- 相關(guān)推薦
教育的精彩名句130句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的句子吧，借助句子，我們可以更好地表達(dá)。那么都有哪些類型的句子呢？以下是小編整理的教育的精彩名句130句，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、科學(xué)不能絲毫虛偽，它排斥違背事實的眾口一致的俗論。一切非科學(xué)的，似是而非的，俗說的，迷信的橫行，必須清除干凈，才能一步一步地向著堅實的真正的科學(xué)道路前進(jìn)。
2、只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)服務(wù)社會的時候，就可以從自己的家里學(xué)起，做起。一面學(xué)，一面做；一面做，一面學(xué)。
4、凡是你不知道的事，都應(yīng)向人請教，雖然這會有失身份，學(xué)問卻會日漸加深。
5、一場爭論可能是兩個心思之間的捷徑。
6、我從多話的入學(xué)到了靜默，從偏狹的人學(xué)到了寬容，從殘忍的人學(xué)到了仁愛，但奇怪的是我對于這些老師并不感激。
7、凡是未經(jīng)過緊張的腦力活動而獲得的東西，以及沒有和興趣結(jié)合起來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。
8、理論知識鞏固性都不是靠大量的復(fù)習(xí)，而是靠知識的廣度來達(dá)到的。
9、情緒，要么對智力活動給予強(qiáng)化的影響，要么給予壓抑的影響。在學(xué)習(xí)中，積極的情緒會造成精神的高漲。
10、對語言美的敏感性，這是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在。
11、要努力使學(xué)生把獲得知識不當(dāng)成最終目的，而當(dāng)成一種手段，使知不變成靜止的、僵死的學(xué)問。
12、智育是在掌握知識的過程中進(jìn)行的，但是智育并不單單歸結(jié)為積累知識；智育包括：獲得知識，形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成腦力勞動文明，培養(yǎng)人在整個一生中對豐富自己智力的需要，培養(yǎng)把知識運(yùn)用于實踐的需要。
13、我們擁有絕大多數(shù)技藝是其他動物教給我們的，像蜘蛛教會我們紡織，燕子教會我們建筑，天鵝和夜鶯教給我們音樂。
14、我們所知的最大部分乃是我們所不知的最小部分，這就是說，甚至我們以為知道的，也無非是我們無知的一點。
15、有健全之身體，始有健全之精神；若有身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛 煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
16、我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。
17、經(jīng)常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。
18、各種心性的基礎(chǔ)是身體的健康。關(guān)心健康是培養(yǎng)性格的—個重要組成部分。
19、健康之精神寓于健康之身體，這是對于人世幸福的一種簡短而充分的描繪。凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望相貌了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別人的種種，也是徒然。
20、身體最強(qiáng)健的人不容易受飲食或勞動的影響，最茁壯的草木容易受風(fēng)日的影響。
21、在教育上，實踐必先于理論，而身體的訓(xùn)練須在智力訓(xùn)練之先。
22、音樂為美術(shù)之一種，與文化演進(jìn)，有密切之關(guān)系。世界各國，為增進(jìn)文化計，無不以科學(xué)與美術(shù)并重。進(jìn)文化計，無不以科學(xué)與美術(shù)并重。蓋創(chuàng)造人才，非獨科學(xué)界所需要，美術(shù)界亦如是也。
23、求知識以外兼養(yǎng)感情，就是治科學(xué)以外，兼治美術(shù)。有了美術(shù)的興趣，不但覺得人生很有意義，很有價值，就是治科學(xué)的時候，也一定添了勇敢活潑的精神。
24、人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為。這由于感情推動力的薄弱。要 I不能／轉(zhuǎn)弱而為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄而為厚，有待于陶養(yǎng)。陶養(yǎng)的工具，為美的對象，陶養(yǎng)的作用，叫做美德。
25、吾人固不可不有一種普通職業(yè)，以應(yīng)利用厚生之需要；而于工作的余暇，又不可不讀文學(xué)，聽音樂，參觀美術(shù)館，以謀知識與感情的調(diào)和。這樣，才算是認(rèn)識人生的價值了。
26、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使之我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無人 我差別之見能參入其中�！酪云毡樾灾�，不復(fù)有人我之關(guān)系，遂亦不能有利害之關(guān)系。
27、世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年，因此。把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。
28、絕大多數(shù)哲人，以及最偉大的人物，都通過對美的欣賞和沉思來補(bǔ)償學(xué)校教育，并獲得智慧。
29、音樂可以陶鑄性格。
30、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基
31、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。 ——蘇霍姆林斯基
32、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。 ——第斯多惠
33、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。—— 蘇霍姆林斯基
34、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) �！諣柊吞�
35、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。 ——夸美紐斯
36、我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知
37、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
38、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
39、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
40、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
41、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
42、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
43、每個孩子都是藝術(shù)家，問題是在于一旦長大后如何不失為藝術(shù)家！——畢加索
44、能從自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！ ——托夫勒
45、孩子靈魂的豐富創(chuàng)造補(bǔ)償了母親靈魂的日漸貧乏！ ——羅曼、羅蘭
46、我們不是培養(yǎng)少數(shù)的有藝術(shù)才華的孩子成為藝術(shù)家，而要引導(dǎo)大多數(shù)的孩子進(jìn)行正常的創(chuàng)作活動。尊重他們的個人意志，維護(hù)他們的創(chuàng)造才能！——赫伯、里德
47、藝術(shù)應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育者的使命就是通過藝術(shù)來教育人，也就是說它是從促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的！
48、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
49、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
50、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 馬卡連柯
51、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋
52、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 陶行知
53、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 馬克思
54、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 狄德羅
55、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧
56、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 魯迅
57、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。 《格言對聯(lián)》
58、青年人的教育是國家的基石。 富蘭克林
59、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 馬卡連柯
60、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 --臧克家
61、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 培根
62、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
63、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家
64、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 西塞羅
65、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特
66、每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。 馬卡連柯
67、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅
68、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 （元）佚名
69、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 希特勒
70、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn) 陶行知
71、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 葉圣陶
72、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族） 諺語
73、教育植根于愛。 魯迅
74、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一 馬克思
75、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 蔡元培
76、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中 道德。 赫爾巴特
77、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一
78、凡為教者必期于達(dá)到不須教 葉圣陶
79、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 柏拉圖
80、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 貝多芬
81、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。 巴特爾
82、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖
83、讀書何所求？將以通事理。――張維屏
84、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 （唐）王梵志
85、讀書也像開礦一樣。――趙樹理
86、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 車爾尼雪夫斯基
87、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。――吳晗
88、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 愛因斯坦
89、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉 詹姆士
90、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 格林西安
91、成家勿謂當(dāng)家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 《格言對聯(lián)》
92、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 洛克
93、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 書摘
94、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。 席勒
95、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞
96、只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德
97、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
98、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的 源頭活水 ! 朱永新
99、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
100、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 （宋）陳世卿
101、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說： 戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利 蘇霍姆林斯基
102、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子
103、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。 馬卡連柯
104、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 陶行知
105、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 《弟子規(guī)》
106、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 馬卡連柯
107、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一 加里寧
108、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始 杜威
109、殺一無罪非仁也，非其有而取之非義也。
110、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
111、禍福無不自己求之者。
112、恭者不侮人，儉者不奪人。
113、人之患，在好為人師。——《孟子.離婁上》感言：人最大的毛病，就是喜歡做別人的老師。我們總覺得自己比較聰明，別人比較笨蛋，喜歡讓別人聽自己的，卻不喜歡聽取別人的意見，師心自用，盲目自大，這是我們很多人身上都存在的問題。
114、天時不如地利，地利不如人和。
115、尊賢使能，俊杰在位，則天下之士皆悅而愿立于其朝矣。
116、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。
117、不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。
118、人之患，在好為人師�！睹献印るx婁章句上·第二十三節(jié)》
119、庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓殍，此率獸而食人也。
120、"我非生而知之者，好古敏以求之者也。"孟子表示自己不是天生就擁有知識，而是通過對古人智慧的鉆研和追求而獲得的。這句話告誡我們要虛心學(xué)習(xí)，尊重歷史文化，才能增長知識和智慧。
121、孟子是儒家最重要的代表人物之一，被后人稱為“亞圣”。
122、它將！己所不欲，勿施于人。
123、孟子是中國古代偉大的思想家，他的名言名句為后人留下了許多啟示。例如，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，這句話告誡我們實現(xiàn)夢想需要經(jīng)歷艱辛和努力。
124、君子使人美麗，但不使人邪惡。
125、孟子主張寡欲，他說：“養(yǎng)心莫善于寡欲。”一個人欲望很少，那善性雖有所喪失，但也很少；反之，如果一個人欲望很多，那善性雖有保存，但也很少。
126、人少，則慕父母；知好色，則慕少艾；有妻子，則慕妻子；仕則慕君，不得于君則熱中。大孝終身慕父母。五十而慕者，予于大舜見之矣。
127、民為貴，社稷次之，君為輕。
128、窮困便獨善其身，得志便兼善天下。
129、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
130、樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。
【教育的精彩名句】相關(guān)文章：
經(jīng)典教育名言名句05-24
教育的名言名句02-07
教育名言名句11-04
關(guān)于教育的名句07-04
《愛的教育》經(jīng)典名句07-04
教育名言名句07-21
關(guān)于教育名言名句02-09
關(guān)于教育的名言名句02-29
關(guān)于孔子的教育名言名句大全_孔子教育名言名句大全04-13
孔子的關(guān)于教育的名言名句06-19