的學習方法是人家指出路來讓你走，新的學習方法是讓你自己去找路�！n桐彥《素質教育》"
65、"中國教育的現狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做�！n桐彥《素質教育》"
66、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質教育》
67、"曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育�！n桐彥《素質教育》"
68、"人類社會之所以能進步，就是因為有差別，科學家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學和社會向前推進了——韓桐彥《素質教育》"
69、"對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創(chuàng)新的火把——韓桐彥《素質教育》"
70、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質教育》
71、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強，你是孩子接觸最早與接觸時間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個標準。每天晚上，我都會看書，這是從小養(yǎng)成的習慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉動了一下眼球。這時我意外地發(fā)現桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。
經典“教育”名言3
1、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教�！�
2、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�
3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
4、山東大學校長展?jié)壬f：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學�！�
5、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進�！�
6、北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善�！�
7、荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”
8、華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！�
9、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創(chuàng)造是前進的一種動力�！�
10、夸美紐斯認為;“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的只要途徑之一�！�
11、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造�！�
12、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！�
13、孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�
14、發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
15、“凡為教，目的在于達到不需要教�！薄~圣陶
16、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢�！逃屹澘煞�
17、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學家斯奇卡列
18、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！郀柣�
19、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
21、教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答�！逃�
22、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”
23、古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
24、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
25、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
26、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
27、“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升�！边@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！A羅庚
28、陶行知先生說過：“發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
29、德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�
30、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠
31、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
32、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
33、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
34、強迫學習的東西是不會保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
35、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！菘私逃铱涿兰~斯
36、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。——清人唐彪
37、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。——馬卡連科
38、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。——蘇霍姆林斯基
39、人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分�！簳倪x?第一卷》
40、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國鄒韜奮《工程師的幻想》
41、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自己的時候，就能形成興趣。沒有這種自己肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
42、“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的'巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
43、“總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育。”——《陶行知全集》
44、“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做�！薄疤K聯教育家贊可夫：《和教師的談話》
45、“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題�！薄招兄骸督虒W合一》
46、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己�！薄逃衣蹇�(1632——1704)：《教育漫話》
47、“如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么�！薄绹逃叶磐�(1859-1952)：《民主主義與教育》
48、“最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系�！薄磐骸睹裰髦髁x與教育》
49、著名化學家戴安邦先生說過;“化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長�！�
50、有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答�！�
51、陶行知先生說過：“發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
52、“教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的、最高的規(guī)律�！薄爸唤探o學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里�！薄谒苟嗷荩骸兜聡處熃逃改稀�
53、“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！薄▏枷爰冶R梭
54、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
55、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！郀柣�
56、錯誤本身是“達到真理的一個必然環(huán)節(jié)”，“由于錯誤真理才會發(fā)現”——德國哲學家黑格爾
57、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。
58、我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。——愛因斯坦
59、“學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。”(“思”是學習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
60、現代心理學研究認為，“疑問是思維的導火索”。
61、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
62、美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。”
63、高爾基：“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。”
64、愛因斯坦：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！�
65、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的�！�
66、美國心理學家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”
67、郭沫若說：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
68、華東師范大學葉瀾教授：“好課是擁有“五實”的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實�！�
69、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！瞬�(美)
70、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)
71、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�(德)
72、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來�！磐�(美)
73、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利(意)
74、生活即教育，社會即學校，教學做合一�！招兄�
75、“真正的藝術是人類進步的最強大動力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術的人，是造福于人類的人�！薄逻_伊(匈牙利)
經典“教育”名言4
1、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
2、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
3、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
4、教師就是要敬業(yè)愛生。
5、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
6、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
8、教師要融于師生的相互理解中。
9、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
10、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
11、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
12、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
13、教書育人，功德無量。
14、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15、每一個學生都是好學生。
16、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
17、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
18、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
19、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
20、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
21、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
23、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
24、捧著一顆心，不帶半根草去。
25、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
27、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
28、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
29、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
30、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
31、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
32、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
33、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
34、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
35、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
36、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
37、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
38、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
39、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
40、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
41、把一切知識教給一切人。
42、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
43、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
44、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
45、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
46、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
47、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
48、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
50、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
52、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
53、慈父+慈母=教師。
54、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
55、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
56、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
57、揚黃牛精神，做平凡工作。
58、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
59、習于智長，優(yōu)與心成。
60、心靈塑造的最佳工程師。
61、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
62、師德是一面鏡子。
63、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
64、循循善誘，誨人不倦的是老師。
65、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
66、以德感人，為人師表。
67、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
68、傾注心血的.愛能使孩子們早日鮮花綻放！
69、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
70、視責任為美德。
71、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
72、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
73、心靈的溝通勝于知識傳遞。
74、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質。
75、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
76、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
77、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
78、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
79、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
80、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
81、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
82、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
83、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
84、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
85、天荒地老，教師的童心不泯。
86、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
87、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
88、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師
經典“教育”名言5
1、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區(qū)別于資產階級社會公民的那種人的特質�！R卡連柯
2、我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。
3、人是動物，本來是好動的；勞動不只是為著生活，也是為著健康。
4、所有現存的好東西都是創(chuàng)造的果實。
5、勞動能喚起人的創(chuàng)造力。
6、紅糖甜，白糖甜，不如勞動果實甜。
7、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。
8、醫(yī)治一切病痛最好的最寶貴的藥品，就是勞動。
9、應該記住，我們的事業(yè)，需要的是手，而不是嘴。
10、好事總是需要時間，不付出大量的心血和勞動是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬開堅硬的果殼。
111、勞動的后面跟著幸福。
12、如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就會找到你。
13、整個人生就是思想與勞動，勞動雖然是無聞的、平凡的，卻是不能間斷的。
14、勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎。
15、別人給的飯能飽一天，自己勞動得來的能飽一年。
16、勞動是長命百歲的藝術的必要條件之一。
17、一個有真正大才能的人卻在工作過程中感到最高度的快樂。
18、勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語言的修養(yǎng)。
19、知識從勞動中來，才能從斗爭中來。
20、正如樹枝和樹干連接在一起那樣，脫離樹干的樹枝很快就會枯死。
21、用勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。
22、勞動使人建立對自己的理智力量的信心。
23、勞動可以使身體得到休息，勞動可以使精神得到休息。
24、一切都靠一張嘴來做而絲毫不實干的人，是虛偽和假仁假義的。
25、勞動的成果是所有果實中最甜美的。
26、復雜的勞動包含著需要耗費或多或少的`辛勞、時間和金錢去獲得的技巧和知識的運用。
27、在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。
28、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。
29、勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。
30、勞動好，生活才會幸福；水草好，牛羊才會肥壯。
31、勞動是社會中每個人不可避免的義務。
32、勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
33、只要千百萬勞動者團結得象一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證。
34、誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。
35、幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。
36、文化越高，勞動越受重視。
37、勞動教學里還能培養(yǎng)這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。
38、學習是勞動，是充滿思想的勞動。
39、自己的雙手尋來的果實，那怕是酸的，吃起來也象葡萄。
40、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
經典“教育”名言6
1、加快技能人才培養(yǎng)，服務地方經濟發(fā)展。
2、培養(yǎng)企業(yè)急需人才，促進當地經濟發(fā)展。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為企業(yè)發(fā)展注入活力。
4、加強職業(yè)技術培訓，提高就業(yè)競爭能力。
5、家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏。
6、理論是基礎，實踐是關鍵，技能是根本。
7、堅定服務地方信念，爭創(chuàng)全國一流職教。
8、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設人才。
9、愛人者，人恒愛之，信人者，人恒信之。
10、品質是企業(yè)的生命，效益是企業(yè)的血液。
11、貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭
12、三百六十行，行行出狀元
13、國家資助學技術，輕松就業(yè)有門路
14、外出打工要技術，就讀中職是門路
15、國家出資學技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢
經典“教育”名言7
1、子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
2、君子喻于義，小人喻于利�！鬃印墩撜Z·里仁》
3、孔子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義�！�
4、君使臣以禮，臣事君以忠�！鬃印墩撜Z》
5、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？——孔子《論語》
6、小人同而不和，君子和而不同——孔子《論語·子路》
7、逝者如斯夫，不舍晝夜�！鬃印墩撜Z》
8、子曰：“君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。”
9、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？——孔子《論語》
10、人而不仁，如禮何！人而不仁，如樂何！——孔子《論語》
11、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《論語》
12、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云�！鬃印墩撜Z》
13、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也�！鬃�
14、不在其位，不謀其政。——孔子《論語》
15、君子謀道不謀食，憂道不憂貧�！浊�
16、不患人之不己知，患不知人也�！鬃印墩撜Z》
17、子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也�！�
18、成事不說，遂事不諫，既往不咎。——孔子《論語》
19、孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！�
20、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也�！�
21、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！——孔子《論語》
22、子曰：“小子！何莫學夫《詩》？《詩》：可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥、獸、草、木之名�！�
23、子曰：“君子不以言舉人；不以人廢言�！�
24、子曰：“習相近也，性相遠也。”
25、父在，觀其志。父沒，觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣�！鬃印墩撜Z》
26、吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。——孔子《論語》
27、子曰：“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。”
28、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)�！浊�
29、子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”
30、子曰：“不曰：‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣？”
31、溫故而知新，可以為師矣�！鬃印墩撜Z》
32、子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
33、君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！鬃印墩撜Z》
34、富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人這所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是�！鬃印墩撜Z》
35、子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也�！�
36、見賢思齊焉，見不賢而內自省也�！鬃印墩撜Z》
37、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。——孔子《論語》
38、子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！�
39、歲寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《論語》
40、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
41、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——孔子《論語》
42、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學也已。——孔子《論語》
43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。——孔丘
44、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。”——孔子《論語》
45、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！鬃印吨杏埂�
46、未知生，焉知死？——孔子《論語》
47、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》
48、君子欲訥于言而敏于行�！鬃印墩撜Z》
49、不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也�！鬃印墩撜Z》
50、子曰：“有教無類”。
51、子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”
52、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”
53、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。——孔子
54、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣�！浊稹墩撜Z》
55、朝聞道，夕死可矣。——孔子《論語》
56、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。——孔丘
57、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽�！鬃印墩撜Z》
58、德不孤，必有鄰�！鬃印墩撜Z》
59、子曰：“予欲無言！”子貢曰：“子如不言，則小子何述焉？”子曰：“天何言哉！四時行焉，百物生焉；天何言哉？”
60、子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
61、君子和而不同，小人同而不和�！鬃印墩撜Z》
62、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�！鬃印墩撜Z》
63、與朋友交，嚴而有信�！浊�
64、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�
65、“中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也�！薄鬃印墩撜Z》
66、不義而富且貴，于我如浮云。——孔丘《論語》
67、知恥近乎勇�！鬃�
68、過而不改，是謂過也�！鬃�
69、學而不思則罔，思而不學則殆�！鬃印墩撜Z》
70、子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉瘦哉？人焉瘦哉？”
71、德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也�！鬃印墩撜Z》
72、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——孔子《論語》
73、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！鬃�
74、獨學而無友，則孤陋而寡聞�！浊�
75、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣�！浊稹墩撜Z》
76、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠�！鬃印墩撜Z》
77、與其進也，不與其退也。唯何甚。人潔己以進，與其潔也，不保其往也�！鬃印墩撜Z》
78、子張問仁于孔子�？鬃釉唬骸澳苄形逭哂谔煜聻槿室印！薄罢垎栔�？”曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人�！�
79、子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子�！�
80、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃印墩撜Z》
81、人而無信，不知其可也。大車無倪，小車無杌，其何以行之哉！——孔子《論語》
82、君子周而不比，小人比而不周�！鬃印墩撜Z》
83、孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣！”
84、子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”
85、子曰：“君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”
86、子曰：“見賢思齊焉；見不賢而內自省也�！�
87、子曰：“有德者必有言；有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁�！�
88、質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子�！鬃印墩撜Z》
89、關雎，樂而不淫，哀而不傷�！鬃印墩撜Z》
90、“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服�！薄鬃印墩撜Z》
91、有朋自遠方來，不亦樂乎！——孔子
92、夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人�！鬃�
93、子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>
94、登東山而小魯，登泰山而小天下——孔丘
95、窮不失義，達不離道。——孔子
96、父母在，不遠游，游必有方。——孔子《論語》
97、言必信，行必果。——孔子
98、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文�！鬃印墩撜Z》
99、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也�！鬃印墩撜Z》
100、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也�！鬃印墩撜Z》
101、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。——孔子
102、子曰：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”
103、子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也�！�
經典“教育”名言8
1、只有天賦很好的人能夠認識并熱心追求美的事物。
2、要創(chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝�！s·德萊頓
3、美是奇異的。它是藝術家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西�！�
4、十全十美雖無法達到，但卻值得追求�！_·布坎南
5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛、溫柔等。感情會在人的行為中成為一種積極作用的力量�！澘品�
6、美的情感，或將象人們所說的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動物的根本差別之一。——贊科夫
7、美教給人識別惡，并與之進行斗爭。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
8、美，就是人性。善良情感和誠摯態(tài)度的具體體現……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應當通往兒童心靈的小徑�！K霍姆林斯基
9、人生目的不是單調的，美也不是單調的，為愛美而美，也可以說為的是人生目的。因為愛美本來是人生目的的一部分。訴人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說是美�！簡⒊�
10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨立存在的價值，決不是為了別種方便才有價值。它的價值，就在使我們能脫離現實社會的束縛，另在一個理想的境地得著喜悅，以擴大人生的活動�！獥钯t江
11、美術可以表見文化。美術可以輔翼道德。美術可以救援經濟�！斞�
12、美的必要性是原始的、實踐的。有道德的個人，為了服從這種必要性，控制他的欲望。——赫爾巴特
13、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也�！淘�
14、富有生機就是美�！げ紒砜�
15、端莊即至美，嚴肅乃極樂�！の稚�
16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會有出類拔萃的美。——培根
17、不能說凡是合理的`都是美的，但凡是美的確實都是合理的�！聡�
18、揚帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象�！病ず蓝驙�
19、一切精美的東西都有其深沉的內涵。——約瑟夫·魯
20、唯有不要我們操心的事物才是美好的�！鯛柕�
21、美，什么是美？在人生每一個有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口�！R·埃利奧特
22、美有三個要素：第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當的比例或和諧；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認為美的�！小ぐ⒖�
23、美本身必須是真的。
24、失去了真，同時也就失去了美。
25、富于美之中的真要比真本身更高尚深奧�！ɡ适�
26、美就是真，真就是美�！獫�
27、美與真是一回事，這就是說美本身必須是真的�！诟駹�
28、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉圖
29、至善方能至美。
30、美是善的標準語匯中的一部分�！獝勐蕴�
31、美是善的另一種形式�！宋�
32、善較之美價值更高。——阿爾拉
33、美高于善，善勝過丑�！鯛柕�
34、假如認為美就是善，那是多么離奇的幻想�。 袪査固�
經典“教育”名言9
1、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！
2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
3、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
4、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！
5、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅�！Ｄ處煿�(jié)愉快。
6、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
7、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
8、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
9、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
10、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
11、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
12、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
13、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
14、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的'背影也凝聚著滾燙的目光……
15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
16、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
17、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
18、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
19、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
20、身為世范，為人師表。
21、“桃李滿天下”，是教師的榮耀�！荡嗽畸愶L清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
22、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
23、有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您
24、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
25、服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師……
經典“教育”名言10
1、學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?
3、吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
4、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。
5、不患人之不己知，患不知人也。
6、見賢思齊焉，見不賢而內自省也
7、吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
8、溫故而知新，可以為師矣。
9、學而不思則罔，思而不學則殆。
10、知之為知之，不知為不知，是知也。
11、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣
12、君子欲衲于言，而敏于行
13、敏而好學，不恥下問
14、有顏回者好學，不遷怒，不貳過
15、質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子
16、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?
17、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。
18、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
經典“教育”名言11
1、只要堅持得夠長久，我們都可以心想事成。
2、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的�！緶_
3、耐心和恒心總會得到報酬的。
4、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者�！靥锎笞�
5、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功�！ｎD
6、天行健，君子以自強不息�！奶煜�
7、想做的事情做好一個人能把他少年時想做的事情做好，堅持下來，他是幸福的。——盧勤
8、只有在苦難中，才能認識自己。——希爾蒂
9、人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤�！璧�
10、意志的出現不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上�！_洛·梅
11、有一天你會拋開曾經向往的虛假繁華，回到孤獨之中，像我一樣，從心開始真正獨立的活著。？
12、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖�！∑章�
13、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達到成功所需要的手段�！嚑柲嵫┓蛩够�
14、堅持者能在命運風暴中奮斗。
15、堅持可以改變際遇，改變我們的人生。
16、如果當初我勇敢，結局是不是不一樣。如果當時你堅持，回憶會不會不這樣�！鎯x《曾有一個人愛我如生命》
17、有志者事竟成。
18、為學正如撐上船，一篙不可放緩。——朱熹
19、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。——約翰生
20、毅力是永久的享受。
21、堅持每天提高1%堅持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍�！獜埲鹈�
22、堅定的想法一旦你產生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停地重復它，終會使之成為現實。提練、堅持、重復，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會達到臨界值。
23、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。——陸游
24、下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功�！珴蓶|
25、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
26、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路�！R克思
27、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
28、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底�！劝⑺埂久馈�
29、勝利者并非摘取勝利果實的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場上的人。——高爾基
30、夢做過，才能體悟現實的殘忍；光榮過，才能知道滄桑的心酸；期待過，才能感受落空的難耐；堅持過，才能懂得命運的絕對。
31、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要�！_什夫科
32、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴�！輦�
33、把活著的.每一天看作生命的最后一天�！悺P勒
34、對時間的慷慨，就等于慢性自殺�！獖W斯特洛夫斯基
35、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅
36、生活的理想，就是為了理想的生活�！獜埪勌�
37、偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦�！_素
38、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。——巴斯德
39、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功。——朱棣
40、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路�！斞�
41、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機�！饺�
42、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為�！�
43、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖�！挸�
44、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了�！斞�
45、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望�！徒�
46、我們是國家的主人，應該處處為國家著想�！卒h
47、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來
48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
49、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇�！獏怯裾�
50、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他�！T學峰
51、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失�！突�
52、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋
53、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果�！螒c齡
54、形成天才的決定因素應該是勤奮�！�
55、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。——鄒韜奮
56、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知
57、入于污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質�！芏鱽�
58、一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛�！x覺哉
59、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的�！仙�
60、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢�！愐�
61、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！
62、當你培養(yǎng)了不可撼動的自信，你的整個世界都會變得更好。
63、少一點矯情，多一點努力，你想過的那種生活，得自己去掙。
64、不要感嘆現在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。
65、人生的跑道上，有人只欣賞風景，有人努力讓自己成為風景。
66、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。
67、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
68、從現在開始，不留余力地努力吧，最差的結果，也不過是大器晚成。
69、默默努力吧，誰不是歷經風吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹！
70、生命有裂縫，陽光才能照得進來！路上有坎坷，人才變得堅強起來！
71、你可以沒學歷，但你不能沒能力！你可以沒能力，但你不能不努力！
72、哪有那么多天注定，所有看似幸運和巧合的事，都來源于悄悄努力。
73、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅持，成功就有多眷顧你！
74、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫！
75、每一次努力的背后，不一定都有回報，但是必定有意料之外的賞賜。
76、在每一個充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
77、所有的驚艷，都來自長久的努力。所有的幸運，都源自不懈的堅持。
78、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
79、從現在開始，不留余力地努力吧！最差的結果，也不過是大器晚成。
80、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。
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經典“教育”名言12
誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
學而時習之，不亦說乎?
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
君子欲訥于言而敏于行
德不孤，必有鄰
朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也
聽其言而觀其行
敏而好學，不恥下問
三思而后行
始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
知之為知之，不知為不知，是知也。
子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。
益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以隅反，則不復也。
三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?/p>
經典“教育”名言13
1、團結協作，彼此尊重。只有做到了這一點，你才能得到更好地施展你的才華的機會，在競爭中求得發(fā)展。
2、不管是男人還是女人，都是在愛情中學習愛，在失敗中總結經驗，以更好的姿態(tài)重新愛。
3、有時候，我們感覺走到了盡頭，其實只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個過程，總有結束的時候，回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。幾米說過，我總是在最深的絕望里，看見最美的風景。
4、滿腹經綸是黔驢之技。易于遷延與遲滯。
5、真正愛你的人，一下子說不出真正愛你的理由，只知道自己顧不上注意別人；真正愛你的人，總是惹你生氣，你卻發(fā)覺不了他到底做錯了什么；真正愛你的人，只會在你一個人面前流淚；真正愛你的人，會在你忘記回復他短信時狠狠地說你一頓；真正愛你的人，很少當面贊美你，可是心里肯定你是最棒的。
6、任何情況下，背后不說他人是非。如果一定要你說，就說好話吧。
7、愛情里，總有一個主角和一個配角，累的永遠是主角，傷的永遠是配角；有時，愛也是種傷害：殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己；人生就是一種承受，需要學會支撐。支撐事業(yè)，支撐家庭，甚至支撐起整個社會，有支撐就一定會有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。
8、當筆下肆意揮灑的心情化為文字，我將用它記錄永生。
9、如果我不在乎妳，我不會在為你笑；不會變得這么脆弱；不會在意你做的每件事；不會靜靜的想著你發(fā)呆；不會記住你說的每句話；不會為你心痛；不會自己一人珍惜與你在一起的時刻；不會總是不由自主的想起你；不會這么輕易的讓痛苦折磨自己；不會為了無關重要的小細節(jié)跟你爭執(zhí)；這一切只因為我在乎你。
10、我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下。
11、因為有你，我認真過，我改變過，我努力過，我悲傷過…我傻，為你傻；我痛，為你痛；深夜里，你是我一種慣性的回憶…我不想在為過去而掙扎，我不想在為過去而努力，我不想在為思念而牽掛，可這些都只是不想，我、做不到、、、、、、
12、永遠都不要停止微笑，即使是在你難過的時候，說不定有人會因為你的笑容而愛上你。
13、極度的順從是悖逆。
14、因此，在那個習慣于悲春傷秋的`年代，你陪我看了多少個日薄西山的景致，我陪你看了多少個破曉闌珊的夜，我們彼此靜默的坐著，不言朝夕。
15、生活不分學期。你并沒有暑假可以休息，也沒有幾位雇主樂于幫你發(fā)現自己。自己找時間做吧。
16、穿有質感的衣服，找有質量的朋友。
17、有些人，在不經意間，就忘了；有些人，你想方設法，都忘不了。
18、如果真的有一天，某個回不來的人消失了，某個離不開的人離開了，也沒關系。時間會把最正確的人帶到你的身邊，在此之前，你所要做的，是好好的照顧自己。
19、生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉；熟悉了，卻還是要說再見�！獙ψ约汉命c，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見。
20、。做一個快樂的女子，一定要快樂，不快樂也要制造快樂，笑容不一定能使世界綻放，卻可放松緊繃的胸膛，開心，就笑，讓大家都感染到，悲傷，就哭，美容，傾訴，然后一切歸零，爽朗，對內心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信賴，神清氣爽，然后可以輕舞飛揚，生活，其實沒有什么大不了。
21、生活中總會有傷害你的人，所以你仍然需要繼續(xù)相信別人，只是小心些而已。
22、因了命途中的你們，我才沒有荒蕪了青春。
23、創(chuàng)造機會的人是勇者。等待機會的人是愚者。
24、提筆伏案之年，窗邊，是心靈奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
25、久遠是迷途里醞釀的酒，愈陳愈香。
26、年月里。五味雜陳。
27、總在不經意的年生�；厥妆税�。縱然發(fā)現光景綿長了十六個年頭。
28、面對，不一定最難過。孤獨，不一定不快樂。得到，不一定能長久。失去，不一定不再擁有。不要因為寂寞而錯愛，不要因為錯愛而寂寞一生。
29、怕被傷害的人，永遠抓不到真正的幸福；怕傷害別人的人，永遠都會被別人有意無意的傷害。
30、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時，你也要想，這痛苦也不是永恒的。
經典“教育”名言14
1、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
2、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
3、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫
4、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
5、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
6、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
7、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
8、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
9、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現一個人天生的愛好。柏拉圖
10、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基
11、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。巴萊拉
12、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
13、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
14、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
15、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
16、家庭教育的另一個內容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
17、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
18、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
19、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
20、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
21、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。愛默森
22、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
23、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
24、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。赫爾巴特
25、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
26、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值馬克思
27、教育能開拓人的智力。賀拉斯
28、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東
29、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
30、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
31、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。杜蘭特
32、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
33、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
34、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基
35、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的`勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
36、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自己教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
37、只有能夠激發(fā)學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�？涿兰~斯
39、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基
40、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問詹·馬修斯
41、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基
42、教育為公以達天下為公。陶行知
43、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基
44、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
45、我們深信教育是國家萬年根本大計陶行知
46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
47、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
48、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
49、從什么地方和什么時候開始自己教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基
50、自己教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自己尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
51、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
52、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
53、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
54、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。赫爾巴特
55、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。斯賓塞
56、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
57、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
58、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
59、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
60、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
61、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
62、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
經典“教育”名言15
1、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見�！淘�
2、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
3、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
4、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命�！�
5、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也�！淘�
6、美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的'美，在于以藝術眼光來認識周圍現實，也在于培養(yǎng)藝術上的美的創(chuàng)造力�！獎P洛夫
7、美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段�！鯂S
8、言行在于美，不在于多。
9、言語是心靈的圖畫。
10、說話周到比雄辯好，措詞適當比恭維好�！喔�
11、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應多聽多看少說�！K格拉底
12、真懂的人不需大聲叫。
13、凡你不愿寫下來并且簽字負責的事，就不要說。
14、情感本身蘊含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達的問題。——盧家楣
15、把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情�！袪査固�
16、有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說這句孩子決不會成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事�！膳_梭利
17、當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發(fā)自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產生令人驚訝的效果。
18、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。
經典“教育”名言16
1、凡學之道，嚴師為難；師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學！
2、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
3、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
4、循序漸進，不求立竿見影；因人而異，不可千篇一律。
5、讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。
6、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習慣。
7、用心去傾聽學生的心聲，用情去融洽學生的感情，用愛點燃學生的自信。
8、勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進步百分之一，那就是成功。
9、教師的人格對學生說是無字之書，無言之教。
10、學生是船，嚴厲是舵，而寬容則是遼闊的海洋。
11、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
12、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
13、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
14、誠實做人，認真做事。
15、在不存在知識的地方，無知會偽裝成科學；在沒有老師的地方，無知變成了智力。
16、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
17、教學是發(fā)現，是分享，是成長，是興奮和愛。
18、誠心感化學生，真情打動學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。
19、教書再難有心則靈，學識多高無德不成。
20、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
21、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
22、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
23、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
24、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
25、沒有真愛，就沒有真教育。
26、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
27、如果你想一步登天，那么你必將摔得體無完膚。
28、成功教育的秘密在于熱愛學生、尊重學生。
29、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
30、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的`學生來。
31、追求夢想，不懈努力。
32、成功是甜蜜的，但要經過痛苦和尋覓。
33、用愛譜寫教育的樂章。
34、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
35、無所不能的人其實一無所能，無所不專的專家其實是一無所專。
36、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。
37、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
38、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
39、播種期望，收獲明天！
40、公正辦公，做廉潔教師；探索教學，做創(chuàng)新教師；舉止得體，做文雅教師。
41、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
42、學如逆水行舟，不進則退。
43、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
44、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
45、認認真真做事，明明白白做人。
46、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
47、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
48、師德是一面鏡子。
49、信用是財產，有信用就有一切。
50、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
經典“教育”名言17
1.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
2.學然后知不足，教然后知困�！抖Y記學記》
3.三人行必有我?guī)��！鬃?/p>
4.盡信《書》，則不如無《書》�！献�
5.三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
6.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
7.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
8.好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
9.師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
10.少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
11.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
12.知識就是力量。——培根
13.捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
14.學而不厭，誨人不倦�！鬃�
15.知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
16.學而不思則罔，思而不學則殆�！鬃�
17.身教重于言傳。——王夫之
18.國將興，必貴師而重傅。——荀子
19.學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
20.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
21.言必信，行必果。——孔子
22.行是知之始，知是行之成。——陶行知
23.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
24.教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
25.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
26.凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
27.問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！R梭
28.師者，人之模范�！獥钚�
29.教學必須從學習者已有的經驗開始�！磐�
30.我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
31.一切學科本質上應該從心智啟迪時開始�！R梭
32.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
33.益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
34.一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理�！谒苟嗷�
35.教也者，長善而救其失者也�！抖Y記學記》
36.善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學記》
37.凡學之道，嚴師為難�！抖Y記學記》
38.記問之學，不足以為人師�！抖Y記學記》
39.使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特
40.讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
41.只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
42.領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
43.要做人民的先生先做人民的學生�！珴蓶|
44.教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
45.玉不琢，不成器；人不學，不知道�！抖Y記學記》
46.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈
47.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
48.只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者�！袑�
49.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力�！袑�
50.我愛我?guī)�，我更愛真理�！獊喞锸慷嗟?/p>
51.學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的�！獝垡蛩固�
52.教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！諣柊吞�
53.學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
54.紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
55.只有能夠激發(fā)學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
56.一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
57.見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
58.大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學記》
59.學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
60.在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定�！袑�
61.莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
62.長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
63.教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
64.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
65.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
66.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
67.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！招兄�
68.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
69.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
70.發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
71.使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的�！剪敿{
72.教育人就是要形成人的性格�！獨W文
73.師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
74.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
75.美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
76.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
77.勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基
78.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
79.誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
80.我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
81.教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
82.先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
83.在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
84.因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！招兄�
85.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
86.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨�！焯亓�
87.教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠
88.播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
89.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
90.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的`頭腦，藝術的興味，改革社會的精神�！招兄�
91.今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究�！S炎培
92.學習的最大動力，是對學習材料的興趣�！急R姆
93.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
94.如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！郀柣�
95.人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
96.教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
97.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神�！招兄�
98.人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和�！R克思、恩格斯
99.天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才�！瓷�
100.我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的�！_爾文
經典“教育”名言18
1、真正的幸福是內在的，只能在人的頭腦中找到。
2、如果你想找一條路，你不能問需要多長時間。
3、昨天已經過去，明天是一個謎，面對今天，盡你最大的努力！
4、大多數人，大多數時候，都是靠自己。
5、昨天下雨，今天刮風，明天出太陽。
6、愛迪生，這位偉大的發(fā)明家，有過無數的.成功，也有過更多的失敗。
7、面對困難，悲觀的人往往只看到事情的消極一面。
8、不要把你的生命浪費在你一定會后悔的地方。
9、忘記失敗的痛苦，記住失敗的原因。
10、人只活在當下，只活在呼吸之間，只活在思想之間！什么樣的心靈是怎樣感受的！什么樣的生活啊！
11、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你需要選擇一樣！
12、只有經歷過地獄，才能創(chuàng)造出天堂的力量。
13、有夢想去追求，沒有夢想，靈魂是空虛的。
14、要克服生活的焦慮和沮喪，我們必須首先學會做自己的主人。
15、試著用別人朝你扔過來的磚頭打一個堅固的地基，生活就不會那么艱難了。
16、環(huán)境不會改變。解決方法就是改變你自己。
經典“教育”名言19
1、老師和學生是朋友，雖然他們在經驗和知識上不同，但他們在精神上是親密和體貼的朋友。
2、光有學術興趣是遠遠不夠的。不管一個人有多聰明，他或她不努力就不可能取得偉大的成就。興趣和勤奮達到卓越的頂峰。
3、對老人的小尊重，就是對歷史的尊重；老年人愛年輕人，就是要愛未來。
4、目標是最讓人分心的。一想到某人就把你的目標寫下來。
5、世界上沒有失敗，失敗只是暫時的不成功。
6、科學知識的積累是科學發(fā)展的必要前提。
7、中國的人類遺傳資源流失非常嚴重，如果不采取有效措施，遺傳資源將會被掠奪。
8、科學精神并不局限于科學家的領域，它是一種人文精神，是先進文化和生產力的代表精神。
9、高等教育的目標之一是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。
10、力量來自美好的想象和對未來生活的向往。
11、一代比一代好。我的人生目標是讓學生比我優(yōu)秀。最好的祝福。我們希望我們的孫子們比我們的兒子們更好，我們的曾孫們比我們的'孫子們更好，每一代都比下一代更好。
12、我們必須打破學科界限嚴格、分工過多、學科之間缺乏交流的孤立局面。
13、一個人的成功或失敗取決于最困難的情況，有些人可以繼續(xù)努力，有些人卻不能忍受。如果你問我為什么我比別人做得好，也許我會堅持下去。
14、我這輩子沒錢。財富是學生。
15、當學生超越了他們的老師，這恰恰是他們對老師的尊重，因為他們做了老師想做而沒有做的事情，這促進了學術領域的發(fā)展。
16、我不相信上帝或科學，雖然我現在不能回答這個問題，但我相信科學會得出一個令人信服的結論。
17、我們要深切關心人民，嚴格履行對人民的職責，謀劃富民之道，多做有利于人民的事情。
18、每天花一個小時做你喜歡做的事。每天工作五年，你就會成為最專業(yè)的。
19、科學的東西必須不斷地研究，認真地試驗，經過頑強的斗爭，不斷地深入和擴展，才能取得輝煌的成果。
20、一個人的物質生活很容易滿足，最重要的是對社會做出貢獻，對于人類來說，他們的存在可以讓別人過上更好的生活，他們的生活也會更有價值。
21、教師工作的最終目的無非是培養(yǎng)學生的各種好習慣。
22、我一直說，追求真理會帶來自由，帶來自由。
23、美好的人生，幸福的人生，長壽的人生，天下太平。
24、我不敢認為自己在學習上是成功的。我只覺得在這浩瀚的學習海洋中，我找到了自己，回到了自己，使我有了一個地方居住。
25、謊言是暫時的，但真理的太陽總有一天會照耀大地。
26、做總統始終堅持的一項工作，更是以教學科研為第一線，傾聽師生心聲，最重要的是專注于學科建設，堅持不謀特長。
27、將每一次實踐當作一次考試，每一次考試當作高考。
28、今天的理論，明天的技術，后天的產品。
29、你朝著偉大目標的理想會激勵你勇敢地面對生活。
30、在這個世界上，不是你影響了別人，就是別人影響了你。
31、每個人都有需要時間去發(fā)現的天賦和本能。
32、物理學可以解釋為世界上一切事物的原因，它代表著先進的文化，可以物化為先進的生產力。
33、年輕人首先要有雄心壯志，要把眼光放高；第二，要衡量實力，立志成為對國家有用的人才，對人民有用；因此，我們應該選擇一個目標，努力學習和實踐。
34、沒有懶惰的人，只有缺乏目標的人。
35、要有一種求知欲和不妥協的精神，無論是在生活中還是在研究工作中都必須非常認真，把砂鍋打破到底。
36、我沒有優(yōu)秀的專業(yè)知識，但忠厚誠實，不自欺欺人，想做一個榜樣來教育普通人。
37、春蠶到死絲方盡，人吃也不盡，一息須留幼為類。
38、理想必須實現。這不僅需要決心和勇氣，還需要知識。
39、書讀得好就會讀得越來越薄，書從實踐中回歸到實踐中，這樣就不會讀死書，而只有這樣才能成為自己的東西，并逐步完善自己。
40、關注現象只會讓你變得消極。關注事實。
41、學會了學習那些關鍵的東西，才能邁步向前，走遠了再回頭看，原來的東西就不見了。
42、每晚花兩分鐘寫下第二天的目標，并把它們分成一小時的小塊。
43、為了中華民族的繁榮富強，我將獻出我全部的知識和智慧。
44、有人說我今天做這個明天做那個。我說我看到了國家需要我的地方，我做了我所能做的。
45、初等教育的價值在于為學生樹立真實、明確的人生觀奠定基礎。
46、如果你被小問題困住了，你將永遠學不會。決不要為這些小困難而停下來，那將是一種犧牲。
47、人生的第一個勇氣是兩個接受：接受自己接受現實。
48、在科學上，天生的智力是什么，但后天的努力是非常重要的。
49、不退出奎門危險，拯救祖國一顆心；不要說東方是落后的，亞洲的崛起有黃種人。
50、教師對于教學，并非全授，而是在攝影機的引導下，會使學生鍛煉自己的智慧、自己的實踐、自己對本源的認識、自己對工作的熟悉、自己對工作的深入，成為一名優(yōu)秀的教師。
51、我們學習物理，首先要了解自然界的基本規(guī)律，追求真理，尊重規(guī)律，與自然和諧相處，實現人與自然的統一。
52、在教育方面，應該把兒童天生的藝術家的宇宙作為一種儲備，一方面要使他們獲得實際生活所需要的知識，另一方面要用陶藝來培養(yǎng)他們的直覺、感情和想象力。
53、書陪伴著我成長，當有難題找不到一本書來解決時，當你不滿足于閱讀時的一種扁平化的心態(tài)，當你自由地翻閱著書去享受時，去分享別人的喜怒哀樂。我的職業(yè)需要更多的教育。
54、教育的關鍵是培養(yǎng)孩子正確的心理能力。
55、年輕人應該尊敬老師和老科學家，但不要盲目崇拜他們。
56、當老師最重要的是不說謊。學生被要求做什么，他們應該先做什么。
57、造物主創(chuàng)造了獨一無二的我，我別無選擇，只能做出偉大的成就。
58、也許我們不會成功，甚至不想放棄，但沒關系。因為它會過去的。生活每天都是新的。
59、如果你在生活中遇到了你不喜歡的人，如果你不能離開他們，試著去喜歡他們。
60、年輕人，不要擔心未來。未來是不可預測的。只要現在抓住每一分每一秒，那么你的生活一定是最精彩的。
經典“教育”名言20
1、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
2、王陽明先生出生于明憲宗成華八年，即1472年10月31日。
3、文明時代是學會天然產物進一步加工的時期，是真正的工業(yè)和藝術產生的時期�！鞲袼�
4、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
5、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
6、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
7、教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
8、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
9、以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。李大釗
10、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
11、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
12、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
13、學而不思則罔，思而不學則殆。
14、近朱者赤，近墨者黑�！敌�
15、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
16、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
17、知行合一：知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知。
18、讀萬卷書，行萬里路。
19、時長適宜。線上培訓應當根據學生年齡年級合理設置課程培訓時長，每節(jié)課持續(xù)時間不得超過分鐘，課程間隔不少于分鐘。直播培訓時間不得與中小學校教學時間相沖突，面向小學年級的培訓不得留作業(yè)。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚于。校外線上培訓平臺應當具備護眼功能和家長監(jiān)管功能。
20、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
21、反思自己時展示了勇氣，自己反思是一切思想的源泉�！惞�
22、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟軻
23、音樂應當使人類的精神迸發(fā)出火花。
24、我們深信教育是國家萬年根本大計陶行知
25、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭;然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝�！R克·吐溫
26、沒有自己教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
27、“師也者，教之以事而喻諸德也�！�
28、發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
29、常思奮不顧身，而殉國家之急。
30、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
31、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力�！商�
32、敏而好學，不恥下問。
33、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽�！�
34、言必信，行必果。
35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現一個人天生的愛好�！乩瓐D
36、愛護公有財產，就是*主義的特征�！永飳�
37、“把一切知識教給一切人�！薄涿兰~斯
38、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
39、一言既出，駟馬難追。
40、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！�
41、孟子和荀子分別以"性善論"和"性惡論"為教育思想的道德基礎.在教育方法上孟子強調由內而外,"反求諸己"的自己教育;而荀子強調外在的禮義教化,"隆禮","尊師".他們教育的目的都是為了實現儒家的。
42、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
43、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
44、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
45、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
46、人不可有傲氣，但不可無傲骨。
47、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
48、“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊�！薄A生
49、捧著一顆心，不帶半根草去。
50、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
51、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
52、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的'毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的;因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克、吐溫
53、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
54、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
55、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
56、志不立，則如無舵之舟，無勒之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？
57、陽明先生的“知行合一”更是影響一代又一代的眾多豪杰，孫中山就曾經表示，諸豪杰沉醉于中國哲學大家王陽明的“知行合一”說。蔡元培也曾說，明之中葉王陽明出，中興陸學，而思想界之氣象又一新焉。
58、心狹為禍之根，心曠為福之門。
59、建國君民教學為先——《學記》
60、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
61、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
62、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)——赫爾巴特
63、惟天下之至誠，然后能立天下之大本。
64、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
65、“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”——加里寧
66、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
67、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
68、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
69、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
70、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
71、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
72、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。
73、用整個社會的力量來共同經營生產和由此而引起的生產的新發(fā)展，也需要有種全新的人，并將創(chuàng)造出這種人類�！鞲袼�
74、它是德國著名教育家卡爾西奧多雅斯貝爾斯在《什么是教育》中的一段話。
75、你未看此花時，此花與汝同歸于寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你的心外。
76、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思
77、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經。——歐凱西
78、欲窮千里目，更上一層樓。
79、書到用時方恨少，事非經過不知難。
80、所以為圣者，在純乎天理，而不在才力也。故雖凡人，而肯為學，使此心純乎天理，則亦可為圣人。
81、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
82、學為人師行為世范
83、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
84、無善無惡心之體，有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物。
85、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
86、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
87、他的主要教育格言有：
88、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
89、老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。
90、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
91、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。
92、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
93、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。
94、“人是唯一需要教育的動物�！薄档�
95、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
96、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
97、陽明先生與孔子、孟子、朱熹并成為孔孟朱王，分別代表儒學、理學和心學集大成者，他的思想影響深遠，傳播至日本、朝鮮半島及東南亞等地。
98、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
99、“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”——加里寧
100、學而不厭，誨人不倦。
101、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r
102、己所不欲，勿施于人。
103、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程�！盘m特
104、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
105、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
106、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)�！薄涿兰~斯
107、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
108、我們有力的道德就是通過奮斗取得物質上的成功；這種道德既適用于國家，也適用于個人羅素
109、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
110、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
111、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
112、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人�！薄R卡連柯
113、“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。”——夸美紐斯
114、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
115、教育是國家的主要防御力量。——伯克
116、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
117、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎。
118、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
119、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
120、勿將今日之事拖到明日。
121、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
122、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
123、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�
124、“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”——夸美紐斯
125、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。
126、老師和學生的關系就像一棵樹和另一棵樹一樣彼此獨立，就像一朵云和另一朵云一樣彼此平等，就像一個靈魂和另一個靈魂一樣彼此不同又彼此共情彼此相通彼此影響。教育就是師生的一種理性“對話”，一種平等對話，一種思想與情感的交流和碰撞。老師就要做出樣子，率先垂范，默默感染。讓學生讀書，老師要是一個愛讀書的人；讓學生學習，老師要是一個終身學習的人；讓學生文明有禮貌，老師要是一個儒雅彬彬有禮的人；讓學生誠信，老師要是一個說話算數的人；讓學生成為一個好人，老師要是一個行為示范的人……
127、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
128、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
129、古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節(jié)，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本�！祆�
130、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。——斯賓塞
131、只有能夠激發(fā)學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一.一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
132、人無忠信，不可立于世。
133、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�
134、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
135、無私心就是道。
136、學而時習之，不亦說乎。
137、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
138、自己教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自己尊重感、上進心。
139、“格物”即“慎獨”，即“戒懼”。
140、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
141、腳踏實地做事頂天立地做人
142、道德是為人類社會升到更高的水平，為人類社會擺脫勞動剝削制度服務的。——列寧
143、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
144、這段教育名言，說出了教育本質的真相，就是做出榜樣，就是身教勝過言傳，就是潤物無聲，就是春風化雨，就是靜待花開，就是一種啟蒙，就是一種點燃……
145、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
146、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
147、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克吐溫
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