《我叫“神舟號”》第1課時教學設計
學習目標：
1、借助拼音讀準“嫦娥姐姐”“一艘飛船”、“在”、“神舟號”、“說”、“問”、“怎么”、“試驗”等詞，做到讀準字音，詞兒連讀，同時認識字形;
2、認識問號、冒號、雙引號，知道他們的作用;
3、認識自然段，并能給自然段標上序號;
4、能正確、通順地朗讀課文;
5、能分清人物的角色，可以分角色朗讀課文;
6、認識本課的7個生字，復習3個筆畫，并能按正確地筆順將字寫正確、寫規(guī)范;
課前準備：
1、課件;
2、字詞卡片;
3、田字格黑板，習字冊;
教學過程：
一、談話導入，學習字詞：讀準字音，認識字形。
1、小朋友最近聽說過神州八號飛船的事情嗎?神舟1號飛船是中華人民共和國載人航天計劃中發(fā)射的第一艘無人實驗飛船，飛船于1999年11月20日凌晨6點在酒泉航天發(fā)射場發(fā)射升空。今天我們來學一個童話故事，故事里講的飛船就是“神州一號”。你看看，在這個童話故事里，有哪些人呢?
(1)“嫦娥姐姐”(出示拼音)
借助拼音，讀準字音，做到詞兒連讀
(2)“飛船弟弟”：
借助拼音，讀準字音，做到詞兒連讀
飛船弟弟有幾艘?
只有一艘。這個詞又有平舌，又有翹舌，誰能讀準他?
小朋友們還要注意詞兒連讀。
(3)嫦娥姐姐和飛船弟弟，他們在太空里相遇了!
(出示“在”拼音卡)誰來讀?
看著生字，再讀一讀。
(4)再看看飛船，他的身上有一面?(國旗)，說明?(來自中國)
他叫什么名字呢?(出示“神舟號”拼音卡)這里前兩個音節(jié)都是翹舌，能讀準嗎?自讀，指讀。齊讀
再來讀一讀，注意詞兒連讀。
4、在我們這篇童話里，還有一些翹舌音呢。
比如(出示“說”拼音卡)，讀一讀。
帶上漢字一起讀。
“說”表示什么意思呢?
5、有的時候，“說”也可以是?(出示“問”拼音卡)
帶上字再讀讀。
不過，問的時候，句子后面常常會跟一個像小耳朵一樣的標點符號，他叫?(問號)
6、還有一些輕聲需要小朋友們讀準。(出示“怎么”拼音卡)
讀一讀。
帶上生字再來讀。
“怎么”一般都會出現(xiàn)在問句中。
7、還有一個詞，我們特別要注意他的聲調(diào)。(出示“試驗”拼音卡)
“試”這個音節(jié)第幾聲?指讀。齊讀。
帶上生字再來讀。齊讀。
二、初讀課文：讀準讀通順，了解自然段。
1、小朋友們，我們剛剛讀的這些詞，就是今天這個童話故事里的詞。下面就請大家自己讀讀課文，聽清楚老師的要求(課件出示自讀要求：1、借助拼音，讀準字音;2、詞兒連讀，連詞成句。)聽明白了嗎?
2、(出示全文)請小朋友們看大屏幕。這篇課文和前面的幾篇課文不同，他既不是古詩，也不是詞串，而是把一個句子或者幾個句子分別放在了不同的段落里，這樣的段落叫做自然段。幾個自然段在一起就叫“課文”。小朋友們仔細看，自然段開頭時句子的前面要空兩格，這就叫一個自然段。
我們可以在空兩格的位置上給他標上1，就表示?(這是第一自然段)
請小朋友們看一看，這篇課文有幾個自然段?(3個)
第二自然段從哪里開始?那我們給他寫上2，這就表示?(這是第二自然段)
第三自然段呢?我們寫上3，表示?
3、請你和我一樣，給每個自然段標上序號吧。
4、課文中有一個長句子，(出示：“我叫……”)誰能把他讀準、讀通順。
5、下面就請小朋友們在小組內(nèi)分自然段讀讀這篇課文。(課件出示小組活動分工要求)。讀的時候要注意詞兒連讀，還要注意停頓喲!
三、再讀課文：了解雙引號，分清角色。
1、讀了這個童話故事，我們知道了故事里有嫦娥姐姐和飛船弟弟的對話，一個說，一個問�，F(xiàn)在我們用不同的符號把他們說的話劃下來。(嫦娥姐姐的話用橫線，飛船弟弟的話用波浪線)
2、訓練讀對話。
3、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，他們在說話前有兩個小圓點，指出是冒號。它表示要開始說話了。在冒號的后面還緊緊跟著一對小蝌蚪一樣的標點符號，這對小蝌蚪叫雙引號。在前面的這兩個叫前引號，后面那兩個叫后引號。他們倆里面的部分就是人說的話了。
4、訓練“分角色讀課文”，請女生當嫦娥姐姐，就讀嫦娥姐姐的話;男生當飛船弟弟，就讀飛船弟弟的話;老師讀冒號前面的部分，這部分內(nèi)容叫敘述部分�？凑l的注意力最集中，讀得最通順、最準確。好不好?
提醒大家注意：分角色讀的時候不能搶讀、多讀，也不能少讀，就讀自己那個角色的話。聽明白了嗎?
四、學習寫字：筆順正確，筆畫標準。
下面我們一起來寫字。
(一)先來讀讀今天學過的詞�？春诎妪R讀
(二)復習筆畫及筆順。
1、在寫之前先來復習幾個筆畫：
(出示三個筆畫：橫折斜勾 橫勾 撇折)能讀出他們的名稱嗎?
2、(出示 橫折斜勾 和 橫折彎鉤)觀察一下，這兩個筆畫有什么不同?
(1、名稱不同;2、寫法不同，兒歌：橫折斜勾勾小球，橫折彎鉤藏小球)
3、(出示筆順表)再來看看這是什么?
這是書上課文后面的筆順表。
4、還記得我們一般是按照什么順序?qū)懽值膯?(先上后下，先左后右)
5、就請你看著筆順表，用手在桌上寫寫這一課字的筆順。
6、“在”字筆順有一點難，我們一起來書空。
(三)練習寫字。
下面我們就來寫這課的生字。
1、“飛”
(1)教師范寫：橫折斜勾勾小球，撇點就像小翅膀，全都落在橫中線。
學生描一寫一
2、“在”
(1)范寫：觀察：橫畫睡在上半格的什么位置?(中間)橫畫，左低右高有點斜。豎畫的位置在哪里?豎頭對橫頭。右邊的“土”：上橫短，下橫長，底橫寫得長而平，(輔助線)注意底橫不落地。
(2)描一寫一 (提醒注意筆順)
3、“來”
(1)范寫：上橫短下橫長，下橫踩著橫中線，點撇對著中心點，撇捺撐開不落地。
(2)描寫。
4、“么”“”去
(1)觀察，有什么相同的地方?(下面都是撇折點)
有什么不同?“么上一撇，去上一個土”
(2)范寫：么，撇從豎中線寫到橫中線，撇折穿過中心點
去，土字上橫短下橫長，下橫踩著橫中線。撇折稍稍往上提。
(3)各描一寫一。
5、“你”“的”
(1)都是什么結(jié)構(gòu)?左右結(jié)構(gòu)要注意什么?(左右兩邊靠靠緊，都要寫得瘦一點)
(2)范寫：你，橫勾就像小鳥嘴，小鳥低頭啄羽毛呢!比比天，天平齊，比比地，地不平，左短右長。
的，左邊有豎撇不出頭，右邊的勺子往里收。比比天，天平齊，比比地，地不平，左短右長。
(3)各描一寫一。
(四)反饋
1、誰愿意上臺來，把你的字展示給大家看看?
2、評價。
五、布置作業(yè)。
一星作業(yè)：認真寫好習字冊上的作業(yè)。
二星作業(yè)：
1、思考：嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到中國，可能看見什么呢?
2、了解神舟八號飛船。(于2011年11月1日5時58分10秒由改進型“長征二號”F遙八火箭順利發(fā)射升空。升空后，“神八”與此前發(fā)射的“天宮一號”實現(xiàn)交會對接，并和此后的神舟九號、十號一起組成中國首個空間實驗室。……)。