教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：借助課文內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生字：電、了、是，做到讀準(zhǔn)生字
的音，掌握生字的形，并能靈活地運(yùn)用生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容地感悟，使學(xué)生能正 確、流利、有感情地朗讀課文，逐步能做到有感情地背誦課文。
3、情感目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言文字，使學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)東方明珠廣播電視塔的美，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，使學(xué)生了解我們國(guó)家正在發(fā)生著日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、(師)：這節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)讀課文——《東方明珠》。(學(xué)生齊讀課題) (師)：東方明珠廣播電視塔像一顆美麗的明珠，屹立在上海黃浦江邊，誰(shuí)再來(lái)
讀讀課題，把她讀美了。(指名學(xué)生美讀課題)
2、(師)：課文中的生字、新詞你都能把它讀準(zhǔn)確了嗎?(媒體出示課文詞語(yǔ)) 有一座 廣播 電視塔 真是 一顆 美麗
東方明珠 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 燈亮了 五光十色 非常好看
(1)學(xué)生自由練讀三組詞語(yǔ)
2)指名朗讀：a逐個(gè)朗讀b誰(shuí)能把這一行連起來(lái)讀。
3\(師)小朋友真的了不起，這么多的詞語(yǔ)都能把它們讀正確了。誰(shuí)能用上這三
組詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)說(shuō)上一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎?(
二、講讀課文：
過(guò)渡：小朋友的讀書收獲真的不少呀，快打開書本，再去讀讀課文，讀讀看課文中哪些詞語(yǔ)、哪句話讓你感覺(jué)到這顆明珠的美，請(qǐng)你把他多讀上一讀，想上一想。
學(xué)生自由讀書。
(一 )講讀課文第一自然段
1、出示：誰(shuí)來(lái)讀讀這一段(兩名)
2、找找看這一自然段中一共有幾句話?(2句)咱們小朋友拿起課本，把這兩
句話分開來(lái)讀讀，讀完后想想每一句話都讓你知道些什么?
學(xué)生自由朗讀第一自然段
3、交流：
(1)上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
結(jié)合學(xué)生的交流，點(diǎn)擊：a黃浦江邊(講述：這個(gè)東方明珠的位置) b廣播電視塔(師：咱們小朋友在家能聽到廣播、看到電視，都是因?yàn)橛辛藦V
播電視塔呀)：
(2)她有一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠” 結(jié)合學(xué)生交流，點(diǎn)擊：東方明珠
(3)師：多美的名字呀，“東方明珠”讓人一聽就喜歡上了它，你喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)
讀，把你的喜歡通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
4、齊讀第一自然段
(二) 講讀第二自然段：
過(guò)渡：“東方明珠”廣播電視塔塔高468米，就相當(dāng)于我們學(xué)校門前的4個(gè)“香格里拉”大酒店那樣高，他號(hào)稱亞洲第一，世界第三高塔。拿起課本，來(lái)讀讀課文
第二自然段，讀完后找找這一自然段中有幾句話。
1、 學(xué)生自由朗讀，交流：你讀到了幾句話?(兩句)
2、讀第一句話：
(1) 誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話?
(2) 這句話在講什么?
(3) 出示圖：指導(dǎo)看圖，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，教踩大地
(4) 把這樣一座“頭頂藍(lán)天、腳踩大地”的高塔比作一個(gè)“巨人”，多么形象呀!
誰(shuí)來(lái)讀好這句話。
(5) 齊讀
3、讀第三句話：
(1) 誰(shuí)來(lái)讀第二句話?
(2) 這句話寫的是什么時(shí)候的東方明珠?(夜晚)
(3) 師：入夜，天空漸漸暗下來(lái)了，東方明珠廣播電視塔塔身上的11顆圓球都亮了。小朋友快看(出示圖)這11顆閃閃發(fā)光的明珠呀，這時(shí)的東方明珠讓
你覺(jué)得怎么樣呢?
(4) 這么多的燈光，這么多的顏色交織在一起，真是“五光十色”呀!(出示詞
語(yǔ))
(5) 夜晚的東方明珠廣播電視塔真美，誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢?
4、齊讀課文第二自然段
(三) 第三自然段：
1、引讀第三自然段
2、指導(dǎo)讀好句子中的“真是”
高大
板書：東方明珠
美麗
四、指導(dǎo)背誦課文
1、上海( )，有( )，她有( )。
2、這座塔，( )， ( )，像( )。
三、識(shí)字：
1、再讀詞語(yǔ)，明確今天所學(xué)生字的任務(wù)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“電”、“了”、“是”
“電”：引導(dǎo)學(xué)生讀住字音，用電組詞，觀察字在田字格中的位置，寫好這個(gè)字。
“了”：注意輕聲的讀法，告訴學(xué)生“了”表示已經(jīng)完成的意思。試著用“了”進(jìn)行說(shuō)
話訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“了”的第二筆是“豎鉤”。
“是”：知道“是”是上下結(jié)構(gòu)，部首叫“日字頭”。提醒“是”的下半部分的寫法，和“足”
進(jìn)行區(qū)別，利用兒歌“看看有點(diǎn)象，比比不一樣”來(lái)強(qiáng)化對(duì)漢字的記憶。
3、完成《習(xí)字冊(cè)》
教學(xué)反思：
《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就�！皷|方明珠”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是很熟悉，除了幾個(gè)去親眼看到過(guò)以外，其他的小朋友要么在電視里或圖片上看到過(guò)，剩下的幾乎不知道，因此，要想讓學(xué)生對(duì)文本認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的理解，還不是件容易的事。本課教學(xué)我主要從以下兩方面入手：
一、利用多媒體豐富感官，理解課文的內(nèi)容 通過(guò)我對(duì)學(xué)生的課前了解，知道一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無(wú)所知。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，先讓學(xué)生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了錄像和圖片，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來(lái)。
二、利用多種朗讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣
一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。例如學(xué)生再讀到“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”時(shí)，就讀出了氣勢(shì)，這和圖片的引導(dǎo)作用分不開。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。