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關(guān)于兒童的名言警句
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都對(duì)那些經(jīng)典的名言警句很是熟悉吧，在議論文中，引用名言警句，不但體現(xiàn)語(yǔ)言的豐富，還能增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力，使文章頓時(shí)有了亮色，有了文化氣息，收到錦上添花的效果。那么你所知道的名言警句都是什么樣子的？下面是小編為大家整理的關(guān)于兒童的名言警句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于兒童的名言警句1
1、嬰兒在母親懷抱中哺育成長(zhǎng)，從母親獲得最初的感情和思想可以說(shuō)精心培養(yǎng)兒童心靈的是婦女，是偉大的母親�！悼饲�
2、六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們表演的精彩節(jié)目，我就知道了我校的許多同學(xué)都在學(xué)習(xí)自己的興趣特長(zhǎng)，有的在學(xué)畫畫有的在學(xué)習(xí)舞蹈有的在學(xué)鋼琴小提琴古箏葫蘆絲演奏等等
3、兒童其他的嗜欲應(yīng)該小心地抑制，但是好奇心應(yīng)該小心地加以鼓勵(lì)。
4、生活是多姿多彩的，人生是美好的，只要有一個(gè)孩子般的心，每天都是兒童節(jié)。"
5、在所有人當(dāng)中，兒童的想象力最豐富。麥考萊
6、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。
8、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
9、若有半點(diǎn)誤解，誤解便產(chǎn)生幻想，幻想產(chǎn)生美。教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
10、人的成長(zhǎng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備度潛能的兒童，如果從歲就對(duì)他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(zhǎng)為具備度能力的人；如果從歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備度能力；如果從歲才開始教育的話，充其量只能具備度能力。這就是說(shuō)，教育開始得越晚，兒童能力的實(shí)現(xiàn)就越少。（木村久一語(yǔ)）
11、我對(duì)婦女兒童充滿了愛，生平最愛聽的聲音，就是嬰兒出生后的第一聲啼哭，那是一首絕妙的生命進(jìn)行曲，勝過(guò)人間一切最悅耳的音樂(lè)。"
12、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。——竇鞏
13、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。李白《南陵別兒童入京》
14、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。
15、從小學(xué)打仗但愿工程到此刻，我慶幸地成了中國(guó)志愿者中的一員，是山西太原靈星社區(qū)處事中心的一名關(guān)愛自閉癥兒童的志愿者。
16、溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
17、阿德勒指出，一切人在開始生活時(shí)候，都具有自卑感，因?yàn)閮和纳娑家耆蕾嚦赡耆恕和c那些所依賴的強(qiáng)壯的成年人相比感到極其無(wú)能。這種虛弱無(wú)能自卑的情感激起兒童追求力量的強(qiáng)烈愿望，從而克服自卑感。在阿德勒理論發(fā)展的時(shí)期，他強(qiáng)調(diào)攻擊和力量是克服自卑感的手段。
18、推廣哈里發(fā)搞活隨風(fēng)倒鬼畫符單簧管反對(duì)后果醬豆腐搞活說(shuō)得來(lái)客觀兒童軀體個(gè)如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認(rèn)為個(gè)如果熱企業(yè)人格個(gè)夜工熱情日熱火特務(wù)后餓而且我熱�，旣惥永�
19、今天，是一個(gè)讓兒童無(wú)比歡喜的日子；是一個(gè)讓兒童無(wú)比雀躍的日子；是一個(gè)讓兒童無(wú)比期盼的日子。那就是一個(gè)一兒童節(jié)！
20、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
21、對(duì)于那些使狗和兒童感到畏懼的人應(yīng)提高警覺(jué)。警覺(jué)過(guò)度猶如不及，使人變得多疑。不要羨慕鄰居的籬笆更綠，或許荊棘多于青草。對(duì)于滿口別人都說(shuō)-----的人，問(wèn)他別人是誰(shuí)，就會(huì)看到他張口結(jié)舌的窘態(tài)。陌生人過(guò)分熱心幫你做事時(shí)，當(dāng)心他別有居心。"
22、想為青少年創(chuàng)作更多勵(lì)志歌曲。把勵(lì)志陽(yáng)光積極向上的歌曲獻(xiàn)給中國(guó)農(nóng)村的廣大留守兒童進(jìn)城務(wù)工青年等青少年群體，豐富他們的精神生活，用歌聲鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息健康成長(zhǎng)，奮發(fā)有為。
23、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的`不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退�！砜档聻跎晁够�
24、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。埃默森
25、有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無(wú)窮無(wú)極莫測(cè)高深的歲月。————羅曼羅蘭
26、我一向認(rèn)為兒童的潛能是不可限量的，只要有適當(dāng)?shù)拇碳�，他們就能有令人刮目相看的表現(xiàn)。愛迪生
27、在這鮮花爛漫，綠草如茵的初夏時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了自己的節(jié)日六一兒童節(jié)，我非常榮幸能與小朋友們一起共度這美好的節(jié)日。借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)讓我祝全體小朋友節(jié)日快樂(lè)向全體辛勤的園丁們致以崇高的謝意！并說(shuō)一聲老師，您辛苦了！
28、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。
29、有些兒童的愛與恨的高潮是大家想不到的，而那種極端的愛與恨就在侵蝕兒童的心。這是他童年最兇險(xiǎn)的難關(guān)。過(guò)了這一關(guān)，他的童年結(jié)束了，意志受過(guò)鍛煉了，可是也險(xiǎn)些兒給完全摧毀掉。羅曼.羅蘭《約翰.克利斯朵夫》友誼是一棵可以庇蔭的樹�？聽柭芍�
30、學(xué)校的目的既然是要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)本能，就不能與世隔絕。必須擴(kuò)大兒童社會(huì)感受的范圍，使學(xué)校跟真正的社會(huì)生活更加接近起來(lái)�？唆斊账箍▼I
31、兒童第一步走向邪惡，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的緣故。盧梭《懺悔錄》
32、應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
33、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基《要相信孩子》
34、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
35、如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識(shí)到兒童不理解你，就會(huì)使你生氣，教師生起這種氣來(lái)，就往往無(wú)法擺脫。親愛的同行，相信我，侵蝕學(xué)校生氣勃勃的肌體，毒害學(xué)生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的。
36、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。
37、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。"
38、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。德納
39、無(wú)論企業(yè)精英，還是社會(huì)公民，無(wú)論耄耋老人，還是學(xué)齡兒童，人人皆可慈善。
40、美，就是人性。善良情感和誠(chéng)摯態(tài)度的具體體現(xiàn)在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應(yīng)當(dāng)通往兒童心靈的小徑。
41、禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。
42、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
43、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。作者(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
44、在所有人當(dāng)中，兒童的想象力最豐富。麥考萊《隨筆集米特福特的《希臘史〉》
45、禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事�！s翰·洛克
46、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。
47、今天是我最期待的一天，因?yàn)榻裉焓且粌和?jié)，是我們最快樂(lè)的節(jié)日。
48、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。
關(guān)于兒童的名言警句2
兒童游戲中常寓有深刻的思想。 ——席勒
誰(shuí)虛度年華，青春就會(huì)褪色，生命就會(huì)拋棄他們�！旯�
青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么�！撞飞�
好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。 ——法朗士
在知識(shí)的山峰上登得越高，眼前展現(xiàn)的景色就越壯觀。 ——拉吉舍夫
勇于探索真理是人的天職。 ——哥白尼
在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。 ——馬克思
成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。 ——愛因斯坦
成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的'獨(dú)創(chuàng)精神可能來(lái)自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮，而過(guò)于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，則易使人愚蠢。 ——貝弗里奇
讀書而不思考，等于吃飯而不消化。 ——波爾克
讀一切好的書，就是和許多高尚的人說(shuō)話。 ——笛卡爾
對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。 ——愛因斯坦
對(duì)自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ——契訶夫
發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。 ——巴而扎克
發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。 ——愛迪生
追求真理比占有真理更加難能可貴。 ——愛因斯坦
知識(shí)就是力量。 ——培根
知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。 ——李大釗
凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。 ——愛因斯坦
好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。 ——愛迪生
理想的書籍是智慧的鑰匙。 ——托爾斯泰
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子
生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明�！郀柣�
生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取�！徒�
時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的�！斞�
書是人類進(jìn)步的階梯�！郀柣�
關(guān)于兒童的名言警句3
真理是時(shí)間的孩子，不是權(quán)威的孩子�！既R希特
還有一句不知是不是你想要的，是關(guān)于六一的：
初升的太陽(yáng)，為什么格外火紅明亮。帶露的'鮮花，為什么格外絢麗芬芳。因?yàn)榻裉�，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，那就是六一兒童節(jié)。
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功——唐.杜荀鶴
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成——宋.陸游《冬夜讀書示子聿》
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲——漢樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》
青春須早為,豈能長(zhǎng)少年——唐.孟郊《勸學(xué)》
莫等閑,白了少年頭,空悲切——宋.岳飛《滿江紅》
關(guān)于兒童的名言警句4
1、智慧屬于成人，單純屬于兒童。蒲柏
2、在兒童時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成思想的習(xí)慣。將使他從此以后一生都沒(méi)有思想的能力。盧梭
3、有些人，尤其是兒童，常常在生人或他們的長(zhǎng)輩面前顯出一種村俗的羞怯態(tài)度，他們的思想、言辭、容貌，全都顯得狼狽不堪;自己在紊亂中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做來(lái)顯得不自然，不優(yōu)雅，不能因此得到人家的喜悅與歡迎。醫(yī)治這種毛病的惟一辦法也與醫(yī)治其他毛病的辦法一樣，要使他們通過(guò)練習(xí)養(yǎng)成一種相反的習(xí)慣，而主要的就是多交各種朋友。洛克
4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的.，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。洛克
5、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
6、兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)。布萊爾
7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
8、最新關(guān)于兒童的名人名言：兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
9、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦。洛克
10、兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
11、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。林格倫
12、兒童游戲中常寓有深刻的思想。席勒
13、兒童有無(wú)抱負(fù)，這無(wú)關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志。喬·吉·霍蘭
關(guān)于兒童的名言警句5
1、童年原是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦朦朧朧的聰明，一種永不息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望。
2、幼稚是會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)成熟的，只要不衰老腐敗，就好。
3、祖國(guó)花朵，滿園向陽(yáng)花；未來(lái)主人，一代接班人。
4、從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大攀高峰。
5、愛勞動(dòng)，愛科學(xué)；講道德，講文明。
6、兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。
7、兒童的生命是無(wú)限的。
8、兒童節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)童真的你！
9、兒童是創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的人，不是繼承遺產(chǎn)的人。
10、兒童是人類最珍貴的天然資源。
11、兒童是我們的未來(lái)，是我們的.希望，是我們國(guó)家最寶貴的財(cái)富。
12、歌舞歡騰，六一兒童慶佳節(jié)；陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)千新花正宜人。
13、孩童的動(dòng)作，是清潔，是正直。
14、孩子，是人類純潔而天真的花朵。
15、好好學(xué)習(xí)，立凌云志，當(dāng)一代新人；天天向上，做棟梁材，創(chuàng)千秋大業(yè)。
16、宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。
17、立凌云之志，做棟梁之材。
18、年少宏圖遠(yuǎn)，人小志氣高。
19、勤奮學(xué)習(xí)學(xué)三好，刻苦鉆研登高峰。
關(guān)于兒童的名言警句6
1、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。愛因斯坦
2、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
3、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。蔡元培
4、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
5、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
6、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。蘇格拉底
7、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝
8、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。盧梭
9、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。馬卡連柯
10、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第斯多惠
12、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。蘇霍姆林斯基
13、凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭
14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
15、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
16、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶
17、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹
18、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。薩克雷
19、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法。蘇格拉底
20、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的.損失。馬卡連柯
21、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。蘇霍姆林斯基
22、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯
23、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
24、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根
25、人生百年，立于幼學(xué)。梁?jiǎn)⒊?/p>
26、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。陶行知
27、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯
28、比宇宙更遼闊的是什么是想象力。愛因斯坦
29、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。杰斐遜
30、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。馬卡連柯
31、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
32、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
33、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。盧梭
34、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。蘇霍姆林斯基
35、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。柏拉圖
36、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
37、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知
38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
39、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
40、教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)。魯?shù)细駹?/p>