教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學重點：
指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學難點：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、小朋友，深秋，公園里開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣啊?
(生：高興)那我們一起高高興興地再來讀一下
在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們(點擊課件指名讀，出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點兒)我們一起來讀一讀
2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧!(點擊課件)
二、學習課文，朗讀感悟
(一)學習第一自然段
1、點擊出示第一段文字，
同學們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花?(分問題指答)
小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學生根據圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?
誰來把第一小節(jié)讀一下(指名1、2位)
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
(二)學習第二自然段
1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。(點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花，你最想說什么呀?(點擊課件讓學生補充句子)
過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。(點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的)
4、評：老師聽出來了，你覺得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀，
5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片：各種顏色、各種形狀的菊花)學生欣賞，配音樂
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說(示句式：公園里的菊花有????，有?????，有????，還有?????，真是?????!)
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。(齊讀)
7、菊花不僅長得好看，還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎?
(1)出示“朵”用“朵”來數，一朵一朵地來數(師生同數)。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什么時候啊!我們換個詞來數吧。(一朵朵)
(2)出示“叢”一叢一叢地數(師生同數)。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過來了，再給你們一個詞。
(3)出示“片”我們一片一片地來數，一片，兩片，三片……菊花多不多啊?(板書：多)公園簡直成了花的世界，花的海洋了!
誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高(出示：一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條(一頭頭，一
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數也數不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧�！肮珗@里的菊花好看極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什么感覺?(指答)
是呀，現在已經是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們(正迎著深秋的寒風開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作：抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣啊?(勇敢)
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?
(點擊出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。)
我們一起來做做勇敢的菊花吧!
9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現得真棒，真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧!
(圖片：各種各樣的菊花)
10、看，小朋友一個個都陶醉了。如果現在就叫你離開，你舍得走嗎?(不舍得)是啊，人們也舍不得
(出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。(指導用緩慢的語氣朗讀)學著老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)
(三)學習第三自然段
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的?自己讀讀看，指名讀(出示第三自然段文字)
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風開放呢
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點出“不怕冷”，板書。)
誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學齊讀爸爸的話。
(設計意圖：學習這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比，更體現出菊花的不畏嚴寒。)
(四)學習第四自然段
1、聽了爸爸的話，我覺得——(引讀第四小節(jié))
2、為什么我覺得菊花更好看了?
師：菊花長的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書：更
3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢?
(出示：我要向菊花學習，因為……。)
三、總結全文
師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們去學習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文)
四、布置作業(yè)，課外生成
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學們交流。
五、學寫生字
1、讀生字。出示生字“開，也，不”
2、學生看生字，書空筆順。
3、觀察生字，說說在寫時要注意些什么?
4、老師范寫，學生書寫生字。
(設計意圖：識寫訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學生自由記憶生字，可以促進學生的創(chuàng)新思維，大膽表現自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學筆順到描紅練寫，也是有科學性的，是先讓學生寫正確，再寫美。)
板書設計：
美
8 看菊花 多
(更)好看 不怕冷