(合集)瓶子吹氣球教案5篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的瓶子吹氣球教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

瓶子吹氣球教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象。

　　2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

　　3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　每組一份活動(dòng)材料:杯子、白醋、小蘇打、空瓶子、勺子、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入

　　師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，需要好多的氣球布置會(huì)場(chǎng)，小動(dòng)物們都來(lái)吹氣球。大家猜一猜：小動(dòng)物們是用什么辦法把氣球吹起來(lái)的？

　　幼：幼兒分嘗試說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。（為幼兒提供氣球，幼兒嘗試用自己的辦法吹氣球，并嘗試使用同伴的方法）

　　師：大家想的辦法都很棒，小兔子也想到了一個(gè)神奇的辦法，很快的就把氣球吹起來(lái)了。小兔子悄悄的把這個(gè)辦法告訴了圖圖老師，我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的辦法吧。

　　2.尋找神奇的變化，探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體

　　師:出示幫小兔子把氣球吹起來(lái)的神奇材料：瓶子里裝的是什么東西？

　　示范演示：將裝有小蘇打的氣球套在瓶子上，幼兒觀察氣球的變化。

　　師：鼓勵(lì)幼兒講一講，氣球變大的原因（產(chǎn)生氣體將氣球吹起來(lái)）

　　猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。出示神奇三寶，鼓勵(lì)幼兒用聞一聞、看一看:認(rèn)識(shí)白醋、小蘇打

　　幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。

　　3.學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體

　　師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?

　　討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么?

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4.認(rèn)識(shí)氣體的'名稱——二氧化碳

　　師:小朋友們都做的很棒，都把氣球吹起來(lái)，誰(shuí)知道幫助瓶子把氣球吹起來(lái)的氣體叫什么呢？

　　幼兒討論:產(chǎn)生的氣體的名稱……

　　師：大家說(shuō)的都很棒，今天產(chǎn)生的氣體有一個(gè)好聽(tīng)的名字：二氧化碳?xì)怏w

　　總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球。

　　5.拓展延伸

　　二氧化碳?xì)怏w在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

　　師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

　　幼：幼兒講一講二氧化碳的作用。

　　師：觀看視頻：認(rèn)識(shí)二氧化碳的作用

　　6.結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒觀察各自的瓶子吹起來(lái)的氣球有什么不一樣

　　師：為什么有的氣球大大的，有的小小的？

　　幼：討論

瓶子吹氣球教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：讓幼兒了解小蘇打與醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體（二氧化碳）的科學(xué)原理，并觀察這一化學(xué)反應(yīng)對(duì)氣球膨脹的影響。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)好奇心和探究精神，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：空塑料瓶若干、小蘇打粉、食用醋、氣球、漏斗、勺子、水、托盤、抹布。

　　環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，確保光線充足，便于觀察。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：提前向幼兒簡(jiǎn)單介紹小蘇打和醋的基本特性，但不透露它們混合后的效果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“魔法瓶子”的故事，瓶子能神奇地吹大氣球，引起幼兒的好奇心和探索欲。

　　提問(wèn)引導(dǎo)：你們想知道這個(gè)魔法是怎么實(shí)現(xiàn)的嗎？讓我們一起動(dòng)手來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密吧！

　　二、探索發(fā)現(xiàn)（20分鐘）

　　材料展示：向幼兒展示實(shí)驗(yàn)所需材料，并簡(jiǎn)單介紹其作用。

　　示范操作：

　　教師先示范一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程：先將少量小蘇打粉通過(guò)漏斗倒入空塑料瓶中，然后慢慢倒入少量醋，注意觀察瓶?jī)?nèi)變化。

　　緊接著，將氣球套在瓶口上，讓幼兒觀察氣球的變化。

　　幼兒操作：

　　幼兒分組進(jìn)行，每組分配一套實(shí)驗(yàn)材料，在教師的`指導(dǎo)下進(jìn)行操作。

　　提醒幼兒注意安全，不要將小蘇打或醋灑出，操作時(shí)輕拿輕放。

　　鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣球的變化、是否有聲音產(chǎn)生等。

　　三、分享交流（10分鐘）

　　幼兒分享：請(qǐng)幾位幼兒分享他們的觀察結(jié)果和感受，為什么氣球會(huì)變大？

　　教師總結(jié)：解釋小蘇打與醋混合后會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，這些氣體被氣球捕捉住，使得氣球膨脹起來(lái)。

　　四、拓展延伸（5分鐘）

　　提問(wèn)討論：除了用瓶子吹氣球，你們還知道哪些東西混合后會(huì)產(chǎn)生氣體或有趣的現(xiàn)象嗎？

　　創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起嘗試更多有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如火山爆發(fā)（小蘇打+醋+紅色食用色素+洗潔精模擬）、自制汽水等。

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　總結(jié)回顧：今天我們一起探索了瓶子吹氣球的秘密，學(xué)習(xí)了小蘇打與醋混合產(chǎn)生氣體的科學(xué)原理。希望你們能繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的好奇心，發(fā)現(xiàn)更多生活中的奧秘。

　　整理歸位：指導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)材料整理好，放回原位，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒親身體驗(yàn)了科學(xué)探索的樂(lè)趣，不僅加深了對(duì)小蘇打與醋化學(xué)反應(yīng)的理解，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思考能力和合作精神。未來(lái)，可以設(shè)計(jì)更多類似的科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的無(wú)限熱愛(ài)。

瓶子吹氣球教案 篇3

　　課程名稱：

　　探索科學(xué)奧秘——瓶子吹氣球

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氣體的原理，特別是小蘇打與醋反應(yīng)釋放二氧化碳的現(xiàn)象。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，以及環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)對(duì)象：

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)材料：空塑料瓶、小蘇打、食用醋、氣球、勺子、量杯、水、紙巾。

　　安全防護(hù)：確保實(shí)驗(yàn)在成人監(jiān)督下進(jìn)行，提醒學(xué)生不要直接用手觸摸實(shí)驗(yàn)材料。

　　教學(xué)輔助工具：PPT課件、實(shí)驗(yàn)視頻片段、實(shí)驗(yàn)步驟圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“魔法瓶子”的故事，這個(gè)瓶子能自己吹大氣球，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　提問(wèn)：你們相信瓶子能吹氣球嗎？今天我們就要來(lái)驗(yàn)證這個(gè)神奇的現(xiàn)象。

　　二、知識(shí)講解

　　介紹材料：展示小蘇打和醋，簡(jiǎn)單介紹它們的性質(zhì)。

　　原理講解：解釋小蘇打（碳酸氫鈉）與醋（醋酸）混合時(shí)，會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。這些氣體被困在氣球內(nèi)，使得氣球膨脹起來(lái)。

　　安全提示：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)，如不要將實(shí)驗(yàn)材料放入口中，實(shí)驗(yàn)后洗手等。

　　三、實(shí)驗(yàn)操作

　　分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分為若干小組，每組分配一套實(shí)驗(yàn)材料。

　　步驟指導(dǎo)：

　　將氣球套在瓶口上，但先不要完全拉伸。

　　向瓶中倒入適量的醋。

　　用勺子小心地向醋中加入一小勺小蘇打。

　　迅速將氣球套緊在瓶口上，觀察氣球的變化。

　　觀察記錄：學(xué)生觀察氣球的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和感受。

　　討論分享：每組派代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理。

　　四、拓展延伸

　　科學(xué)小問(wèn)答：提出與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，如“為什么氣球會(huì)膨脹？”“還能用什么材料代替小蘇打或醋進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　環(huán)保教育：討論實(shí)驗(yàn)后的`廢棄物處理，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和垃圾分類的重要性。

　　五、總結(jié)反思

　　回顧知識(shí)：總結(jié)小蘇打與醋反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的原理，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

　　鼓勵(lì)探索：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維。

　　作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后嘗試用其他材料進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，并記錄觀察結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。但需注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)安全監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　課后可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，以及這些原理在日常生活中的應(yīng)用，以深化學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解。

瓶子吹氣球教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理，特別是二氧化碳的生成。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：空塑料瓶、小蘇打粉、白醋、氣球、漏斗、勺子、水、托盤。

　　安全提示：確保所有材料無(wú)毒無(wú)害，實(shí)驗(yàn)前向幼兒強(qiáng)調(diào)安全操作，如不可直接嘗試實(shí)驗(yàn)材料。

　　環(huán)境布置：將教室一角布置成實(shí)驗(yàn)區(qū)，確保光線充足，便于觀察。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入話題

　　故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于“瓶子里的魔法師”的故事，魔法師能用瓶子吹大氣球，但不使用嘴巴或吹風(fēng)機(jī)。激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。

　　提問(wèn)引導(dǎo)：你們猜猜看，魔法師是怎么做到的呢？我們可以用什么神奇的東西來(lái)幫助瓶子吹氣球呢？

　　二、實(shí)驗(yàn)材料介紹

　　展示并介紹實(shí)驗(yàn)所需材料：空瓶子、小蘇打粉、白醋、氣球等，簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用。

　　強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：不要將材料放入口中，實(shí)驗(yàn)時(shí)保持桌面整潔。

　　三、實(shí)驗(yàn)步驟演示

　　準(zhǔn)備階段：

　　在托盤上放置空瓶子。

　　使用漏斗向氣球內(nèi)倒入適量的'小蘇打粉。

　　在瓶子中倒入約半瓶白醋。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始：

　　小心地將裝有小蘇打粉的氣球套在瓶口上。

　　慢慢將氣球內(nèi)的小蘇打粉倒入瓶中。

　　觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球開(kāi)始膨脹變大。

　　四、觀察與討論

　　觀察現(xiàn)象：引導(dǎo)幼兒觀察氣球膨脹的過(guò)程，詢問(wèn)他們看到了什么，聽(tīng)到了什么。

　　討論原理：

　　解釋化學(xué)反應(yīng)：小蘇打與白醋發(fā)生反應(yīng)，生成了二氧化碳?xì)怏w。

　　氣體去向：生成的二氧化碳?xì)怏w被氣球捕捉并使其膨脹。

　　強(qiáng)調(diào)科學(xué)詞匯：如“化學(xué)反應(yīng)”、“二氧化碳”、“生成”等，以簡(jiǎn)單易懂的方式解釋。

　　五、總結(jié)與延伸

　　總結(jié)：回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的樂(lè)趣和重要性。

　　延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒在家嘗試使用不同量的小蘇打或白醋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察變化。

　　引導(dǎo)幼兒思考其他能產(chǎn)生氣體的方法或物質(zhì)。

　　制作簡(jiǎn)單的“火山爆發(fā)”模型，進(jìn)一步探索化學(xué)反應(yīng)的奇妙。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　今天，我們像小小科學(xué)家一樣，用瓶子吹起了氣球，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的奧秘。希望你們以后能繼續(xù)保持這份好奇心，探索更多未知的世界！

瓶子吹氣球教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

　　2、愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　醋、小蘇打、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們見(jiàn)過(guò)瓶子吹氣球嗎？

　　2、觀察材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。

　　3、教師介紹瓶子吹氣球的實(shí)驗(yàn)步驟。

　�。�1）先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。

　�。�2）將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。

　�。�3）將氣球的口與瓶子的口套在一起。

　　（4）慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀察醋與蘇打粉遇到后會(huì)產(chǎn)生什么變化。

　�。�5）與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。

　�。�6）教師小結(jié)：小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。

　�。�7）教師介紹記錄單。

　�。�8）教師請(qǐng)幼兒自主操作。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。小蘇打和醋是我們常見(jiàn)的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子都喜歡的玩具，但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的'氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。

　　因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，富有一定的挑戰(zhàn)性，和新鮮感。幼兒在整個(gè)過(guò)程中能夠集中注意力來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，并可以說(shuō)出重點(diǎn)，而且在操作時(shí)孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實(shí)驗(yàn)中需要解決的問(wèn)題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn)，而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探索精神，達(dá)到了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。

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