《愛(ài)因斯坦和小女孩》第二課時(shí)課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2,從不同人的眼中認(rèn)識(shí)不同的愛(ài)因斯坦, 感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
3.理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫的作用,指導(dǎo)寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
從不同人的眼中認(rèn)識(shí)不同的愛(ài)因斯坦, 感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
教學(xué)過(guò)程
1.板書課題 愛(ài)因斯坦和小女孩
同學(xué)們, 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)十八課,大家齊讀課題
復(fù)習(xí)舊知
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了這篇課文講了一個(gè)什么故事?那么這個(gè)故事是按照什么順序來(lái)寫的? 今天我們就走進(jìn)課文中去認(rèn)識(shí)不同的人對(duì)愛(ài)因斯坦有什么不同的評(píng)價(jià)?
感受不同人眼中的愛(ài)因斯坦
1、小女孩眼中的愛(ài)因斯坦
在小女孩和愛(ài)因斯坦的交往過(guò)程中,愛(ài)因斯坦給小女孩留下什么樣的印象呢?在小女孩眼中愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)你用智慧的眼睛在課文找出有關(guān)句子,并劃下來(lái),把你的感受寫在旁邊。
(1)出示:
老人蓄著一撮短而硬的小胡子,一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里,長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。
A:請(qǐng)生初讀這句話
B:你從這句話中讀懂了什么?
哪 些字詞讓你體會(huì)到的?
C,今天老師帶來(lái)了一張愛(ài)因斯坦的照片讓我們一起來(lái)看看,相信你的理解會(huì)更加深刻。(師適當(dāng)描述)
師:這段話中還有哪句也寫得很好,也是寫愛(ài)因斯坦給小女孩留下深刻印象的,你能找到嗎?
課件出示:
女孩望著老人,只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng),整個(gè)人就像裹在一張大被單里,腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
師:你能說(shuō)說(shuō)讀這句話時(shí)應(yīng)該要注意哪些詞?
生:衣服又肥又長(zhǎng),裹,趿拉等
師:你能把這些字詞讀好嗎?
生個(gè)別讀
注意指導(dǎo)讀好:又肥又長(zhǎng),趿拉等詞
師:愛(ài)因斯坦這樣的外表給你留下什么樣的印象?你能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?
生:衣衫不整,不修邊幅,破破爛爛,邋遢俗氣,衣衫襤褸等
師:難怪小女孩會(huì)想:“嘿!這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的。”
師:當(dāng)小姑娘心里這么想時(shí)臉上會(huì)有怎樣的表情?
生:驚愕,納悶,奇怪
師:,那么把你的感受伴隨你的表情一起讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)
師:老師從你們的表情和朗讀是看出來(lái)你們讀懂了,誰(shuí)愿意來(lái)讀給在家聽(tīng)聽(tīng)
(個(gè)別讀)
D:,讓我們把愛(ài)因斯坦的形像記在心中,一起來(lái)讀讀這句話。
F: 同學(xué)們作者正是抓住愛(ài)因斯坦的特點(diǎn),用潦潦幾筆就把愛(ài)因斯坦的形像呈現(xiàn)在大家面前,這樣的描寫也是寫好人物外貌的有效手法之一。
師:剛才我們知道了愛(ài)因斯坦與小女孩的第一次相撞,他的外表給小姑娘留下邋遢的印象,這不,難怪小女孩會(huì)納悶:
出示:女孩直納悶:這個(gè)連衣服也穿不整齊的人,怎么能是“最偉大的人”呢?
師:能不能給句子換個(gè)說(shuō)法?
請(qǐng)一位學(xué)生將此句換成陳述句,并請(qǐng)他來(lái)讀讀陳述句,其他同學(xué)讀讀原來(lái)的反問(wèn)句,
師:同學(xué)們,這兩句在所讀的句子在語(yǔ)氣上有什么不同?你更喜歡哪句?為什么?
師:你能說(shuō)說(shuō)納悶是什么意思嗎?
生:不明白,不理解
師:小女孩不明白什么?
師:你能把小女孩的納悶給讀出來(lái)嗎?(個(gè)別讀)
那就請(qǐng)你再次讀出小女孩的納悶吧。(板書 不偉大)
師:那么,在小女孩心中偉大的人應(yīng)該是什么樣的?
生:文質(zhì)彬彬,衣著考究,很紳士,西裝筆挺的,衣冠楚楚風(fēng)度翩翩
師:看來(lái)愛(ài)因斯坦先生在衣著上真的和小女孩想像中的偉人不太一樣,他在生活細(xì)節(jié)上不太講究還體現(xiàn)在什么地方呢,你能找出來(lái)嗎?
課件出示:工作室很大,到處擺著書架和書,屋子中間擺著一張辦公桌,桌上的東西亂得一塌糊涂。
生自由讀邊讀邊想像,這是一個(gè)什么樣的環(huán)境..
(亂,一塌糊涂)
師:你從哪看出來(lái)亂?
師:你還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的環(huán)境嗎? (一塌糊涂,亂七八糟,一片狼籍.雜亂無(wú)章)
小結(jié):同學(xué)們,愛(ài)因斯坦先生就是這么位在衣著上不修邊幅,在生活中不拘小節(jié)的人,小女孩在與他交往之后認(rèn)為他很平凡,很普通,可是她的爸爸媽媽的`想法卻是截然相反,我們來(lái)看看他們是怎么說(shuō)的?
爸爸媽媽眼中的愛(ài)因斯坦
b.出示:父親聽(tīng)后興奮地說(shuō):“孩子,你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人,他是愛(ài)因斯坦。”
個(gè)別讀
師:在爸爸眼中愛(ài)因斯坦是什么樣的?
生:偉大
師:你是從哪里感受到的?
生:注意“興奮”,因?yàn)樗麤](méi)想到這位偉大的人會(huì)被他的女兒遇上,他覺(jué)得很激動(dòng),
師:那么你能激動(dòng)地讀讀嗎?
生:注意“最偉大”因?yàn)樵诟赣H的心中,覺(jué)得愛(ài)因斯坦很偉大,充滿了對(duì)他的崇敬與愛(ài)戴之情,
師:那也請(qǐng)你來(lái)讀讀
師:好,老師聽(tīng)出來(lái)了,在父親眼中愛(ài)因斯坦是很了不起的,那么在媽媽眼中呢?
出示;她好奇地問(wèn):“愛(ài)因斯坦教授,我女兒跟您在一起時(shí),你們都談些啥?
師:你讀懂了什么?
生:媽媽對(duì)愛(ài)因斯坦很尊敬,是從“教授”,“您”這里看出來(lái)的。
師:那就請(qǐng)你把媽媽的尊敬讀出來(lái)吧。(板書 偉大)
過(guò)渡:爸爸媽媽一致認(rèn)為愛(ài)因斯坦先生是個(gè)偉大的人,那么愛(ài)因斯坦自己又是怎么認(rèn)為的?
愛(ài)因斯坦眼中的自己
出示:“哦,他只講對(duì)了一半,我是愛(ài)因斯坦,但并不偉大。”
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從中看出他是個(gè)怎樣的人?
生:謙虛,謙遜
師:請(qǐng)你謙虛地讀一讀,(生讀)
生個(gè)別讀
師:你說(shuō)的謙虛老師很贊同,愛(ài)因斯坦真的如他自己所說(shuō)得那么平凡嗎,我們來(lái)看看他做的貢獻(xiàn).(出示課件)
師: 愛(ài)因斯坦一直認(rèn)為,他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情,他覺(jué)得自己很普通。在他看來(lái),或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī),或許偉大就是另一種平凡.偉大的人如此謙虛,就顯得他更加偉大。(板書)平凡 謙虛
我們眼中的愛(ài)因斯坦
過(guò)渡:同學(xué)們,那么在你們眼中,你們覺(jué)得愛(ài)因斯坦又是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)用上這個(gè)句子
出示:
在我眼中,愛(ài)因斯坦是個(gè)——————的人,因?yàn)?mdash;———————————。
(學(xué)生邊說(shuō)邊指導(dǎo))
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