五年級(jí)下冊(cè)《望月》第二課時(shí)教學(xué)教案
一、導(dǎo)入：
月光似水，夜深人靜，一切如詩(shī)如畫，這境界令人陶醉、令人遐想萬(wàn)千。今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)欣賞當(dāng)代著名作家趙麗宏筆下《望月》(板書課題)。
回憶一下，課文圍繞月亮講了哪三方面的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家?(①賞月景②背月詩(shī)③說(shuō)月喻。)
二、賞月景：
1、好，我們先看課文的第一部分，下面就讓我們打開課文，自由地讀讀第二小節(jié)，思考：課文寫了哪些景物?你覺得這些景物怎么樣?
(景色：吐灑著清輝的月亮，被月光照亮的江水，伸展著、起伏著的剪影;銀色的花邊)
2、你覺得這些景物怎么樣?能不能將你的理解說(shuō)給大家呢?
3、同學(xué)們答得太好了，想看看這些瑰麗的景色嗎?老師帶來(lái)了一些圖片，你們想看看嗎?(隨機(jī)出示圖片，重點(diǎn)理解“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)跳躍的光斑”“隱隱約約的黑色剪影”)
4、這么美麗的文字、美麗的景色，我想，你們肯定能美美的讀出來(lái)，好，下面，就請(qǐng)大家動(dòng)情地讀讀這段文字吧!
5、大家的朗讀使老師也受到了感染，老師也想試一試，好嗎?不過(guò)，老師有個(gè)要求，請(qǐng)大家閉上眼睛隨著動(dòng)聽的音樂(lè)，隨著我的朗讀，感受一下，是否能看到那美麗的月下之景。
6、你能試著讀一讀嗎?(學(xué)生配樂(lè)朗讀)
7、面對(duì)這美麗的文字、美麗的月景，此刻，你最想說(shuō)些什么呢?或者，你頭腦中出現(xiàn)了哪些好詞?(美妙絕倫，人間仙境，美麗如畫)
8、假如你在那種美麗的境界中，現(xiàn)在，你最想做的是什么?
(高歌一曲，月下品茶，月下吟詩(shī)……)
【那么作者與小外甥做了些什么呢?】(月下背詩(shī))
三、賽月詩(shī)：
1、仔細(xì)讀讀課文的3-13小節(jié)，思考：你讀懂了什么?有什么美麗的發(fā)現(xiàn)?如果有些文字使你產(chǎn)生了聯(lián)想，你還可以將頭腦中閃過(guò)的那一剎那寫下來(lái)，好嗎?
讀懂的是：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想。
2、老師在讀課文的時(shí)候，有一句特別令我感動(dòng)，現(xiàn)在，我把這句話打出來(lái)與大家分享一下，你們讀讀看，看能讀懂些什么?
調(diào)皮、可愛、很愛月亮。(“是月亮把我叫醒了”真的是月亮叫醒他的嗎?不，是因?yàn)樗荒窃孪轮案腥玖?“凝望著天上的月亮出神了”這句話，你看出什么：望著月亮產(chǎn)生了遐想。)提示：要一邊讀一邊想，要讀懂文字表達(dá)的意思，讀出文字里同包含著的思想感情，那就到家了!
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。他讀得怎么樣?評(píng)一評(píng)。
3、聰明可愛的小外甥對(duì)月亮很有感情。你瞧，他竟向我發(fā)起背詩(shī)的挑戰(zhàn)，下面，我們請(qǐng)人做做小外甥與舅舅，來(lái)對(duì)對(duì)詩(shī)，好嗎?
4、學(xué)生分角色朗讀。
……
5、在甥舅倆對(duì)詩(shī)的過(guò)程中，你體會(huì)到什么：很聰明;關(guān)于月亮的詩(shī)，知道得很多;
6、聰明的同學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兒出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，你覺得它表示什么意思?(是外甥與舅舅背的詩(shī)句的省略!)
7、我們每學(xué)期都進(jìn)行古詩(shī)文競(jìng)賽，關(guān)于月亮的詩(shī)，相信你們也一定積累了很多，你能試著補(bǔ)充一些嗎?
8、真聰明!同學(xué)們，對(duì)背古詩(shī)呀，是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，可以增加一個(gè)人的積累，鍛煉一個(gè)敏捷的才思，你們想想對(duì)對(duì)古詩(shī)嗎?下面，請(qǐng)同桌為單位，一個(gè)做舅舅、一個(gè)當(dāng)小外甥，看看誰(shuí)背得多，背得好!
9、剛才，同學(xué)們對(duì)詩(shī)的場(chǎng)面十分激烈，下面，我們來(lái)展開一個(gè)競(jìng)賽好嗎?我們分兩女兩隊(duì)，先請(qǐng)兩個(gè)代表對(duì)背，如果對(duì)不下去了，同組的可以自己站起來(lái)接著對(duì)，好嗎?規(guī)則：最后答不上來(lái)的那一組，算輸!
好的，做好準(zhǔn)備了嗎?我們先從課本上的對(duì)起……
寫月亮的詩(shī)多如繁星，他眼睛一眨就是一句。他背：……
10、在如水的月光下對(duì)詩(shī)，感覺真好，背著背著，我們竟——(產(chǎn)生什么感覺)(用課本上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō))?(學(xué)生接答)沉醉了，為何說(shuō)這氣氛是：“清幽曠遠(yuǎn)的呢?”
11、為什么說(shuō)“清幽曠遠(yuǎn)”呢?能不能談?wù)勀愕睦斫?
(清幽是如水的月光帶來(lái)的感受;這些詩(shī)，是古人寫的'，因此，使他們想起了古人，想起了他們生活的那個(gè)年代，產(chǎn)生了一種曠遠(yuǎn)的感覺，他們?cè)诩装迳�，航行在大江里，顯得很空曠。)
四、說(shuō)月喻：
清幽曠遠(yuǎn)的氣氛，使小外甥又冒出了一個(gè)有關(guān)月亮的話題，下面請(qǐng)大家默讀課文第三部分，思考：讀了這段文字，你感受到了什么?
(小外甥很愛幻想，想象奇特。)
1、為什么說(shuō)小外甥很愛幻想呢?將月亮說(shuō)成天的眼睛。
2、這是一個(gè)什么樣的月亮?你是從哪兒看出來(lái)的?
3、將圓圓的月亮說(shuō)成是天的眼睛，這個(gè)比喻使我很驚訝，請(qǐng)問(wèn)大家，小外甥為什么會(huì)這么說(shuō)?
(它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了……)
4、他繪聲繪色地(引讀下去：說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。)，繪聲繪色是什么意思(說(shuō)得很生動(dòng)，很傳神，很有感染力)，能給它換個(gè)詞嗎?(津津有味、娓娓動(dòng)聽、聲情并茂)
5、小外甥繪聲繪地講著，你能順著小外甥的童話說(shuō)下去嗎?
3、是呀，小外甥的想象豐富而奇特，當(dāng)?shù)脑菩醴怄i住月光的時(shí)候，小外甥又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀讀(月亮困了，睜不開眼睛了。)
4、你的朗讀，怎么感覺這么有精神呀?應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)再來(lái)試試!
5、從小外甥舉動(dòng)，你感受到了什么?可以結(jié)合他先前的舉動(dòng)去體會(huì)!(對(duì)月亮有著特殊的感情：月亮升起，他說(shuō)月亮把他叫醒了;月亮困了，他也走回艙里去了;兩個(gè)烏黑的瞳仁里，有兩個(gè)這晶晶的小月亮。)
6、小外甥對(duì)月亮的感情、對(duì)月亮奇特的想象使作者趙麗宏也受到感染，讓我們輕輕地讀讀最后一節(jié)吧!甲板上又只留下我一個(gè)人。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……
7、大作家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)我們的眼睛來(lái)說(shuō)缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”而對(duì)月亮的時(shí)虧時(shí)圓，你覺得它像什么呢?能展開想象的翅膀嗎?……
8、多么美麗而富有詩(shī)意的想象啊，老師帶來(lái)了一組圖片，這些都是孩子眼中的月亮，想看看嗎?(播放課節(jié))
10、多么大膽而有創(chuàng)意的想象啊!同學(xué)們，生活中不是沒有美，而是缺少的一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在以后的學(xué)習(xí)、生活中，讓我們睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，插上想象的翅膀吧!下面，就讓我們?cè)谝皇缀寐牭母琛锻隆分薪Y(jié)束我們這節(jié)課吧!(音樂(lè)起)
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