教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
教學(xué)重難點：
朗讀訓(xùn)練
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——冰花 齊讀題。
2、你們還認(rèn)識它們嗎?
出示詞語:
kàn jiàn jī
ng qí róu nèn
看 見 驚 奇 柔 嫩
fēng mǎn kuān dà mǔ dan
豐 滿 寬 大 牡 丹
yí shù shù yì duǒduǒ jīng liàng
一 束 束 一 朵 朵 晶 亮
jié bái shí hou sòng gěi
潔 白 時 候 送 給
3、點名讀，開火車讀，齊讀所有詞：詞與詞之間要停頓，一個詞語讀一遍。
4、上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了小童家玻璃窗上結(jié)的冰花又( )又( )。這么多這么亮的冰花，小朋友們還想看嗎?(想)我們現(xiàn)在就一起去小童家。
二、品讀課文
(一)讀第二自然段
1、如果你清晨醒來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，你的心情怎樣?出示圖片
2、請你帶著驚奇的感受，來讀讀這句話吧。
出示句子：他驚奇地喊道：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了!”
3、讀書，就要把自己放進(jìn)課文里，一邊想像一邊讀，現(xiàn)在你就是小童，你的心情怎樣?請你來讀一讀。那老師做媽媽，你驚奇地告訴媽媽吧!(評價：媽媽覺得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎?媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀!媽媽呀看到了。)
(聽了你驚奇的喊聲，我真想看個仔細(xì)。)(對了這樣讀，才有喊的味兒。)
放下書，加上動作，一起來讀一讀。
(二)、1、玻璃窗上開花了，多神奇啊!想不想看一看?讓我們一起來仔細(xì)欣賞這美麗的冰花。出示圖片
2、看了這些冰花，你想說什么?
出示句子：啊，真漂亮!
指名讀。
3、冰花有多漂亮?我們一起來看看課文。找出句子讀一讀。指名讀。
(出示課文)
(1)引讀：“它像，像，像�！北ㄕ媸怯侄嘤置烙稚衿姘�!真美啊!你喜歡哪一種?你來讀。
(2)交流：
A“它像寬大的樹葉”
師：它像什么?(它像樹葉)
它像怎樣的樹葉?(它像寬大的樹葉)請你讀出來。
指名讀(評價: 這朵冰花真像又寬又長的樹葉啊!)
誰也喜歡這種形狀的冰花的?你再來讀。
齊讀。讓我們一起來讀一讀。
B“像柔嫩的小草”
師：它像什么?(它像小草)
它像怎樣的小草?(它像柔嫩的小草)
指名讀，齊讀。
C“像豐滿的牡丹”
師：它像什么?(牡丹)
怎樣的牡丹?(豐滿的牡丹) 出示盛開的牡丹圖片，幫助學(xué)生理解“豐滿”。
冰花像(豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
(3)是啊!冰花的形狀可真多，(引讀)像，像，像。其實冰花的形狀遠(yuǎn)不止這些�？矗鼈冞�像什么?
出示填空：“它像 ，
像 ，
像 。”讓學(xué)生說話填空。
讓我們學(xué)著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的?
注意引導(dǎo)學(xué)生：像什么?像怎樣的什么?
它像閃亮的星星，
像晶瑩的水晶，
像透明的雨點。
齊讀
(4)你現(xiàn)在覺得冰花怎么樣啊?
出示句子：“啊!真漂亮!”指名讀，齊讀。
(5)冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢!你從課文中看出來了嗎?
出示句子：“一束束，一朵朵”你能讀好嗎?指名讀出“多”(4-5人)齊讀。
(6)這一束束，一朵朵的冰花是那么的(引讀——晶亮，潔白)
(7)讓我們再來贊美它吧!(捧書齊讀第二自然段)
(二)讀第三自然段
1、要是每天早晨都有這么美的花兒伴隨，那多好啊!那這花是從哪兒來的?小童也有這樣的疑問，我們來讀讀書找找答案。點名讀。
提問：花兒從哪兒來的?
2、出示第一第三自然段。師讀第一自然段。這么美麗的冰花究竟是從哪兒來的呀自己讀讀第三自然段，邊讀邊想一想冰花是哪兒來的。(交流)
3、哦，原來這漂亮的冰花是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的。
三、鞏固拓展
1、過度：冬爺爺為我們送來的這么漂亮的禮物，讓我們再一起來欣賞欣賞吧。(齊讀課文)
2、拓展：其實呀，冬爺爺還給我們送來了許多禮物(出示圖片，欣賞冬天的景物——雪、冰凌、梅花)接受了這么美的禮物，你有什么話想對冬爺爺說嗎?請你來謝謝冬爺爺。
3總結(jié)：今天這節(jié)課，我們和小童一起欣賞了晶亮，潔白的——(齊讀課題)冰花
四、教學(xué)生字
今天，老師帶來了兩個生字，我們來比比誰最會觀察，誰看得最仔細(xì)，記住這兩個字。
教學(xué)“時”“說”
(1)指名讀準(zhǔn)字音
(2)說說你是怎么記住這個字的?
(3)書空、范寫
(4)描紅
板書：
10、冰花
晶瑩 潔白