蘇教版第八冊《黃河的主人》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解有關詞語的意思，理解課文內容，領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
教學過程：
一、復習導入
1、“黃河的主人”是誰? 板書：艄公
2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”?
學生交流預習本上的答案
師評：同學們在還沒學習著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢?
二、精讀課文
1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”
(1)指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了?
(2)什么也值得敬仰和贊頌?艄公和什么在比?(乘客)
2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌?
(1)自由讀
(2)同桌交流
(3)班內交流
(4)小結板書，并引導學生思考乘客與艄公之間的關系
3、自主學習，悟讀課文，體驗情感
(1)教師布置任務：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會到以外，還體現(xiàn)在哪里?請同學細細地讀1—7，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注，然后練習朗讀。
(2)交流
A、黃河險
�、賹W生交流第一節(jié)中的有關詞句，并根據(jù)自己的批注談體會，教師板書
�、谡n件演示黃河波浪滔天的情景
�、奂ぐl(fā)情感，指導朗讀
師：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!同學們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢?
�、苣氵�能用哪些詞句來描繪黃河?教師再補充些寫黃河的名句。
�、葸�有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險的?
⑥小結，引導交流
B、羊皮筏子小、輕
①學生交流：⑴有感情地朗讀�、普勼w會
�、谛〗Y板書
C、艄公本身沉著
①學生交流：⑴有感情地朗讀�、普勼w會
�、谛〗Y板書
4、總結板書，出示重點句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”所以，艄公更值得敬仰和贊頌。
三、延伸拓展，升華主旨
1、重新整理預習本上的答案，并交流。
2、選擇寫話：
剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的`氣勢，領略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風浪的風采，此時，你想說什么?
�、冱S河，我想對你說……
�、隰构蚁雽δ阏f……
�、踃X，我想對你說……
④我想對自己說……
相互討論——自己動筆——班內交流
四、總結課文
通過今天的學習，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，領略了黃河主人智慧、機敏的風采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學習的主人，成為生活的主人!
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