關(guān)于兒童的名言130句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家肯定對(duì)各類名言都很熟悉吧,巧用名言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,培養(yǎng)健康、有益的興趣愛(ài)好。為了幫助大家積累更多名言,下面是小編為大家整理的關(guān)于兒童的名言,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、兒童的生活,是游戲的生活;兒童的世界,是游戲的世界。
2、初升的太陽(yáng),為什么格外火紅明亮。帶露的鮮花,為什么格外絢麗芬芳。因?yàn)榻裉,是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,那就是六一兒童節(jié)。
3、在我的生活中,有許多人給予我知識(shí),讓我的心靈充滿智慧的源泉;有許多人給予我快樂(lè),讓我在健康中成長(zhǎng)。再次,我衷心的囑咐我身邊的所有人天天開(kāi)心,萬(wàn)事順利!
4、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。陸游《冬夜讀書示子聿》
5、祝小朋友們節(jié)日快樂(lè),好好學(xué)習(xí),天天向上,個(gè)兒象個(gè)模特。
6、小大人們祝你們節(jié)日愉快,智慧與年齡一同增長(zhǎng)。
7、祖國(guó)的花朵,父母的星星,爺爺奶奶的心肝,外公外婆的寶貝,今天一定是你最幸福的日子。寶貝,兒童節(jié)快樂(lè)!
8、這個(gè)世界上有這么多聰明可愛(ài)的小朋友,但是在爸爸的心中你永遠(yuǎn)是最棒的!祝你兒童節(jié)快樂(lè)。
9、正當(dāng)芍藥盛開(kāi),燕子飛來(lái);正當(dāng)玫瑰含笑,櫻桃熟了,一年中最好的時(shí)節(jié)!芍藥不及你美,櫻桃不及你紅,小弟小妹,兒童節(jié)快樂(lè)!
10、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng),做到既能發(fā)展他的思維,豐富他的知識(shí)和能力,同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。——蘇霍姆林斯基
11、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界!K霍姆林斯基
12、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦,鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦!蹇
13、兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣,鼓勵(lì)仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失!K霍姆林斯基
14、禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事!蹇
15、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起,就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西!K霍姆林斯基
16、有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏,有了兒童的生命的節(jié)奏,才顯出無(wú)窮無(wú)盡莫測(cè)高深的歲月。——羅曼·羅蘭
17、在兒童時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成思想的習(xí)慣。將使他從此以后一生都沒(méi)有思想的能力!R梭
18、家庭是父親的王國(guó),母親的世界,兒童的樂(lè)園。——愛(ài)默生
19、有些人,尤其是兒童,常常在生人或他們的長(zhǎng)輩面前顯出一種村俗的羞怯態(tài)度,他們的思想、言辭、容貌,全都顯得狼狽不堪;自己在紊亂中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做來(lái)顯得不自然,不優(yōu)雅,不能因此得到人家的喜悅與歡迎。醫(yī)治這種毛病的惟一辦法也與醫(yī)治其他毛病的辦法一樣,要使他們通過(guò)練習(xí)養(yǎng)成一種相反的習(xí)慣,而主要的就是多交各種朋友!蹇
20、要使“祖國(guó)”這個(gè)詞能夠讓兒童一聽(tīng)到它就激動(dòng)得心跳,那就必須——形象地說(shuō)——悉心地耕耘兒童意識(shí)的土壤,并且用美的種子來(lái)進(jìn)行播種!K霍姆林斯基
21、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去,不可為兒童們所憎厭!录{
22、合理安排兒童每天的生活,使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非或虛度時(shí)光!涿兰~斯
23、如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動(dòng),他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué),也學(xué)不會(huì)音樂(lè),也學(xué)不會(huì)體育,也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀!轮兛死锾
24、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作!招兄
25、游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨,玩具是兒童的天使。——魯?/p>
26、智慧屬于成人,單純屬于兒童——蒲柏
27、兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)!既R爾
28、道德行為訓(xùn)練,不是通過(guò)語(yǔ)言影響,而是讓兒童練習(xí)良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為!涿兰~斯
29、應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
30、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童!K霍姆林斯基
31、兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。冷酷的開(kāi)始會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬,一樣布滿深溝!ㄉ溈
32、用語(yǔ)言、事物表?yè)P(yáng),用警告、訓(xùn)斥、懲罰及對(duì)特殊的個(gè)別的過(guò)錯(cuò)采用體罰,以有教益的懲罰制度,即“持以坦白的態(tài)度,出以誠(chéng)懇的目的”,使兒童理解這樣做是對(duì)他有好處的,正如吃苦藥治病一樣!涿兰~斯
33、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
34、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈!K霍姆林斯基
35、為了使兒童具有自信,獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能,就去犧牲他的天真,讓他和那些沒(méi)有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往,這是很不對(duì)的;剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì),沒(méi)有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的,只要時(shí)間夠!蹇
36、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基
37、即使是最好的兒童,如果生活在組織不好的集體里,也會(huì)很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
38、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的!指駛
39、不要每逢看見(jiàn)兒童受了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦就去哀憐他們,或讓他們自己去憐憫自己。我們此時(shí)應(yīng)該盡力幫助他們,安慰他們,可是千萬(wàn)不能憐憫他們!蹇
40、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”,是兒童對(duì)母親的愛(ài),對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ),應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素,則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài),并把學(xué)校融化于大家庭之中!崴固┞妪R
41、要尊重兒童,不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判!R梭
42、人的幻想是沒(méi)有止境的,兒童的幻想更是無(wú)邊無(wú)際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密,——兒童的心靈是纖塵不染的,而被生活所磨煉出來(lái)的成長(zhǎng),心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。——高爾基
43、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉!K霍姆林斯基
44、誰(shuí)要能看透孩子的生命,就能看到掩埋在陰影中的世界,看到正在組織中的星云,方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無(wú)限的,它是一切……——羅曼·羅蘭
45、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的!(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
46、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人!K霍姆林斯基
47、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
48、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)!招兄
49、兒童游戲中常寓有深刻的思想!
50、誰(shuí)虛度年華,青春就會(huì)褪色,生命就會(huì)拋棄他們。——雨果
51、青年時(shí)種下什么,老年時(shí)就收獲什么!撞飞
52、好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人!ɡ适
53、在知識(shí)的山峰上登得越高,眼前展現(xiàn)的景色就越壯觀!岱
54、勇于探索真理是人的天職!绨啄
55、在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!R克思
56、成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話!獝(ài)因斯坦
57、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來(lái)自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮,而過(guò)于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域,則易使人愚蠢!惛ダ锲
58、讀書而不思考,等于吃飯而不消化!柨
59、讀一切好的書,就是和許多高尚的人說(shuō)話!芽
60、對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。——愛(ài)因斯坦
61、對(duì)自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一!踉X夫
62、發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持,才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。——巴而扎克
63、發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮!獝(ài)迪生
64、追求真理比占有真理更加難能可貴。——愛(ài)因斯坦
65、知識(shí)就是力量!喔
66、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。——李大釗
67、凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人,在大事上也是不可信任的!獝(ài)因斯坦
68、好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。——愛(ài)迪生
69、理想的書籍是智慧的鑰匙!袪査固
70、學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆!鬃
71、生活的情況越艱難,我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng),甚而也更聰明!郀柣
72、生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭(zhēng)取!徒
73、時(shí)間,就象海棉里的水,只要愿擠,總還是有的。——魯迅
74、書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基
75、有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏,有了兒童的生命的節(jié)奏,才顯出無(wú)窮無(wú)極莫測(cè)高深的歲月。羅曼·羅蘭
76、有些人,就連兒童文學(xué)都能使他們腐化,他們帶著特殊的樂(lè)趣閱讀《詩(shī)篇》和《索洛門寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等,摸透人類罪惡的全部秘密,卻并不以不道德出名;現(xiàn)實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德。契訶夫
77、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的具有自己的志向自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候,這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。贊科夫
78、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起,就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
79、智慧屬于成人,單純屬于兒童。蒲柏
80、在兒童時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成思想的習(xí)慣。將使他從此以后一生都沒(méi)有思想的能力!R梭
81、有些人,尤其是兒童,常常在生人或他們的長(zhǎng)輩面前顯出一種村俗的羞怯態(tài)度,他們的思想言辭容貌,全都顯得狼狽不堪;自己在紊亂中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做來(lái)顯得不自然,不優(yōu)雅,不能因此得到人家的喜悅與歡迎。醫(yī)治這種毛病的惟一辦法也與醫(yī)治其他毛病的辦法一樣,要使他們通過(guò)練習(xí)養(yǎng)成一種相反的習(xí)慣,而主要的就是多交各種朋友!蹇
82、兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
83、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。林格倫
84、兒童游戲中常寓有深刻的思想。席勒
85、兒童有無(wú)抱負(fù),這無(wú)關(guān)緊要,可成年人則不可胸?zé)o大志。喬·吉·霍蘭
86、兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。冷酷的開(kāi)始會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬,一樣布滿深溝?ㄉ溈
87、幻想中的作品,有著兒童一般的嫵媚,有著欣欣向榮的喜悅,芬芳妖艷不下于鮮花,漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂(lè)趣。巴爾扎克
88、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個(gè)悲劇。——陶行知
89、假如自負(fù),虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖,或者使他不聽(tīng)恐怖心的勸告,這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ,?yīng)該使他稍稍考慮一下,降低火氣,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)!蹇
90、教育兒童通過(guò)周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí),并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)!K霍姆林斯基
91、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童!K霍姆林斯基
92、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心!K霍姆林斯基
93、禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。約翰·洛克
94、戀愛(ài)的人去赴他情人的約會(huì),像一個(gè)放學(xué)歸來(lái)的兒童;可是當(dāng)他和情人分別的時(shí)候,卻上學(xué)去一般滿臉懊喪。莎士比亞
95、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。——蘇霍姆林斯基
96、女人就該具有女人的一切天性--溫良耐心長(zhǎng)期忍受可信無(wú)私寬宏大量。她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者,鼓勵(lì)喪失目標(biāo)者,幫助憂傷者,拯救墮落者,親近孤獨(dú)者--一句話,對(duì)于叩擊她那扇友好大門的所有遭受創(chuàng)傷和折磨的不幸兒童,她都用同情來(lái)治愈他們的不幸,用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂(lè)窩。馬克吐溫
97、權(quán)力和財(cái)富,甚至德行本身,其所以被人人看重,也都是因?yàn)樗鼈兡軌蛟鲞M(jìn)我們的幸福之故,凡是幫助別人,而幫助時(shí)的態(tài)度不好,使得別人感到不安的人,從別人的幸福看來(lái),他是不會(huì)受到歡迎的。凡是知道如何使得對(duì)方感到舒暢,而自己又不至于奴顏卑膝,降低身份的人,他就可以說(shuō)得到了處世的真訣,到處都會(huì)受到歡迎與重視。所以說(shuō)禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事!蹇
98、如果兒童讓自己任意地不論去做什么而不去勞動(dòng),他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué),也學(xué)不會(huì)音樂(lè),也學(xué)不會(huì)體育,也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。德謨克利特
99、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒(méi)有這些情感,那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
100、推廣哈里發(fā)搞活隨風(fēng)倒鬼畫符單簧管反對(duì)后果醬豆腐搞活說(shuō)得來(lái)客觀兒童軀體個(gè)如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認(rèn)為個(gè)如果熱企業(yè)人格個(gè)夜工熱情日熱火特務(wù)后餓而且我熱,旣。居里
101、我們讀書時(shí),是別人在代替我們思想,我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已,猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí),用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。因此,我們暫不自行思索而拿書來(lái)讀時(shí),會(huì)覺(jué)得很輕松,然而在讀書時(shí),我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以,讀書愈多,或整天沉浸讀書的人,雖然可借以休養(yǎng)精神,但他的思維能力必將漸次喪失,此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差,道理相同。叔本華
102、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度!K霍姆林斯基
103、要間或故意地使他們受點(diǎn)痛苦,不過(guò)要當(dāng)心,這要在孩子高興,而又知道使他受到傷害的人對(duì)于他們?cè)菓阎靡馊?shí)行的。實(shí)行的時(shí)候,一方面不可有憤怒或不高興的痕跡,另一方面也不可表示同情或后悔;而且所施的痛苦要使兒童忍受得住,不可弄出怨恨,不可使他誤會(huì)。對(duì)于兒童要永遠(yuǎn)地照顧他,愛(ài)護(hù)他,使他知道你純粹是愛(ài)他,然后他就可以逐漸習(xí)慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇,不會(huì)畏縮,也不會(huì)怨訴。孩子越柔和,就越要找機(jī)會(huì)實(shí)施這種鍛煉。——洛克
104、要使“祖國(guó)”這個(gè)詞能夠讓兒童一聽(tīng)到它就激動(dòng)得心跳,那就必須--形象地說(shuō)--悉心地耕耘兒童意識(shí)的土壤,并且用美的種子來(lái)進(jìn)行播種!K霍姆林斯基
105、要尊重兒童,不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判!R梭
106、良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情,系指家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響!涿兰~斯
107、要使祖國(guó)這個(gè)詞能夠讓兒童一聽(tīng)到它就激動(dòng)得心跳,那就必須形象地說(shuō)悉心地耕耘兒童意識(shí)的土壤,并且用美的種子來(lái)進(jìn)行播種!K霍姆林斯基
108、家是父親的王國(guó),母親的世界,兒童的樂(lè)園!獝(ài)默生
109、童年原是一生最美妙的階段,那時(shí)的孩子是一朵花,也是一顆果子,是一片朦朦朧朧的聰明,一種永不息的活動(dòng),一股強(qiáng)烈的欲望。
110、幼稚是會(huì)生長(zhǎng),會(huì)成熟的,只要不衰老腐敗,就好。
111、祖國(guó)花朵,滿園向陽(yáng)花;未來(lái)主人,一代接班人。
112、從小愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大攀高峰。
113、愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)科學(xué);講道德,講文明。
114、兒童的生活,是游戲的生活;兒童的世界,是游戲的世界。
115、兒童的生命是無(wú)限的。
116、兒童節(jié)快樂(lè),永遠(yuǎn)童真的你!
117、兒童是創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的人,不是繼承遺產(chǎn)的人。
118、兒童是人類最珍貴的天然資源。
119、兒童是我們的未來(lái),是我們的希望,是我們國(guó)家最寶貴的財(cái)富。
120、孩童的動(dòng)作,是清潔,是正直。
121、孩子,是人類純潔而天真的花朵。
122、好好學(xué)習(xí),立凌云志,當(dāng)一代新人;天天向上,做棟梁材,創(chuàng)千秋大業(yè)。
123、宏偉理想鼓斗志,幼小心靈開(kāi)紅花。
124、立凌云之志,做棟梁之材。
125、年少宏圖遠(yuǎn),人小志氣高。
126、勤奮學(xué)習(xí)學(xué)三好,刻苦鉆研登高峰。
127、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——愛(ài)因斯坦
128、兒童第一步走向邪惡,大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的緣故!R棱
129、一切為了兒童,為了兒童的一切。——陳鶴琴
130、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。李白《南陵別兒童入京》
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